幼儿园大班语言教案1 23页

幼儿园大班语言教案九月一周（星期一）                                                    拼音教学内容教学内容：学习单韵母aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。教学过程：1、 音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2、 看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？3、 你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。教师示范发音，幼儿听音，看口形。幼儿模仿发音，教师边检查边领读。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。4、 学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，幼儿跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。5、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。6、 认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。教师范写，幼儿书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。7、 学习单韵母o，说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。） 发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。教师范读，领读，看口形。练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！8、 指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。9、 教学单韵母e及其四声。说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半园。10、             开放题。（1）、用卡片打乱顺序读aoe。（2）、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà----（3）、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？12、音乐结束九月一周（星期三）                                                    拼音教学内容教学内容：学习单韵母iuü教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：uü的发音和韵母带调读教学难点：读准iuü的第二声和第三声。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。3、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。4、教学单韵母i。图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。听音，发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只藏着一个i，谁找到了？教学i的四声。i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i商标调去掉点。分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。5、教学单韵母u。看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。示范发音，让学生听音，看口形。发u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）教学u的四声。出示：ūúǔù。第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。练习书写u，两笔写成，住在二楼。6、学习单韵母ü。看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü示范发音，幼儿看口形。ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。7、开放题。（1）、打乱次序认读6个单韵母。（2）练习题卡。8、音乐结束。九月二周（星期二）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母m与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。2、初步学会声母m，能认清形，读准音。3、初步学会m与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点：m的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m4、教学m的发音，认清形。（1）范读，幼儿应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。） （2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm（4）指导书写，一笔写成。幼儿书空。（5）教学m和单韵母的拼读。讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。（用活动卡片，让幼儿拼读。）拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母：m，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。6、音乐结束。九月二周（星期四）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母l与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教学目标：1、复习所学的声母、单韵母及音节。2、学会声母L的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。3、学会拼读或直呼声母L与单韵母相拼的音节。教学重点：1、声母L的发音方法及读音节是的口型变化。2、学会拼读声母L与单韵母相拼的音节。教学难点：正确区分l和m的读音 教学过程：1、音乐准备2、复习巩固，拼读音节卡片3、学习声母l你在画中看到了什么？4、他就是我们今天要学习的声母L老师示范读，让幼儿仔细观察老师的口型。5、讲解发音方法。并教幼儿读。幼儿齐读—分组读—个别读。6、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。（一根木棍LLL）。7、看书上，我们看看他能和那些单韵母做朋友。8、接下来这个游戏叫“巧嘴巴”学习l与单韵母相拼。老师来听一听谁的小嘴最灵巧。9、点出来后说说他们是几拼音节，并说出两拼音的拼读方法，先让小朋友试读。10、请小朋友说一说l能和哪些单韵母直接想拼呢？  l--ɑ→lɑ    l—o→lo   l—e→le    l—i→li     l—u→lu    l--ü→lü11、练习拼读lɑ、lo、le、li、lu、lü的1-4声。12、练习用lɑ、lo、le、li、lu、lü的1-4声组音节词，鼓励幼儿动脑筋想出不同的音节词。13、试着说一句完整话。14、教幼儿在四线三格中书写音节及音节词。15、复习巩固。16、音乐结束。九月三周（星期一）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母f与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、学会 f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母f和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及f与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。