大班数学《整点探秘》教案 4页

大班数学《整点探秘》教案大班数学《整点探秘》教案包含了，活动目标是认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点，了解时间与生活、学习的关系。　　活动目标：　　1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。　　2.了解时间与生活、学习的关系。　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　4.发展目测力、判断力。　　活动准备：　　1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟若干。　　2.整点记录表(见操作材料包下课10分钟)。　　活动过程：　　一、看时间　　1.讨论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)4 　　每个时钟的钟面上都有什么?(如1;-;12个数字，时针，分针等。)　　2.区分时针和分针，谈论他们不　　3.同的功能。　　二、学习认整点　　1.讨论：现在是几点钟?你是怎么知道的?　　2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。　　三、拨时钟　　1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。　　2.幼儿两人一组，玩玩我说时间你来拨的游戏。　　3.在已能辨认整点的基础上，适当出现半点，让幼儿尝试拨X点半，辨认X点半;从中面上分辨是超过了X点还是没有到X点。　　活动延伸：　　1.利用整点记录表，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。　　2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展看看拨拨(看时间，拨钟点)、连连看(时间与相应的时间相联)等游戏。　　活动反思：4 　　《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也非常的重视，所以无论是前期的教具准备还是设计教案都格外仔细，也请老教师为我的活动提了很多意见和建议，在活动中也格外注意提问的有效性和回应的策略，这也是将平时大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺利、流畅的，但是问题也不少。　　1、整个活动的致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿跳一跳摘果子的感觉。活动中其实可以增加半点一刻三刻的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有实用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担心设计了过于困难或者复杂的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是浪费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是背道而驰的，我不能因为怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应该吸取这个教训。　　2、活动配套使用的FLASH是在网上知识的现成的，制作虽然精美但是不可避免的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是配合FLASH4 更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种辅助手段，应该是配合活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是妨碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应该好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依赖网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，因为在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。　　3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿使用的可操作钟面如果可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。4