幼儿园秋天教案美丽的秋天.doc 4页

美丽的秋天宁阳县宁阳镇中心幼儿园李秋玉目标：1、理解散文诗的内容，尝试仿编散文诗，萌发对秋天的热爱之情。2、感受散文诗的语言美及意境美，尝试合作绘画。 准备：1、挂图《美丽的秋天》提醒幼儿在生活中注意观察秋天的变化。2、大绘画纸和笔。过程：一、播放“秋天多么美”音乐，带幼儿进活动室。1、每名幼儿脖子上都挂上秋天的果实：玉米，花生、大豆、香蕉、桔子苹果、梨等。2、进活动室后，教师提问：孩子们，你们脖子上都挂这些东西干什么呀？幼儿：这是我们家秋天丰收的果实，我们带来送给老师们来品尝。3、幼儿把果实送给在座老师。4、教师提问：现在是什么季节？秋天都有什么特征？（幼儿根据自己生活经验自由发言说秋天特征）二、看课件欣赏：美丽的秋天景色。1、教师：秋天美不美？你们喜欢秋天吗？老师这里还有一首赞美秋天的散文诗呢，我们一起来欣赏一下吧。2、播放钢琴曲，教师有感情朗诵散文诗。 春夏秋冬大比拼设计意图：      我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。 活动目标：1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。 活动准备：春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板 活动重难点：重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。 活动过程：一根据词语分组：1、认识春夏秋冬四个组别 师：单老师这里有四个字，看看认识吗？ 2、根据词语分别归属组别师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。 春：暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪 夏：立夏 炎热  荷花  汗流浃背 秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁 冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅 二介绍自己的词语，分辨四季的不同特征 师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。   例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”  A暖和  春天里重点理解“春风化雨”  小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！  B立夏重点理解：汗流浃背  小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！  C菊花重点理解：硕果累累小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！  D冬至重点理解:冰天雪地小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！ 三、分组竞赛 1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。