教学重点：f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：f的发音及f与韵母的拼读。 教学过程：1、音乐准备2、复习学过内容3、教学声母f。（1）、看图片说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f（2）、课中操。念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）（3）、教学f的发音，认清形。a、听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。b、读，幼儿跟读，教师正音。c、记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fffd、指导书写。两笔写成，幼儿书空。4、巩固练习。（1）、卡片认读lmf。（指名读，开小火车）（2）、听音取卡片，做摘苹果的游戏。（3）、用顺口溜帮助幼儿记住字母读音。（4）、小结：今天我们又学会了一个声母f，小朋友真能干，会拼读音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。5、音乐结束九月三周（星期三）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母h与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、学会声母h，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。         2、学会h与韵母组成的音节，能正确拼读音节。         3、会读它们的四声，读写音节词。教学重点：1、学会声母h，读准音，认清形。2、会读它们的四声。教学难点：用手中的声母与韵母拼摆音节。 教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ml f ）4、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h。5、 教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，两笔写成。6、学习 h与单韵母组成音节的拼读。（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。（指名读，齐读）（2）、找朋友游戏：一个小朋友做 h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）。7、开放题：（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。（2）卡片认读：m l f h，读顺口溜。（3）认读音节：mó lū、fǔ hè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。九月四周（星期二）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母n与学过的韵母相拼，读写四个声调教学目标：1、学会 n四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母n和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及n与单韵母组成的音节。教学重点：n的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：声母 n 的发音及 n 与韵母拼读音节教学过程：1、音乐准备2、复习字母： m f l h。3、拼读音节：māma、bàba 4、教学声母n。  （1）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。（2）教学n的发音，认清形。谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。区别n与l的读音，反复练习、体会n与l的读音不同。n为鼻音，l为边音。区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）5、教学n和单韵母相拼的音节。板书：n---á---ná，请幼儿自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。6、同法学习：n-e→ne   n-i→ni n-u→nu  n-ü→nü，练习1-4声。7、指导书写。n在中格，两笔完成。8、练习用neni nu nü的四声音节组词。9、复习巩固。（1）讲解题卡幼儿做题。（2）读音节卡片。10、音乐结束九月四周（星期四）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母k与学过的韵母相拼，读写四个声调教学目标：1、学会声母k，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。         2、学会k与韵母组成的音节，能正确拼读音节。         3、会读它们的四声，读写音节词。教学重点：读准 k与单韵母相拼的音节，能动脑筋学会组音节词。教学难点：k的发音及与学过的韵母相拼，读写四个声调教学过程：1、音乐准备。2、 复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（mlhfn ）4、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。5、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请幼儿口对手心读。幼儿练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成，占中格、上格，上格不顶格，请幼儿说顺口溜：上格下格不顶格…。6、学习 k与单韵母组成音节的拼读。（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。（指名读，齐读）（2）、找朋友游戏：一个小朋友做 k，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）。7、开放题：（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。（2）卡片认读：m l f n h，读顺口溜。（3）认读音节：mǎ lù、fǔ hé、hú li、nǚde、nǔlì…，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。十月一周（星期一）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母p与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、能够根据p挂图说一句完整的话。     2、初步学会声母p，能认清形，读准音，会在四线三格中书写。     3、初步学会p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点：p的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：1、、音乐准备。2、、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）3、看图引入 ：图上画着谁在干什么？很多人在泼水，“泼水”的“泼”声母是p，板书p。 4、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求幼儿仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请幼儿读，开小火车。（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：右上半圆p、p、p。