幼儿大班数学教案：超市整理员 3页

大班数学课程计划：超市组织者幼儿园大班数学课程计划：超市组织者我特别幸运能够在12月的新老师培训中观察由地区数学小组顾美娟组织的大型数学活动《超市整理员》。这项活动主要是探究统计方法。我如今对大班的理解不多，只是借此时机理解更多。当他们到达大班时，小孩们已经联络了初步的统计数据，大班儿童的合作才能得到了显着提高。因而，老师设计了《超市整理员》部分。数学来自生活，数学无处不在，数学能够抵消数学。这项活动来自生活中常见的超市，这符合幼儿的认知特征，能够为儿童的生活经历提供一些协助。在活动目的方面，本活动有三个目的，即1.统计初步探究方法，依照对象的特点进展分类，计数和分析。2.能够积极考虑，大胆尝试，并愿意表达你对统计学的理解和考虑。3，能够团队进展统计，体验合作游戏的乐趣。基于认知，让小孩学习依照探究过程中对象的特征对对象进展分类，并对分类对象进展计数和分析。活动以游戏的方式进展。在情感目的中，小孩们能够体验游戏的乐趣，同时整合社会学习的组成部分，使小孩们能够在合作中完成统计和分析。整个过程从易到难，从浅到深。 首先是让小孩们玩雪花片。雪花片从一个维度分类。关于大班的小孩来说，挑战特别小。由于活动侧重于统计和分类，文章的一维分类减少了材料对儿童的干扰。当小孩在操作时，老师和小孩将学习记录方法并协助小孩熟悉记录表。老师观察不同的儿童分类方法，并要求有代表性的儿童介绍本人的操作过程和结果，将幼儿的个体操作经历扩展到集体经历，为同伴学习提供支持。小孩们计罢了雪花片的数量后，老师引导小孩们更深化细致地分析统计数据，发觉不同颜色雪花之间的定量关系。引导小孩们通过将它们除以一个点，一个数字和一个比率来找出每种颜色的雪花数量，数量和数量。在熟悉统计数据的根底上，幼儿参与超市组织者的游戏，将统计分析经历转化为游戏，进一步稳固儿童数据统计分析方法。在游戏中，儿童被分成不同的组，同时诸如吃，穿，玩和学校用品的四类工程被分类和计数。在活动中，老师要求转发活动，以便小孩能够更清晰地定义游戏的目的。竞赛完毕后，老师和小孩将验证和分析统计结果。在集体分析中，老师与全班同学分享不同的操作指令，以协助小孩扩展他们的经历，并有时机进展审查和稳固。在这种情况下，我遇到了一个连续，这是一个更难的数学计算，甚至超出了幼儿的认知范围。为理处理这个咨询题，老师用了一个计算器。在计算器的协助下，老师和小孩互相验证。统计结果的总和。除了对象总和的视角外，分析数据还有助于幼儿学习对数据进展全面分析。 在学习了数据统计和分析的方法和技巧后，幼儿能够迁移这些经历，并在各种其他活动中使用这些方法对所遇到的数据进展全面的统计分析。这也为将来儿童的数学学习奠定了根底。根底。