幼儿园小班语言教案：雨天酌歌（通用）.doc 4页

幼儿园小班语言教学计划：下雨天酌处1.欣赏诗歌的内容，感受诗歌的意境，体验下雨的乐趣。2，学会阅读诗歌，有模仿诗歌的热情，以及测验和表达的意思。活动准备：一张照片。活动程序：一，激发兴趣，引发话题1.老师：孩子们，你喜欢下雨吗？下雨天有什么有趣的事情？（让孩子们思考一下，谈论下雨天的感受）2，正在下雨，这真的很有趣。今天，老师要为你读一首好诗。名称是《雨天的歌》。（雨天对孩子们具有特殊的吸引力。他们喜欢下雨，喜欢在雨中穿着雨靴奔跑。根据此功能，老师有意识地将孩子带到雨中，并在活动开始前去看望。玩耍并让他们在雨天有一定的经验，因此，当老师要求孩子们谈论雨天的有趣事情时，孩子们举手表达自己的观点并积极表达意见。滑，摔得太快摔跤；有人说：雨水会洗净大树和草很干净；有人说：雨声有时很大，有时很小，当声音很大时，声音就很轻，声音就很轻，因此更加自然了。本次活动的主题被提出。）二，欣赏，理解，学习诗歌 1.让孩子们安静地听这首诗三遍。我第一次想听这首诗好吗？谁给雨天带来了一首好歌？我第二次听到熊姑娘带了几首歌到雨天吗？我第三次听到三首有趣的歌。（欣赏是理解和学习诗歌的前提，安静地听，听问题是引导孩子欣赏的关键。在这一节中，老师要求孩子三遍听诗，每次都解决问题。并在一定程度上逐步加深，使孩子们可以细心聆听，活跃大脑，大胆表达，并为进一步理解理解铺平道路。2.老师展示图片，然后阅读诗歌并指导孩子分析和理解诗歌。（1）谁是第一首歌？雨滴怎么唱“滴答滴答”的歌？（2）谁唱了第二首歌？水花怎么唱“噼啪，噼啪”的歌？（3）谁唱了第三首歌？熊姑娘为什么唱歌？3，引导孩子学习诗歌，并思考如何读三首歌听（滴答-轻，啪-响，啦啦-开朗）？在研究中使用答案表，例如：老师和学生，男人和女人互相等待。（学习诗歌是诗歌的一种再创造。只有掌握诗歌的情感和内涵，我们才能创造和表达更好的东西。由于以前的联系铺路，幼儿在回答阅读方法时会表达自己。我有我自己的联想和愿望，并且我将自己的情绪融入了学习过程中，其中一些自然地增加了身体运动，使学习的整个过程再次成为欣赏，理解和体验的过程。）第三，迁移讲述，画画，续集 1.引导幼儿思考和讨论，在雨天，还有谁会出去？他们会把什么样的歌曲带到雨天？2，老师提出了一个想法：我们可以把想要的东西放进诗歌吗？给孩子提供毛笔，纸等材料，并根据能力的不同提出不同的要求，指导他们学习绘画和编诗。能力差的孩子只能改变角色，即谁在雨天外出？有能力的孩子可以考虑给谁带来一首好歌吗？如何携带？3.展示儿童作品，并要求幼儿阅读自己的诗歌，以供大家听。（孩子的能力是不同的。如果对每个孩子提出相同的要求，就会出现这样的现象：能力强的孩子不能吃饱，能力弱的孩子不能吃饱。因此，教师在引导孩子学习写诗的过程中，很难提出不同的要求，以方便不同层次的孩子根据自己的能力水平进行选择。可以积极，自信地投入到模仿活动中，收集了很多好的诗歌，例如，一些孩子编程：“在雨天，狗弟弟骑自行车出行，雨滴在雨披上唱歌。哦，哦，哦，嘿，水在它的轮子下面唱歌，滋养着，滋养着，滋养，狗哥听着唱歌，汪汪，汪汪，汪汪，狗哥给雨带来了三首歌，呵呵，啪嗒，啪嗒;滋，滋啦，滋啦;旺旺，旺旺，旺旺。``这首诗充满了乐趣，并且没有失去魅力。）诗歌雨天，熊姑娘拿着花伞去学校。下着雨伞：``滴答，滴答，滴答."" 水华在她脚边唱歌："噼啪，噼啪，噼啪.·"那个熊女孩听了并且唱歌：下雨天的歌“啦啦，啦啦，啦啦.”熊姑娘为雨天带来了三首歌：“滴答，滴答，滴答……”"噼啪，噼啪，噼啪."“啦啦，啦啦，啦啦.”