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺。5、教学p与单韵母相拼。看图说话，引出pō。（1）教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（2）半扶半放：pō发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pō。po是圆唇音，读时口型是圆的，不要读扁了。反复练习。组词读：爬坡的坡、泼水的泼。（3）举一反三，拼读卡片。p—ō→pō泼水的泼 p—ó→pó婆婆的婆 p—ǒ→p…    p—ī→pī披风的披 p—í→pí毛皮的皮…   p—ū→pū铺床的铺…6、复习巩固，做题卡，读音节词。7、音乐结束。十月一周（星期三）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母t与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、初步学会声母t，能认清形，读准音。         2、初步学会t与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。3、能够根据音节组词，拼读音节词。教学重点：t的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程： 1、           音乐准备。2、           复习。（1）               抽读学过的音节卡片。（2）               拼读练习。d-ɑ→（）     d-e→（）    d-i→（）   d-u→（）3、学习t的拼读及书写。（1）出示t的卡片，说顺口溜练习发音。（2）记忆字形，知道幼儿书写，教师板书。（3）请幼儿找出与之相像的字母f，进行比较，区别。（4）请幼儿找出能与t直接相拼的单韵母，并练习带调拼读。tɑ、te、ti、tu。（5）请幼儿用带有t的音节组词。（6）教师范读，幼儿跟读。（7）请幼儿当小老师，领读，全体幼儿跟读，教师指导。（8）教幼儿在四线三格中书写。4、难点突破：收水果先读出水果上的声母和韵母，老师说一个音节，请幼儿拼读后，说出声母、韵母分别是谁，然后摘下果子放在果盒里。游戏反复进行。5、照样子写音节练习。6、音乐结束。十月二周（星期二）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母y与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节yi，读写音节词教学目标：1、学会声母y，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y与单韵母的拼音3、学习整体认读音节yi、yu，读准音，记清形，能正确读出yi、yu的四声，会照样子抄写。教学重点：1、能正确发音并认读能与声母y相拼的音节。2、学习整体认读音节yi、yu 教学难点：对整体认读音节的正确认识。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。3、今天我们要学习一个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。板书：y。4、、教学发音：教师示范发音，要求幼儿听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）比较读，让幼儿听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）5、、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。6、教学y和单韵母拼成的音节。yɑ yo ye 拼读这些音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音相拼猛一碰。练习拼读yɑ yo ye1-4声。7、学习整体认读音节yi、yu。听老师讲故事：有一天，iuü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）。幼儿认读整体认读音节yi yu四声。8、指导幼儿在四线三格中书写整体认读音节yi、yu的1-4声。9、请幼儿动脑筋用yɑ yo yeyi、yu的1-4声组词，并说出一句完整话。10、巩固练习，发题卡幼儿做题，教师指导。十月二周（星期四）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母w与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节wu，读写音节词教学目标：1、学会声母w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母w与单韵母的拼音3、学习整体认读音节wu，读准音，记清形，会照样子抄写。教学重点：1、能正确发音并认读能与声母w相拼的音节。2、学习整体认读音节wu。教学难点：对整体认读音节的正确认识。 教学过程：一、音乐准备。二、复习检查aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母三、学习声母w1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w。2、教学发音。半扶半放：首先应该听→认真听、仔细看正确地念，模仿发音。比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子www。4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。四、教学w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音相拼猛一碰。4、拼读音节：w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）5、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。五、学习整体认读音节wu1、听老师讲故事：有一天，u要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它就请大w来带路。大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）2、幼儿认读整体认读音节wu及wu的四声。六、猜音节游戏。七、小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 十月二周（星期五）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母b与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、学会b声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b与单韵母相拼。初步了解如何读轻声。教学重点：学会b声母，读准音，认清形，正确书写教学难点：带调认读音节。 教学过程：一、音乐准备。二、复习检查，抽读音节卡片。三、学习声母b1、观察图画，引出b：图上画了什么？（菠菜）师小结引出，小朋友爱吃菠菜，“菠菜”的“菠”声母是b。在拼音格中板书：b。2、教学发音。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。3、记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子，b像个6，等等发散思维的训练）教顺口溜加强记忆：右下半圆bbb，小朋友们听广播吃菠菜。4、指导书写。书写：b是二笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。老师做动作，看着就是b，像不像？请小朋友一起做。5、教学b和ɑ及学过的单韵母相拼的拼音。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念）b-ɑ→bɑ   b-o→bo  b-i→bi  b-u→bu。6、练习bɑ  bo bi bu的1-4个声调。