小班语言教案.doc 10页

小班语言教案：我上幼儿园幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。活动目标：1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。活动准备：1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程：1、引题：（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。2、理解和熟悉儿歌的词句。提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）3、欣赏儿歌。（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。（2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。4、请幼儿做小兔，进行情境表演。（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。（2）请个别幼儿念一念，演一演。5、跟小兔和兔妈妈道别。小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）四、活动延伸1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。附儿歌：《我上幼儿园》我上幼儿园，爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。我不哭，也不闹，叫声老师早。小班主题教案：幼儿园里朋友多活动目标：　　1．能跟着音乐学唱歌曲　　2．有表演的欲望 　　3．初步培养对音乐的感受力以及表现力。　　活动过程：　　教师：你们在幼儿园开心吗？为什么？　　（引导说出有好多朋友）　　请出玩具们：他们也觉得很开心，因为认识了这么多新朋友，玩具们要唱首歌曲给小朋友听　　欣赏歌曲　　跟着歌曲节奏拍手　　跟唱歌曲若干遍　　请幼儿找一个朋友跟音乐边唱边跳　　分析反思：　　由于第一天上幼儿园，因此活动的效果不是很好，大部分幼儿都不愿意学，有的根本不听老师，还有个别幼儿如朱文琴、钱麒丹等几个幼儿还是哭闹不止。教师以稳定幼儿情绪为主。如何进行自我介绍　活动目标：　　1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。　　2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。　　3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。　　活动准备：　　1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。　　2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。　　活动过程：　　1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。]　　2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。]　　3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。]　　4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。]　　5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。设计意图：　　本节活动是主题活动《秋风吹呀吹》里的一个分题活动《神秘的风》，师幼互动通过玩游戏亲自体验发现风的秘密，让幼儿知道一些有关风的简单知识，重点是知道风能从不同的方向吹来，扇子的风能煽动比较轻的东西，难点是孩子们通过自己感知知道煽的越快风就越大，煽的越慢风就越小，从而让孩子去感受风的力量，锻炼幼儿的观察力，并从中加入了身体模仿，这样也丰富了活动内容。　　活动名称：秋风吹呀吹　　活动内容：神秘的风　　活动目标：　　1、引导幼儿感受风，培养幼儿的观察力　　2、锻炼幼儿发挥合作性 　　3、增强幼儿的身体模仿性　　4、认识字卡“凉凉的”　　活动准备：　　扇子若干、资源、干枯的树叶若干、蓝筐和红筐个5个、教室内布置一些小物品如：木制积木、糖纸、海面、油画棒等、录音机、磁带、　　活动过程：　　1、师：孩子们刚才我们在小区里拾了很多的树叶，让我们一起演唱一首小叶子的歌曲好吗？　　2、师：你们唱的可真好，下面我要请小树叶跳舞了，你们认真观察小树叶是怎么跳舞的？　　3、师用扇子从高处煽动树叶，幼儿观察。　　4、师：小树叶是怎么跳舞的呢？（幼儿用身体模仿）　　5、师请孩子们随音乐一起模仿，并请个别幼儿单独模仿。　　6、师：小树叶为什么会跳舞呢？（有风）　　7、师：对了，有风，它就是风爷爷，风爷爷给我们小朋友每个人带来了一份礼物，请你们看看椅子下是什么呢？（扇子）　　8、师：请小朋友们用扇子煽一煽，有什么感觉？（凉凉的）　　9、师出示字卡幼儿跟读。　　10、师：接下来我们要和风爷爷玩个游戏，请小朋友听清要求，听我的鼓声煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一样？　　11、幼儿回答，师小结：对了煽的越快风会越大，煽的越慢风会越小。风爷爷看我们小朋友这么聪明，他还要给我们玩个游戏，这个游戏需要我们小朋友两个人一起完成，请小朋友们听清要求，请小朋友自愿结组，每两个人为一组，当音乐响起的时候，其中一个小朋友闭上眼睛，另一个小朋友朝着他从不同的方向煽扇子，闭眼的小朋友的小朋友要用手指出风的方向，两个小朋友交替进行，音乐停止游戏就结束，听清了吗？　　12、幼儿游戏，师巡回指导。　　13、师：谁能告诉我你发现了什么呢（风能从不同的方向吹过来）　14、师：小朋友可真聪明，风爷爷很高兴，他带来了很多的宝贝，我们就玩个《找宝》的游戏找到它，不过我有要求，请你们认真听，每组小朋友选择一种颜色的筐，选择红筐的就是红组，选择蓝筐的就是蓝组，音乐响起的时候，红组要去找到能被扇子的风煽动的东西，蓝组要去找到不能被扇子的风煽动的东西，两个小朋友要互相合作完成任务，音乐停止后游戏结束，马上回到座位，我们比比看看哪组小朋友找的最快最多最好，听清了吗？　　15、幼儿自由活动，师指导幼儿，特别是能力弱的幼儿。　　16、请红组小朋友一起把找到的东西放到红圈里，请蓝组小朋友把东西放到蓝圈里，一起煽动看看找的对不对。　　17、师小结：扇子的风能煽动糖纸、海绵、白纸一些比较轻比较薄的东西，不能煽动油画棒、橡皮比较厚比较重的东西。　　18、师：我们小朋友可真能干，风爷爷很开心，它给我们每个人带来了一张画我们找到它，帮它找找能被风吹动的东西好吗？　　19、幼儿做资源，活动结束。