幼儿园大班数学教学方案精选 33页

幼儿园大班数学教学方案【活动目标】1、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。3、开展观察能力、比拟能力。【活动准备】各种图形假设干、各种实物图片假设干、夹子假设干、拱形两个、记录卡人手一张。【活动过程】一、参观商店导入，引起兴趣，初步感知二等分。1、导入语：“今天天气真好！我们一起去参观商店，好吗？〞2、幼儿自由参观。3、小结：“你看见了什么？〞4、自由探索二等分的分法。5、要求：请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。二、幼儿操作探索，进一步感知二等分。1、示范演示。2、操作要求：〔1〕请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。〔2〕操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。 三、小结与评价。四、游戏：“找朋友〞，稳固二等分的学习。目标：1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。2、体验图形组合变化的乐趣。准备：1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸假设干，浆糊，抹布。2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。过程：1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2、练习用图形拼摆物体造型。·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。·教师帮助幼儿合理安排画面。·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。3、展览幼儿作品，相互欣赏。·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。·鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形〞。建议：结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。 评价：1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。设计意图：排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规那么排列程序。排序是建立在对事物比拟的根底上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。活动目标：1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。2、培养观察力和思维推理能力。3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。重难点分析：重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。难点：能按物体的不同特征进行排序。活动准备：物质：教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形〔三角形、圆形、正方形各三个〕；磁带〔欢快音乐〕；操作卡纸四张；火车胸饰一个。学具：幼儿每人一张操作卡纸〔卡纸上粘好双面胶〕； 分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇假设干；B、小花卡片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；C、几何图形〔三角形、圆形、正方形各假设干〕D、小瓶子盖〔大小不同假设干〕。活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、展开：1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。师：我们用苹果和梨把刚刚的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？〔2个苹果2个梨〕②接下来排什么？〔还是2个苹果2个梨〕；③第一组排列和第二组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依 次这样拍下去就叫按规律排队。2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？〔角圆方；角圆方〕老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？〔红红、黄黄、蓝蓝〕请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；②分四组进行操作，教师巡回指导：A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片假设干；B、按颜色排序：小花卡片假设干〔红、黄、蓝三种颜色〕；C、按形状排序：几何图形假设干〔三角形、圆形、正方形〕D、按大小排序：小瓶子盖假设干〔大小不同〕。5、展示局部作品，引出拓展内容。将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们 把作品展示出来，教室里发生了什么变化？〔漂亮了〕小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？〔婚礼上气球装饰等〕。6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。师：今天老师带来一组图片，请小朋友欣赏。如：美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。三、结束：课件播放“火车开了〞，游戏“开火车〞，自然结束：师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车〞，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！目标：1、学习数形配对，并区分6和9，复习9以内的数字。2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的号码。3、通过编号码，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。准备：1、几何图形组合画三幅2、小猴、小熊、小兔的图片各一3、幼儿每人两份操作图4、铅笔人手一支5、玩具机一部过程：一、看图编号码 师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮助想个方法，用什么方法通知它们呢？〔写信、打、到家里去请、上网、发Email等〕师：你们真会动脑筋，想了很多方法，你觉得这些方法中什么方法最快呢？〔打〕师：那我们就打邀请它们吧！我们要先查一查小动物的号码。我们先来查一下小猴家的。〔出示小猴图片、几何图形组合图〕咦？怎么只有图形没有数字呢？别着急，号码就藏在这些图形里面呢！〔引导幼儿观察图形并记录数字。请6位小朋友一起来示范〕这就是小猴家的：〔跟老师读两遍〕，〔请一幼儿上来打给小猴：喂，你好！是小猴吗？我是月亮班的小朋友，下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的，再见！〕师：小猴家的终于打通了，我们还要查一下小熊和小兔的。〔出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图〕它们的号码也藏在这些图形里，不过，我要请小朋友来找了，找出来了把数字写在老师发的纸条上，看谁找的又快又对。〔也可考虑分两组同时进行操作〕〔操作结束后，请幼儿把正确号码写在黑板上：、〕两组各派一个代表打邀请小熊和小兔。二、感知数字的变化师：终于打通了，我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。〔幼儿拍手〕小朋友有没有发现，小猴家的号码有几个数字？小熊家的呢？小兔家的呢？这些号码都有6个数字，为什么号码是不一样的呢？〔因为数字的排列不同〕观察：这三个号码有什么不一样的呢？〔小 猴家的号码是6、9，小熊家是9、6，小兔家没有这两个数字，有的是2、7〕相同的是什么？〔三个号码都是6位数，前两位都有5、8〕师：老师经常要把6和9搞错，请小朋友来帮帮我，怎么样才能记住6和9。〔让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面〕师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？〔幼儿说一个，教师出示一张数卡〕还有哪个数字宝宝没出来？〔1〕出示0：你们认识这个数字吗？〔教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。三、交流所收集的号码〔1〕请幼儿大声地读自己带来的号码。〔边读边说说由几个数字组成的〕〔2〕小结：我们山观地区家里的和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，号码是由11个数字组成的，常用的比拟特殊的象110、119、等只有三个数字组成。四、给小动物编号码〔可以作为延伸活动〕1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？〔幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码〕2、把小朋友编的号码做成簿。