7、练习用音节组词，说一句完整话。八、音乐结束。十月三周（星期一）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母ɡ与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法         2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写         3、学会g与单韵母e、u相拼         4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点：学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读2、用与音节相应的汉字组词或说话教学过程：一、音乐准备。二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。（1）请小朋友们读一读单韵母。（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）。（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）。（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）。（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）。老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）幼儿练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么。教顺口溜：小白鸽g g g，9字加弯g g g。3、练习。（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。（2）用以上音节组词或说话。４、指导书写（１）老师示范书写，小朋友们观察。（２）指名小朋友说出g的格式。（3）引导学生书空后完成作业。四、音乐结束。 十月三周（星期三）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母d与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1．感知“d”的正确发音并正确认读。2．运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。3．练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力教学重点：1、学会d这个声母，认清形，读准音。2、知道d的半圆在哪个位置。教学难点：正确区分b和d教学过程：一、音乐准备二、复习巩固，拼读音节卡片三、学习声母d1．将四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。2．出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么?3．猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。4．请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。5．幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。6．教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。7．将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。8、学习声母d在四线三个中的书写。9、扩词比赛。10、音乐结束。十月三周（星期五）                                                    拼音教学内容 教学内容：用声母j与学过的韵母相拼、读写四个声调，学习声介合母jia,读写音节词教学目标：1、学会声母j，读准字音，认清字形，正确书写。2、学会j与ü相拼时，省写ü上两点的规则。3、复习巩固三拼音的拼读方法，学习声介合母jia,读写音节词。教学重点：1、学会j这个声母，认清形，读准音。2、学习ü上两点的省写规则。3、学习声介合母jia,读写音节词。教学难点：ü上两点的省写规则及声介合母。教学过程：一、复习音乐准备，开火车读：bpdgi二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学拼音娃娃就洗衣机的“机”有关。三、教学声母j的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的拼音娃娃就躲在这幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j2、你知道这个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。四、教学声母j的字形及写法1、你有什么好的方法记住这个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i字加弯jjj。3、指导书写（1）拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？（5）教师范写。 （6）幼儿描红，教师巡回指导。五、教学j与ü相拼的书写规则1、出示ju的音节卡片请幼儿读一读（相机板书j-ü—ju）2、指名说说ju后面是什么字母。3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。六、出示：j-i—ji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。七、学习三拼音节jia，教学带调音节词八、作业设计1、、抄写声母j。  2、做练习册。十月四周（星期二）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母q与学过的韵母相拼、读写四个声调，学习声介合母qia,读写音节词教学目标：1、学会声母q，读准字音，认清字形，正确书写。2、学会q与ü相拼时，省写ü上两点的规则。3、复习巩固三拼音的拼读方法，学习声介合母qia,读写音节词。教学重点：1、学会q这个声母，认清形，读准音。2、学习ü上两点的省写规则。3、学习声介合母qia,读写音节词。教学难点：1、正确区分b、p、d、q。2、ü上两点的省写规则及声介合母。 教学过程：1、出示国旗，请幼儿说出是什么。引出声母q，国旗的旗的声母。出示卡片q。2、请幼儿说出q的读音。（读准音）3、请幼儿根据学过的内容说出q的顺口溜。左上半圆qqq。4、 我们以前学过三个声母和q长得很像都是谁呀？bdp。我们一起来玩一个游戏，看小朋友对这几个声母掌握的怎么样？（老实说声母，请幼儿用笔当竖线，用一个半圆上下变换不同位置，并说出它们的顺口溜。右下半圆bbb。左下半圆ddd。右上半圆ppp。左上半圆qqq。）5、q在四线三个中是怎样书写的呢？请幼儿说出顺口溜。（上格下格不顶格…）教师示范书写。6、小朋友我们一起玩一个《蝴蝶找花》的游戏，出示蝴蝶q、花aoeiuü，请幼儿拼音节。a不能和q直接相拼，需要一个介母i，请幼儿说出两个可以充当介母的音：iu。请幼儿说出三拼音的书写顺序：声母老大排头站…拼读qiā  qiá qiǎ qià并说出三拼音拼读的顺口溜:声轻、介快、韵母响，三拼连读很顺当。小朋友们还知道哪些三拼音节？q与o、e、u不能相拼。  q与i相拼qī  qí qǐ qì。q与ü相拼，请幼儿说出ü的去点规则：小ü小ü有礼貌，遇到jqx马上就摘帽。小朋友我们来玩一个变身游戏：出示bdpq卡片，贴在黑板上，把u的四声放在不同的声母后面请幼儿拼读，到q是读的是qü的音请幼儿说出为什么。7、请幼儿拼读qiā  qiá qiǎ qià  qī  qí qǐ qì  qū  qú qǔ qù8、请幼儿为以上音节组词。（鼓励幼儿说出与其他幼儿不同的音节词）。9、出示六个音节词卡片，请幼儿拼读，比一比谁读得又快又准。10、请幼儿用这六个音节词中的一个词说一句完整的话。11、巩固练习。（1）每位小朋友到前面做一题。