大班数学活动认识圆柱体教案反思 3页

大班数学活动认识圆柱体教案反思大班数学活动认识圆柱体教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识圆柱体教案吧。设计思路：“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物f图形，从具体-抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。活动目标：1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书活动过程：（一）叠一叠，引出圆柱体2、出示硬币，问：这是什么？它是什么形状的？把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢？3、交代操作要求：硬币要叠得整齐；双面胶放在圆盘里4、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么？5、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆3 柱体。（二）辨一辨，区别球体与圆柱体1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样？（交代要求：在桌上滚动）2、小结：球体可以向不同的方向滚动；圆柱体只能向前后两个方向滚动。球体滚得快；圆柱体滚得慢。球体可以在用任何一个面滚动；圆柱体只能用侧面滚动。球体碰到障碍物会换方向滚动；圆柱体碰到障碍物就停止了。3、叠一叠，看谁叠得高，为什么？4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。（三）想一想，寻找生活中的球体与圆柱体1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。（四）延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体（幼儿用书）把圆柱体涂上绿色（大班上册幼儿数学用书P22）活动反思：幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。3 3