〔教师装订〕结束语：一本 簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很快乐的。活动目标1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。2.通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。活动准备1.20xx年台历2.人手台历一册、一支笔。音乐幼儿园课件活动过程一、认识台历1.谈话引出活动〔星期〕教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？〔幼儿自由答复〕你们知道一星期有哪几天？2.出示课件：台历引导幼儿观察，了解台历内容。〔1〕这是什么？上面有什么？〔2〕告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。这是几月份呢？这个月有几天？ 教师边指日期边带着幼儿念日期1-30。〔3〕认识星期。认读星期一到星期日。〔4〕幼儿找一找1日在哪？并引导幼儿向上看1日是星期几。〔5〕请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。〔1〕一个星期这几天是怎样排列的？〔2〕星期与人们有什么关系？4.让幼儿观察台历，通过观察进一步稳固对星期的认识。〔1〕观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？〔2〕教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？〔3〕教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？〔4〕一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。二、操作活动1.引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色给第三个星期二涂上黄色再给第四个星期四画上一颗五角星。2.观察画面，说说图上有什么？ 请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。三、结束活动播放音乐：星期让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。活动目标：1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。2、让幼儿练习多少关系的比拟以及10以内的减法列式计算。活动准备：1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。2、1—5数字卡三份，减法卡、等于卡。活动过程：㈠引起兴趣1、问幼儿有没有看过钓鱼？告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。2、教师示范一次钓鱼道具的制作：⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。⑵接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担忧不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。㈡团体活动 1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮助把数量记录在海报纸上。3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多？谁钓得少？多多少？少多少？并问幼儿怎么判断多多少？少多少？5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比拟多？多多少？幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可参加表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5—2=37、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比拟。8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。〔一〕活动目标：1、通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。2、在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。3、能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。〔二〕活动准备： 1、教具：抽奖箱，抽奖券。2、学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。3、知识经验：抽奖。〔三〕活动过程：1、初步比拟图形的不同。师：〔出示各种图形〕：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？〞小结：“对，它们大小不同，形状也不同。〞每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？2、抽奖游戏，分析图形特征。〔1〕抽三等奖，分析单一特征。师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？〔抽长方形〕“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。〔2〕抽二等奖，分析两种特征。这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。〔抽出奖卷，翻开一半〕是什么中奖了？〔再翻开〕到 底是什么中奖了？请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们继续抽，看看会是谁中奖呢？〔3〕抽一等奖，分析三种特种。〔交换奖券〕现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？〞让幼儿抽2—3次〔4〕抽特等奖，幼儿按特征制作标记。老师再给你们一次抽特等奖的时机，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？〔画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券〕做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。3、操作活动⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？来，练本领吧。可是怎么做呢？⑵讲解活动⑶操作⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。 活动目标;1、在游戏活动中感知面积的大小。2、学习运用多种方法数数。活动重点：感知面积的大小。活动难点：运用多种方法数数。活动准备：格子纸、彩笔。活动过程：1、分组：幼儿两人为一组，各持一支笔。2、交代游戏玩法：两人先猜拳，胜者现掷骨子，〔把两粒骨子同时往桌子上一掷〕，然后将骨子两个面上的数字相加或相减〔得数不能大于10〕，按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。3、数彩砖:〔1〕两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块。〔2〕幼儿各自剪下自己涂色的局部，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数，两人比拟彩砖的多少。延伸活动：指导幼儿完成幼儿用书?漆地板?中的内容，稳固幼儿对面积大小概念的理解。 一、活动目标：1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。学习难点：练习用3个数字来编算术题。二、活动准备：三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树假设干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)假设干第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)假设干第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)假设干三、活动过程：1、情景导入——重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和 几朵花1)幼儿第一次探索操作——看图讲述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式现在请你们每个小区的朋友们根据刚刚讲的事情分别用算式题把它记录下来。提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。3、体验理解——互换规律请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，马上就想到6+2=8，我们把它称做为朋友题。同样看到8—2=6，马上就想到8—6=2，我们也把他们称为朋友题。小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。