yù--（ ）--（ ）qǔ--（ ）--（ ）               jū--（）--（ ）等（巩固ü上两点的省写规则）。（2）做题卡，每名幼儿一张题卡（做完后教师检查正确，幼儿互换题卡）。           12、音乐结束。十月四周（星期四）                                                    拼音教学内容教学内容：用声母x与学过的韵母相拼、读写四个声调，学习声介合母xia,读写音节词 教学目标：1、学会声母X的发音,掌握发音方法,能在四线三格正确书写.2、学会拼读音节.3、学习声介合母xia,读写音节词教学重点：1、学会x这个声母，认清形，读准音。2、学习ü上两点的省写规则。3、学习声介合母xiɑ,读写音节词。教学难点：ü上两点的省写规则及声介合母。教学过程：一、音乐准备.二、复习.1摘苹果(摘取会读的拼音卡).        2打手势读带调单韵母.3游戏------分水果.(拿出一叠背面写有字母的水果卡片)老师手里的图片美吗?(美)想要吗?(想要)可如果你们一人一张,图片少了不够发,所以,谁会读就发给谁.抢读字母卡片.三、课中操:律动<<幸福拍手歌>>.四、新授课1认读声母X. 老师请遵守纪律的小朋友吃水果喽!(出示图片,半边西瓜被刀切开呈声母X的形状)。a老师请大家吃什么水果呀?(西瓜)被切开的西瓜形状跟一个声母宝宝长得很像,它就是我们今天要学习的X.(板书---X)b老师范读,提醒小朋友仔细观察老师的口形.c幼儿跟着老师读,分组读,齐读,指名读.           2、指导书写。五、拼读音节1、拼读音节时要注意什么呢?一起说.    2、幼儿自由试拼.c老师教读2遍.3、指名拼读,纠正读音.                4、分男女孩读,集体读.六、学习ü上两点的省写规则ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼，请幼儿说顺口溜。出示j、q、x与ü相拼的音节：xù--（ ）--（ ）qǔ--（ ）--（ ）jū--（）--（ ）七、学习三拼音节。出示卡片：x-i-ɑ→xiɑ    q-i-ɑ→xiɑ    j-i-ɑ→xiɑ复习三拼音节的书写顺口溜。请幼儿分别说出谁是声母，谁是介母，谁是韵母。八、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。十一月一周（星期一）                                                    拼音教学内容教学内容：学习声母z与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节zi，读写音节词教学目标：1、学会声母z，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会整体认读音节zi，会读它们的四声，读写音节词教学重点：1、学会声母z，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z与韵母组成的音节，能正确拼读音节。教学难点：区别声母“z”和整体认读音节“zi”，理解它们的不同用处，。教学过程：1、复习引入，谈话激情。2、学习z的读音3、出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）4、出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。5、老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。6、识记声母“z”的形7、小朋友我们一起玩一个《蝴蝶找花》的游戏，出示蝴蝶z、花aoeiuü，幼儿拼音节。zɑ ze zu的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。注意问题：z和ü不能相拼。8、再来看看它们是怎么写的。看书观察z在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。9、幼儿说“z”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）10、学习整体认读音节zi。听老师读声母z和整体认读音节zi，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）zi这个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以不能拼读，要直接整体认记。11、练读zi的四声。读读比比：z—zi、zi—za12、巩固练习。 十一月一周（星期五）                                                    拼音教学内容教学内容：学习声母c与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节ci，读写音节词教学目标：1、学会声母c，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。         2、学会c与韵母组成的音节，能正确拼读音节。         3、学会整体认读音节ci，会读它们的四声，读写音节词。教学重点：1、学会声母c，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节ci，会读它们的四声。3、读写音节词。教学难点：区别声母“c”和整体认读音节“ci”，理解它们的不同用处 教学过程：1、复习引入，谈话激情。2、学习c的读音。出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”3、出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。4、试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。5、识记声母“c”的形，请幼儿根据经验编出一句顺口溜：一个半圆ccc。6、拼读音节：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）7、请幼儿说说c喜欢和哪些韵母交朋友cɑ ce cu。8、练习拼读cɑ ce cu四个声调，组音节词，并说完整话。9、学习c在四线三个中的书写方法。10、学习整体认读音节ci。听老师读声母c和整体认读音节ci，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）ci这个音节，我们也叫它们整体认读音节，和zi、yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以不能拼读，要直接整体认记。11、练读ci的四声。读读比比：c—ci、ci—ca12、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。十一月一周（星期三）                                                    拼音教学内容教学内容：学习声介合母zuo、读写音节词教学目标：1、学习声介合母zuo。掌握三拼连读的正确方法。2、正确读写zuo的1—4声。3、继续巩固平舌音的正确发音。教学重点：1、正确拼读cuo的1—4声。         2、知道哪个是声母、介母、韵母。教学难点：会组词，拼读音节教学过程：1、复习。（1）复习声母z（能说顺口溜）（2）复习平舌音的读音和说出发音方法顺口溜。2、学习zuo1-4声拼读 （1）提问幼儿三拼连读的特点（声轻、介快、韵母响，三拼连读很顺当）。（2）讲解z和o不能直接做朋友，需要u来做介母，z、u、o三个一起才能做朋友，出示zuo的卡片，请幼儿说出这是什么音节（三拼连读音节或声介合母）。3、请幼儿说一说三拼音节标调的原则：声母老大排头站，介母中间不标调，韵母在后戴帽子。给zuo标调，拼读zuō、zuó、zuǒ、zuò。练习zuo1-4声的拼读。4、请能力强的幼儿教读、领读。5、请能力弱的幼儿进行拼读练习，注意幼儿的发音，帮助纠正。6、学习zuo的正确书写。7、难点突破：（1）教师用zuo的1-4声进行组词，请幼儿进行拼读。（2）请幼儿动脑筋想词，进行拼读练习。（3）游戏：找音节。（4）请幼儿动脑筋用zuō、zuó、zuǒ、zuò四个音节组词，并说出一句完整话。8、音乐结束。