小班语言教案唱歌比赛小班语言活动：唱歌比赛设计思路：                                                           对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿 杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标：  1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢  2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备：  小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：   一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）二、导入故事    1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。     A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？     B、小动物们是怎么唱歌的？     C、你喜欢哪个小动物并模仿？    2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义） 3、听录音讲述故事第二遍。      A、唱歌比赛谁得了第一名？      B、小猫为什么得第一名？    4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：       教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。学习活动：动物学唱歌活动目标：1．  学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。2．  感受动物学唱歌的情感。活动准备：1．  指偶白鹅。2．  儿歌图片。活动过程：一．  欣赏儿歌。1．  看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。2．  教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，3．  幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。二．  动物的叫声。1．  听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。2．  幼儿模仿叫声与它们的动作。3．  按自己的想法说说动物们在说些什么。三．  游戏“谁在叫”。1．  教室四周摆放好各种动物的头像。2．  教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤！唧唧叫的是谁？”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”3．  反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。可爱的家活动目标：1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。2、积极参与仿编活动，发展幼儿的想象力和语言表达能力。3、正确地发出：珊瑚（shanhu）、森林(senlin)等字。4、能用简单的线条将自己家中房子的形状、结构等表现出来5、会添画一些简单的房屋外的设施活动准备：1、教师：备有诗歌内容的图片四幅（大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的石油、森林里的蘑菇），课件等。 2、家长：与孩子交谈有关对家的感受，对家中亲人的热爱等，帮助孩子收集有关图片。3、幼儿：人手一套纸、笔。活动过程：1、导入活动：请1—2个幼儿向同伴介绍自己的家庭情况，如家庭成员、家庭住址、电话号码、家庭环境等。2、引导幼儿思考：“小朋友，你们知道珊瑚的家在哪里吗？你们知道大雨的家在哪里吗？仔细听听，下面这首诗歌会告诉你的。”3、朗诵诗歌，引导幼儿欣赏、熟悉诗歌内容。4、配以图片，指导幼儿有感情地朗诵诗歌5、根据诗歌的内容采用提问的方式，帮助幼儿进一步熟习、理解诗歌的内容，一起朗诵诗歌2—3遍，教会幼儿正确发出“森林、珊瑚”等词。6、组织幼儿讨论：大海、云朵、大地、森林，它们还会是谁的家呢？（鲨鱼、风暴、煤炭、猴子……）7、引导幼儿按原有的格式进行仿编活动，鼓励幼儿大胆积极地参与仿编活动。8、随音乐一起做《办家家》表演9、提问：（1）小朋友，你们有家吗？你的家在哪里，是怎么样的？？（2）从外面看是什么形状的？它有几层？（3）从你的家往外看，能看到什么？10、交代要求，幼儿作画（1）绘画的位置、大小（2）房子的基本形象主要特征（3）提醒幼儿在旁边画上在房子里面所看到的景象11、作品展示，（1）你最喜欢哪一幅（2）请你来大胆介绍自己的家四、活动延伸：在美工角布置出居名小区家蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密是树林，是蘑菇的家。小朋友，到动物园玩儿，语言活动：可爱的家活动目标　　1能在家长及小朋友面前不胆怯，敢于发言，能把话说完整。　　2喜欢自己家里人，对他们产生尊敬和热爱的情感。　　活动准备：　　全家福每人一张、视频仪一台、自制的全家福楼房背景　　活动过程：　　1提问：今天教室里真热闹，你们发现了谁？　　2 幼儿讲讲和谁一起来的，从什么地方来的。　　3带领幼儿一起参观背景墙：你们看，这座楼房里住着谁？　　（幼儿谈谈自己家里有谁，叫什么名字）　　4请个别幼儿拿着照片上台，在视频仪里面展示自己的照片。　　5师指着照片：这是谁？叫什么名字？什么工作？（请一些幼儿讲一讲）　　6师小结：我和爸爸、妈妈相亲相爱。　　7幼儿学说一遍。　　8师：你们都想介绍自己的家人，想不想介绍给你旁边的小朋友听。　　9幼儿两个两个介绍给自己的好朋友听，师个别辅导一两个小朋友。　　10师：你们讲得很棒，你们都有一个幸福的家。　　11带领幼儿念儿歌两遍。　　12师：今天家长都来了，拿着照片给他们讲讲好吧。　　活动结束：小朋友和家长一起回家。小班歌唱活动：小闹钟目标：1、产生对某一物品的观察兴趣。2、感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。3、想象各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景。准备：1、幼儿自制的各种小钟。2、音乐磁带。过程：1、边拍手边问答。——有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。”——引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。2、感受歌曲。——听音乐旋律拍手，感受小闹钟的“走路”声和叫声。——幼儿欣赏歌曲几遍，听听小闹钟是怎么唱歌的。——听音乐做闹铃响起来的动作：幼儿两腿盘坐在地，“的铃”时，两手食指在太阳穴两边轻轻地转动，“咚”时两臂上举，食指向上指。——想象各种小闹钟的有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演，如除动物钟外，还可想象花儿钟或玩具钟等。3、学唱歌曲。