活动背景： 幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝〞，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，开展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动目标：1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。2、通过学习开展幼儿的观察推理能力和判断力。活动重点：学习对种子进行分类、排序。活动难点：数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。活动特点：操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。活动准备：1、幼儿人手一份种子〔红豆、黄豆、绿豆假设干〕2、纸板人手两张 3、乒乓球、海洋球各一个。活动方法：操作法、观察法和游戏法。活动过程：一、开始局部〔导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室〕〔1〕今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们快乐吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。〔2〕豆子王国里都有那些豆子呀？〔红豆，黄豆，绿豆“〕，它们有一个共同的名字叫什么？〞〔种子〕〔3〕小老鼠太淘气了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。二、根本局部〔引导幼儿探索规律，并找出规律〕〔一〕第一次探索活动：〔感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。〕〔1〕讲解操作要领。〔2〕“现在请你们做件事，给这些种子分分家〔出示图一〕〔红〕大圆〔〕〔黄〕中圆〔〕〔绿〕小圆〔〕“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？〞〔红豆，因为有红豆标记〕“第二、第三条线呢？〞〔黄豆、绿豆〕教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个， 让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿讲述排列结果。“红豆有几颗？〞〔十颗〕“黄豆有几颗？〞〔十颗〕“绿豆呢？〞〔十颗〕“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？〞〔不一样〕(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？〔因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短〕。(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。〔二〕、第二次探索活动：〔感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。〕(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。〔红〕小圆〔〕〔黄〕中圆〔〕〔绿〕大圆〔〕“看看纸板上有什么？〞〔种子标记、线〕“这三条线怎么样？〞〔一样长〕(2)设疑、引导幼儿思考。“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？〞〔A：一样，B、不一样〕 (3)交待探索要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？〞(4)讲述操作结果。〔不一样多，红豆用得最少，绿豆最多〕(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？〞(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系(1)接下来老师要带着你们去文具店，小朋友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？〞〔乒乓球小，排的.队伍短；海洋球大，排的队伍长〕。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？〞〔队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多〕。(2)游戏：走钢丝。“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？〞“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？〞四、结束教学。活动目标 1、通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。2、开展观察力、记忆力和初步的归类能力。3、稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。活动准备1、ppt课件：图形宝宝回家2、学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。教师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1、引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。教师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。2、复习三种图形的外形特征〔1〕引出三种图形的名称。 提问：你是从哪个入口进来的？为什么？分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引出图形的名称。教师：圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还记得它们长得什么样子吗？〔2〕播放课件，引导幼儿回忆三种图形的外形特征。提问：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么样子？教师：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。3、幼儿操作，学习图形分类：〔1〕圆形分类：出示圆形脸谱提问问：圆形妈妈的宝宝是谁？引导幼儿每人找一个圆形，观察不同点，从而理解，虽然大小不同，但是形状相同，所以他们分在一起。教师再利用两个颜色不同的圆形，虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。小结归纳：所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝，〔2〕依同样方法进行正方形、三角形分类。三、结束小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐，开 着小汽车，从出口回家吧！一.分析教材园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，密切联系的生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，如：8：00入园，：0离园⋯⋯这样易引起的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使认识时钟，能叫知名称，根本掌握钟面的主要结构。2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3、培养的观察力和操作能力，使建立初步的时间概念。二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三．教法与学法为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采取视、听、讲结合法来引导充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原那么，综合运用发现法、游戏法，让通过操作活动、 言语活动，促进主动学习；遵循积极性原那么，教师借助环境条件〔实物投影仪〕集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原那么，对能力差的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。四．教学准备小兔木偶，动物钟假设干只〔小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等〕，图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。五．教学过程〔一〕开始局部〔二〕活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。〔三〕根本局部在活动我防止了"一言谈"和"问答"，注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。1．让观察钟面，指导仔细观察。教师提问"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字？""这钟面上有多少数字？""这12个数字是怎么排的？""这两根针一样长吗？"等。2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，"你发现这三只钟有什么秘密？"让观察，比拟，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟， 让说说几点钟，使所学知识马上得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。．