中班科学教案它能穿越弯管吗？ 3页

科学：它能穿越弯管吗?一、设计意图在口常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在“小博士研究所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。二、活动目标1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。2、通过实验获得有关物体特性的经验。3、喜欢操作，只意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。三、活动進备弯管若干，记录表--张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。四、活动过程（一）导入1、介绍弯管今天老师带来了什么？（管子）这是什么样子的呢？（教师一边做弯的手势一边问）（弯管子）2、结合统计表，介绍操作材料。这根弯管非常的神奇，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，（教师边讲述边演示），可是到底能不能穿越呢？它们想咨询一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗？3、预测并记录。（1）老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢？（不能够穿越）你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧！注意统计的时候一定要有秩序哦！（2）教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。小结：小朋友真能干！让我们一起來看一下你们猜测的结果吧！先看一下嘴巴里吹出的气,它能穿越弯管吗？（再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光）4、验证并记录（1）教师：小朋友对各种材料都有不同的意见，它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来验证一下。老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦！（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。5、教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。教师：瞧，我们的实验结果出來了（1）教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的？（空气）？教师：真的吗？让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真神奇！那有谁知道空气为什么能够穿越弯管？（幼儿回答） 教师小结：因为空气它是流动的，所以能在弯管子里通过。教师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流动的，也能穿越弯管的呢？（2）教师：那么我们再来看一下线，哦，有的小朋友认为它是能够穿越的，有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀？请你上来试一试。（幼儿操作）谁认为是能够通过的，请你來试一试。教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利的穿越呢！为什么线能够穿越弯管呢？教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管）（3）教师：好，让我们再來看一下钢丝穿越弯管的统计情况。大部分小朋友都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀？（幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试。）教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。（4）教师：再来看一下手电筒照出来的光，有的小朋友认为是能的，有的小朋友认为是不能的，请你（能穿越的）上來试一试？（幼儿操作）教师：你们看到的光它只能到哪里啊？教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。6、发散性思维。教师：刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很着急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好办法吗？（幼儿讨论）教师：聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了，瞧，老师这里有一根变形的钢丝娃娃,你们认识它吗？它的本事可大啦，能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗？（看老师演示）哇好神奇啊！想知道其中奥秘吗？那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。7、幼儿收拾、整理活动室。 中班科学《磨豆浆》活动進备：（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带來的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：（1）日常生活屮，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷•更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4•教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。总结：我们诃以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：（1）在科学室（或区角）里，提供石磨•电磨供幼儿操作。（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：（1）受石磨•电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。