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  • 2022-05-26 15:58:32 发布

中班科学教案丰富多彩的塑料品

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中班教案:丰富多彩的塑料品一、教材分析随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?学习这一课让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带來了许多便利,同时也造成了""白色污染〃的危害。幼儿在生活中几乎每夭都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关""白色污染"的总是对幼儿來说有些抽彖,针对这一问题,我在课前组织幼儿淸理园内的塑料垃圾,再观看有关""白色污染〃的图片和纪录片,幼儿会很透彻地理解""白色污染〃。二、目标确定屮班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活屮常见的塑料制品激发幼儿探索事物木质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导幼儿亲门探索和发展获得冇关经验的过程,因此,针对木班幼儿和幼儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索屮认识各种塑料制品,知道它的特性。2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产屮的用途。以上两个目标是木课的重点。3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。三、教学准备根据教学目标,我做了如卜准备:1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。2、带领幼儿在园中搞""塑料垃圾"清理活动。3、在活动区投放各种各样的塑料制品。4、白色污染图片及光盘。四、教学方法根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足幼儿探索事物木质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽彖的问题具体化,经便幼儿理解。 五、教学过程我为木次活动设计了以卜-五个环节:(一)激发幼儿兴趣首先我设计提问:""小刖友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉人家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?"(这时幼儿会把带來的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,口然构成了一个色彩缤纷的犁料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)然后幼儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是i辆小汽车,玩游戏用的......披后教师小结:小朋友带來的这些世界杯有一个共同的名字:一一塑料制品。口然引出课题。(这一问题的设计体现了幼儿学习知识的主动性和自主体原则)(二)引导出现1、在活动室里寻找塑料制品。2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。教师出示实物,引导幼儿说岀形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)这一环节完成活动目标。(三)交流讨论首先祟塑料大棚模型,再通过课前的""垃圾清理"活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究-•些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。完成活动目标3。木环节主耍让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于幼儿口带了那么多塑料制品,活动区里又投放了那么多,因此幼儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提离了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面。故后,教师把讲座结果归类小结:1、生活用塑料制品。2、学习用塑料制品。 3、电器产品中的塑料制品。这一环节完成了活动目标2。(四)情境设计如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养幼儿的初步的坏保意识而设计的。首先祟蜩料人棚模型,再通过课前的""垃圾淸理"活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随总乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。完成活动目标3。(五)活动延伸1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。2、在活动室张贴有关""口色污染〃的图片,动员幼儿带家长利用双休日时间体验""口色污染"和用自己的能力杜绝""白色污染"。 中班科学《磨豆浆》活动進备:(1)T解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带來的方便。(2)对磨豆浆活动有兴趣,具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备:(1)日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。(2)石磨.电磨若干,豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程:1.品尝豆浆,了解豆浆的作用。提问:你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处?2.幼儿操作石磨,学习磨豆浆。(1)教师示范磨豆浆的方法,强调石蘑的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。(2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并会两人合作。(3)请幼儿表述磨豆浆的过程。提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?小结:一个小朋友推磨,一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水,相互配合,才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨,感受新制浆工具的优点。(1)出示电动磨豆浆机,请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。)(2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。(3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关),并相互交流操作结果。小结:石磨在没有电的时候可以磨出豆浆,但它速度慢,费力,很不方便。电磨更快捷.更卫生,给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。总结:我们诃以用石磨磨豆浆,也可以用电磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要滤渣,豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸:(1)在科学室(或区角)里,提供石磨.电磨供幼儿操作。(2)请幼儿带一些小的新产品到幼儿园,开辟“我们身边的新产品”展览角,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议:(1)受石磨.电磨数量的限制,本活动易釆用分组教学。(2)品尝豆浆的环节,可结合幼儿园的早点进行。

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