——拍手念歌词，在念“的铃的铃咚”时，吐字快而清楚，由轻到响。——跟唱歌曲，在唱到“我是一个小闹钟”时，用神气而有力的声音演唱。——在音乐旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲几遍。——挂上或套上自制的各种小钟玩具，边唱边自由地表演。幼儿园小班学古诗教案：静夜思床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！活动目标：1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。活动准备：课件活动过程：1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？2、帮助幼儿体验古诗的意境。师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！4、理解字词疑怀疑，误任务的意思。举头抬起头，举是抬的意思。思思念，想念。5、幼儿学习古诗，边作指导。师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。6、反复的练习，请幼儿上来表演。师：请小朋友上来表演给大家看。7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。小班语言教案：小袋鼠活动目的：1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝2．通过本节活动增强幼儿的独立性3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：一、导入活动：教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：1．教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”）教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。2．教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（戴娅妮说：“是盛好吃的。”吴锦浩说：“是让小袋鼠坐在里面的”教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！”教师出边做动作边念儿歌的上半段，教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”） 3．教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。三、游戏《捉迷藏》：教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？”教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。（陈佳玉在聚精会神地寻找，有的幼儿在三三两两的商量着）四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”（赵镇怡很高兴地对我说“老师，我想做袋鼠妈妈好吗？”幼儿兴奋地积极参与到游戏之中）、《铅笔和橡皮教学目标：知识目标：学会多个复杂连续动作的设置；根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化；能根据故事情节安排不同对象的动作；合理安排声音与语言内容的呈现时间。能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观看教师范例：动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”二、制作动画：1、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文件。A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文件做为共享文件。2、设置背景色3、制作铅笔写字的动画A．学生观看教师演示；逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。B．学生动手操作，教师巡视。 三、“提个醒”：教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。 铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。四、测试影片，总结。第二课时一、复习导入：播放上一节课学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。二、制作橡皮擦除字迹的动画A．学生观看教师演示；这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。B．学生动手操作，教师巡视。三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果1、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。2、声音和内容要同步。四、交流：如何实现声音与字幕同步的动画效果？语言活动甜嘴巴教案语言活动：　甜嘴巴活动目标:1、学习正确使用礼貌用语，能礼貌待人。2、能主动和同伴、老师打招呼。活动准备：1、自编故事磁带《甜嘴巴》。2、收集幼儿对生活小事的处理方法。3、生活情境图片若干。活动过程：一、以角色导入主题，激发幼儿兴趣（出示聪聪）师；“它是谁？”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪，为什么叫他甜嘴巴聪聪呢？我们来猜一猜。孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上，看来要让孩子更好的理解故事，首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。是不是这样呢？让我们来听一个聪聪的故事。　二、欣赏故事磁带，并尝试续编。1、教师有表情地讲述故事的前部分，2、提问：（1）现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗？聪聪特别有礼貌，别人听了之后就像吃了糖一样，心里觉得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。　（2）你喜欢聪聪吗?为什么？3、续编故事—— 如果你是聪聪，当老师、同伴帮助你时，你会说什么？三、出示情境图，迁移经验讲述。师：这是什么地方？有谁？他们在干什么？他们会说什么呢？四、讨论生活中的问题　　1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字，让幼儿讨论。2、把幼儿讨论的结果写在黑板上，活动延伸：1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语2、今天谁是小聪聪？