幼儿园大班数学教案《哪里变了》含反思 4页

幼儿园大班数学教案《哪里变了》含反思大班数学教案《哪里变了》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿运用比较的方法，感知空间，数量的变化，正确感知10以内的数量，培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法发现变化，快来看看幼儿园大班数学《哪里变了》含反思教案吧。　　教学目标：　　1，正确感知10以内的数量。　　2，运用比较的方法，感知空间，数量的变化。　　3，培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法发现变化。　　4，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。　　5，让幼儿学习简单的数学题目。　　教学准备：　　教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化。　　学具：幼儿活动材料数学第一页哪里变了，笔。　　教学过程：　　一，教室变了。4 　　1，开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉　　能说说有什么不一样吗(幼儿自由回答)喜欢吗为什么　　2，引导幼儿讲述自己观察的结果，发现活动室里黑板，座位排放方向，位置的改变。　　3，请你说说，怎样放更好　　二，活动室里的玩具变了。　　1，活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。　　2，教师呈现其中一种新玩具(数量为10个)，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。　　3，你是用什么方法快速数玩具的幼儿介绍自己的方法。　　4，如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数　　5，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数。　　6，教师请幼儿闭上眼睛，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了。　　7，再次变换新玩具的排列顺序，引导幼儿说出哪里变了，说说自己的记忆方法和判断方法。4 　　三，哪里变了。　　1，幼儿翻开活动材料数学第一页哪里变了，引导幼儿仔细观察，说说上下两幅图有什么不同。　　2，你是怎么找到这些不同的引导幼儿上下对应看。　　3，一共有几个地方变了请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。　　4，说说这些不同点。　　活动反思：4 　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用做中学的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。变了变了主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。小百科：哪里，作为疑问词时，一般指地方、位置；作为否定词时，是指有自己的见解要表达。4