幼儿大班数学教案：金老爷买钟 3页

大班数学课程计划：金老爷买时钟1.进一步识别时钟的小时，半小时和分钟，并感知时钟和时间之间的关系。2.按时进展探究，最初发觉时间的流逝。活动预备：Jin的主人房子的四层建筑外形，一个自制的钟面，Jin的主人房子的四个时钟，以及一个小小孩的小钟。活动程序：1.讨论时钟的理解并留意故事中的咨询题。1.讨论钟表的用途，为什么许多人在家里有钟表。2.观察金师傅及其家人的时钟。听着有咨询题的故事：金王家里有一个钟，它在哪里？他为什么要在家里买一个钟？金家的时钟有咨询题，依然金师傅有咨询题？第二，交换意见1.倾听教师对“黄金之王购置钟声”故事的介绍。留意教师依照故事情节所做的改变。2.故事中强调了以下内容供儿童考虑（不讨论）。第一段：不管是阁楼的钟表依然卧房的钟表都非常慢。 第二段：强调当金大师逆时针时，他总是与他第一次看到的钟面相比。第三段：两个小时为什么房间里的时间不一样。第四段：当时钟与时钟一起掌握时，一次又一次，钟表大师的手表与每个时钟的黄金大师的房子完全一样。3.听完这个故事，讨论“金家的时钟有咨询题，依然金大师有咨询题”，并说明缘故。第三，拨小时钟找到答案1.每人一个小钟，按照钟钟购置时钟的故事情节，拨打小钟找到答案。2，观察指针行走方向，明白时钟容易损坏，时钟能够反转，时间只能前进而不能倒退。3.引导小孩们通过拨打小钟来考虑以下咨询题。咨询题1：当金师傅来到阁楼时，下面卧房里的时钟几点钟？咨询题2：当黄金大师跑到卧房时，餐厅的时钟是几点？当时钟下降时，时钟是向前挪动依然停顿或向后挪动？咨询题3：当卧房的时钟是4:26时，其他时钟的时间是几点？咨询题4：当KingKing买了一块手表然后回家时，正好是6点钟。他的家人有一个不是6点钟的时钟吗？第四，进一步体验时间的流逝 1.联络故事提咨询：是否同时上楼下楼？2.用生活中的例子指导小孩进一步考虑。附上的例子例1：在汶川大地震中，青川中学一楼的学生们花了半分钟到达操场。二楼的学生一分钟到达操场。三楼的学生在一分半钟内到达了操场。两分钟后，地震发生了，他们终于全部逃脱了。为了让学生摆脱危险，两位教师未能及时逃脱，牺牲了本人的生命。考虑：楼上和楼下的学生撤离花了多少时间，疏散时间是否向前推进;两位教师明白时间在前进，当危险越来越近时，他们为什么不躲避？现场。例2：早上，幼儿园的小孩们都在玩游戏，从9:00开场。一楼有两个班级。一类是积木，另一类是读书。结果，书的课程按时到达操场，构建积木的课程迟到了。为什么？我怎能不迟到？（由于构建块比完成书更好，花费了大量时间，同时为了提早组织块，它们不会迟到。）二楼还有两个班级，一个用于积木，另一个用于书籍。他们同时下楼。结果，这类积木按时到达，而且这本书的课程迟到了。为什么？我们怎么样才能实现准时？（两个班级的速度不同，整齐陈列的团队非常快下楼。能够准时到达）