看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的注意力吸引住了，运用较熟悉的一日活动的作息时间，使对学习活动较感兴趣及易理解，通过操作活动，使对所学知识有了进一步的稳固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。〔四〕结束局部：评聪明娃娃在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的气氛结束了。六．活动延伸1．教师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的知识。2．在日常生活或游戏，教师有意识的引导运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了⋯⋯．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。活动目标：1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。 2、了解一年有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。活动准备：1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份〔大月、小月、2月房子大小有区分〕；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。4、经验准备：幼儿自己的生日。活动过程：1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。〔1〕教师讲述故事?年***一家?，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？〔2〕根据幼儿的答复出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。〔一年有12个月，共365天〕2、出示代表12个月的“房子〞，进一步了解年、月、日。〔1〕教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。〔2〕出示代表12个月的“房子〞，提问：它们有什么不同？〔引导幼儿探索大月、小月和二月〕〔3〕教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月⋯⋯十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日 娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。3、认识年历并学习查看年历的方法。〔1〕出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。〔2〕鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。〔2〕师幼共验证。〔3〕师幼共同小结查找具体日期的方法。4、幼儿分组操作，稳固查找具体日期的方法。〔1〕出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。〔2〕幼儿分组操作，教师巡回指导。〔3〕师幼共同检验操作材料。活动延伸：回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。附故事：年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日〞。年妈妈到底有多少个“日〞娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月⋯⋯十二月。这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。 这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月⋯⋯从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。活动目标：1、学习用数字记录撒花片的结果2、发现屡次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。活动准备：1、幼儿已学过7以内的组成。2、花瓣假设干、记录册人手一份活动过程：一、看花片1、教：看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。〔正面为红色、反面为绿色〕2、教：我们一起来数一数，盆中有几个花片？二、撒花片。 1、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。2、幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。三、相互交流。1、请个别幼儿介绍记录的结果，教师在黑板上记录。2、你的记录单上和黑板上的一样吗？出现了几次？活动结束幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律。引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。活动目的1、让幼儿初步认知很多物件可以分成相同数量的两局部，理解整体、局部及整体的二分之一。2、增进幼儿探求知识的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。活动准备1、幼儿人手一份不同颜色的图形〔〕，操作材料假设干〔绸带、橡皮泥、米、苹果〕。2、工具假设干、〔尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个〕教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。。3、背景图一幅〔宝殿〕、金钥匙一把、判断卡假设干。4、录音机及有关录音带。 活动过程一、幼儿第一次尝试〔探索实物的二等分〕1、提出要求：今天老师给小朋友绸带、橡皮泥、米、苹果，请小朋友动脑筋把这些实物分成两个相同的局部，就是分后的两个局部是一模一样的〔重复一次，加以强调〕，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。2、幼儿尝试〔放音乐〕，老师巡视鼓励幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想方法解决〔时间5分钟〕3、反应尝试结果。A．提问：①〔出示绸带〕小朋友刚刚你是用什么方法、什么具把绸带很长很长，不好直接拿起来比拟，又该怎样分？〔用尺子量〕②〔出示米〕把米分成两全相同的局部怎么分，用什么工具来分？〔用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多〕可如果米很多，这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤)③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的局部？(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师实验称重量),小朋友的眼睛虽然很亮,可是用仪器测才是最精确的。④苹果你们又是怎么分的〔用刀切〕,对了,老师没给你们准备小刀,所以小朋友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要注意平安，别伤着手,如果要更准确些就可用天平称一称.B.教师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的局部叫二等分 (幼儿跟读),什么叫二等分？(就是把物体分成两个相同的局部)二、幼儿第二次尝试学习几个图形的二等分，探索怎样的图形可以“二等分〞1、提出要求：〔出示几何图形〕生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的方法把几何图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。2、幼儿尝试，教师巡视，引导幼儿可以相互讨论。〔放音乐〕3、幼儿反应尝试结果。A．提问：①〔出示所有图形〕哪些图形可二等分？〔幼儿讲，教师演示〕②哪些图形不可以二等分？为什么？〔因为它们对边不一样长〕B．比拟等分后的结果。〔出示长方形〕下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。〔原来的一份大〕分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一〔老师手势演示〕。三、游戏“抢金钥匙〞1、讲解要求和玩法〔出示背景图〕。下面我们来玩抢金钥匙的游戏，游戏时我们分成两组〔一二组和为一组，三四组合为一组〕，每组都要回许多题目，就是区别这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的假设答错了，请别的小朋友帮助，哪队先拿到饮钥匙哪队为胜，答复是不是二等分声音一定要响亮。 2、幼儿游戏，教师判断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。3、游戏结束。X队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品〔教师示范〕，跟她们到宝殿里去玩〔结束放音乐〕。四、活动延伸：把正方形的纸对折能分成大小相同的两等分，那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢，请幼儿凭自己的思维能力选择方法。