大班数学活动教案《认识时钟》含反思 6页

大班数学活动教案《认识时钟》含反思大班数学活动教案《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿提升逻辑思维能力，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点，教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯，快来看看幼儿园大班数学活动《认识时钟》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。　　4、发展观察、辨别、归案的能力。　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　活动准备：　　1、幼儿人手一份硬纸片钟。　　2、动物手偶　　3、实物钟　　活动过程：　　一、引入并简单认识钟及其作用。　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。6 　　教师调闹钟闹铃引入　　提问：　　⑴你们猜猜是什么声音（闹钟的闹铃）　　⑵家里还有哪些钟是什么形状的（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）　　⑶钟有什么作用　　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）　　2、简单认识钟面。　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的（圆形）请你仔细观察钟面上有什么　　总结：有两根针和12个数字。　　提问：⑴这两根针有什么不同（长度不同）　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，　　提问：⑵正上面的是数字多少（12）　　⑶正下面的是数字多少（6）　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。6 　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢好，比赛就要开始了，预备mdash;开始！（教师操作钟表）　　提问：⑴谁跑的快（分针）　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢教师反复操作。　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。　　三、认识整点。　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示几点了边拨钟边和幼儿一起一点钟，两点钟，三点钟六点钟　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。　　四、请个别幼儿练习。　　练习拨7点，8点，9点，10点12点　　五、全体练习。　　请幼儿按照一日生活时间表早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上96 点睡觉另外请小动物来检查。　　六、游戏老狼，老狼几点了　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问小羊，小羊几点了老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。　　活动反思：　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1mdash;12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解126 个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具企鹅钟听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说lsquo;你是怎么看出来的rsquo;最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,6 以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。6