幼儿园大班数学教案《认识“＜”、“＞”》含反思 5页

幼儿园大班数学教案《认识“＜”、“＞”》含反思大班数学教案《认识“＜”、“＞”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系，认识并理解符号“lt;”、“”所表示的意思，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园大班数学《认识“＜”、“＞”》含反思教案吧。　　活动目标：　　1.认识并理解符号lt;、所表示的意思。　　2.学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。　　3.让幼儿学习简单的数学题目。　　4.发展目测力、判断力。　　活动准备：　　1.PPT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。　　2.数字卡片及、lt;卡片。　　3.数字卡片若干。5 　　4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。　　活动过程：　　一、播放PPT农耕园参观，导入课题。　　教师：小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好　　教师播放PPT，认识农耕园的农作物。　　二、认识和lt;。　　1.认识。　　教师：刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：看到有几颗花生呢出示玉米的图片：看到有几个玉米呢。　　幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比，谁多谁少怎样表示它们之间的关系能用等号表示吗　　启发引导幼儿，引出，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出6大于5。　　2.认识lt;。　　教师：还有什么农作物呢教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，芋艿和番薯比，谁多谁少呢怎样表示它们之间的关系能用等号表示吗5 　　启发引导幼儿，引出lt;，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出7小于8。　　三、启发幼儿找出和lt;的内在规律。　　1.教师：和lt;都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢你们有什么办法呢小朋友们可以看一下，无论是还是lt;，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数　　2.学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。　　四、游戏：学做和lt;。　　1.教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演或lt;，并请全体幼儿读出来。　　2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作)，教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。　　五、巩固练习。　　1.交代操作要求5 　　教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间里填一个什么符号　　2.幼儿操作，教师巡回观察。　　3.集体讲评幼儿的操作进行小结。　　活动反思：　　《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合PPT5 图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。小百科：“大于”可以用数学符号表示为，当一个数值比另一个数值大时使用大于号()来表示它们之间的关系。5