2021我和小猪小班语言教案 11页

我和小猪小班语言教案小班语文教案《小猪和我》的设计意图是由无忧考网编写的，希望对大家有所帮助。以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。范文怡谈小班化英语教学计划活动目标：1.引导孩子有条不紊的观察画面，愿意边看边聊宝宝和小猪的睡觉、吃饭、喝水，初步激发孩子的阅读兴趣。2.学习故事中的拟声词“呼，呜，哐当，哐当”，体验模仿表演的乐趣。活动的重点和难点：能够在观察和理解图片的基础上大胆表达。活动准备：1。课件2。小书一本3。一杯温水活动过程第一，用“小猪”这个形象来引起孩子的兴趣。1.展示“小猪”的形象，引导孩子向小猪问好。2.“你喜欢小猪吗？你为什么喜欢小猪？”引导孩子用生活经验讲述。3.老师总结：我也很喜欢小猪，因为小猪很可爱。4.幻灯片1:“有个小男孩叫鲁尼。他像猪一样可爱。你知道哪个是鲁尼吗？”鲁尼和小猪长得像哪里？(引导孩子观察鲁尼和小猪的形象) 二、观察不同页面的图片，分享阅读经验。(1)幻灯片21.问题：鲁尼和小猪在做什么？告诉我你睡觉时发出什么声音。(理论：打呼噜)2.老师和孩子模仿小猪和鲁尼睡在一起的样子。3.表演中说一句话：“困了就像猪一样。打呼噜，睡觉。”(2)幻灯片31.他们在干什么？让孩子们模仿猪和鲁尼吃饭的方式。(理论：啊啊啊啊)2。练习表演中的句子：“当我饿的时候，我就像一头猪，啊啊，吃吧。”(3)幻灯片41.过渡：小朋友，渴了怎么办？说了这么多，我有点渴了。我想喝水。仔细听会发出什么声音？2.老师：看，鲁尼和小猪在喝水！让我们一起学习如何喝水。(教义：砰砰)3.模仿练习句子：“口渴的时候，我像猪一样，舔着舔着喝水。”(4)幻灯片51.老师用质疑的语气说：“小猪和鲁尼怎么了？他们生气的时候怎么办？”2.在模仿中学说一句话：“我生气的时候就撅着嘴像猪一样。”(5)幻灯片6 1.引导孩子观察小猪和鲁尼在做什么。2.小猪开心的时候长什么样？鲁尼开心的时候是什么样子的？3.鼓励孩子说说自己开心的样子，随机邀请他们表演，用一句话帮他们表达出来：“我开心的时候不像猪，我……”。三、亲子阅读，加深对故事的理解。1、请找到父母，父母抱着孩子。2.提醒家长尽量让孩子一页一页的看书。3.一边看一边用自己的语言表达自己的理解。第四，学小猪。1.胖乎乎的猪真可爱。让我们向猪学习。2.孩子们一边唱歌一边模仿小猪。问候可爱善良的小猪，消除了孩子上课的紧张感。并让孩子用自己的生活经历讲述，为后面的理论句子做铺垫。在观察的基础上讲，让孩子学会观察画面。边表演边练习句型，让孩子轻松愉快地学习。以不同的方式呈现可以让孩子感到新鲜，帮助他们集中注意力，学习句型。句型的变化激发了孩子的学习兴趣，帮助他们回忆起自己的经历。亲子阅读让父母和孩子一起享受阅读。在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读继续 小班化教学模式下的文2与小猪语言教案教学目标1.阅读“图纸”(见故事中的图片)，巩固对几何形态的理解，在观察、拼贴、拼接的过程中进一步感知几何形态的空间位置。2.有参与活动的热情，愿意与同行合作，体验成功的乐趣。重点和难点要点：懂图纸，拼贴“门窗”。难点：合作建纸箱房。教学准备演示用的“大图”、儿童桌面操作用的材料卡(拼贴“门窗”用的几何形状“房子”与图纸、几何图形一致)、儿童游戏用的各种纸箱(与“图纸”一致)、拼贴“门窗”用的几何图形。教学过程开始部分老师讲故事(附后)，引出话题。要求孩子认真听讲，注意故事的主要角色和内容。(教师用“生活化”的故事营造生动愉悦的氛围，引导孩子不知不觉进入“盖房子”的情境，从而为有效课堂打下良好基础。)基础部分 1.观察图纸，初步了解情况。引导孩子说出自己的发现，比如一共六套房子，每套都有各种漂亮的几何图案等等。(老师从一开始就满足孩子的好奇心，引导孩子观察图画，说出自己的发现。因此。很自然的引入到活动的重点部分，全班逐渐围绕着重点展开。)2.启发引导，逐步深化。(1)继续观察图纸，了解房屋上的图案排列规则等。(2)两人一边看大图一边合作装修房子，试图在房子上拼贴各种图形，形成“门窗”。(教师采用“由易到难”的教学策略，先引导孩子观察平面图，然后自然过渡到下一个难操作环节。)3.合作盖房子，挑战自己。(1)老师提供一般与图纸一致的纸箱，让孩子六人一组打猪，一起盖房子。(2)引导孩子检查数字、颜色、图案等是否正确。根据图纸纠正错误，找出他们建造的房子和图纸上的房子是否有差异，并纠正错误。(这是活动的难点。教师作为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者，在观摩活动中帮助儿童及时整理和整合自己原有的经验，从而帮助儿童获得生动的实践经验体系。这样一来，活动的难度就解决了。)4.美化环境，体验快乐。 (1)根据孩子的生活经历，引导孩子介绍自己见过的建筑和周围的环境。(2)播放背景音乐，引导孩子尝试用各种材料植树种花，美化生活，体验快乐。(3)教育幼儿学会小猪爱动脑，孝顺长辈。(4)师生在音乐中唱歌跳舞，庆祝劳动的快乐和喜悦。(在这个环节，遵循“从课堂学习”到“在生活中做”的理念，引导孩子利用身边熟悉的资源愉快地工作。同时，教师充分挖掘课程资源，渗透各个领域的知识。)建议1.活动前，老师提供立体素材，让孩子一起搭建，积累空间感知体验。2.在活动中分几次，由易到难，让孩子在操作过程中感知物体的空间位置，逐渐发展空间感知。《小班教学与小猪语言教案》文三范本一、活动目标：1、引导孩子理解故事内容，能说出故事的主要情节。2.让孩子们在故事中体验猪的憨厚、善良、乐于助人的精神。3.激发孩子的创造性思维，让孩子愿意大胆想象。二、活动准备：1.故事中人物的头饰，红靴子，鲜花。2.自制识字卡，“包”“八哥”“瓶子”“靴子”。 3.《小猪和靴子》课件。第三，活动过程1设置悬念引出故事内容。老师：小朋友，今天老师带你去郊游吗？老师带你去一个空气清新，风景优美的地方，——树林。哦，小猪来了。它在这里干什么？我们去和猪一起看看。2.老师出示课件一个个讲故事。老师：小猪发现了一个红色的东西，嘴巴很小，屁股很大。感觉很滑。这是什么？孩子，小猪不知道是什么。谁能猜到是什么？少年：(随口说)是个红盒子。杨：是一顶皮帽子。年轻；是靴子。杨：是个皮包。老师：孩子们的想象力如此丰富，以至于他们可以老师：好，我们继续听故事孩子理解故事，老师提问。老师：故事里猪遇到了几只小动物？杨：三，老师：有哪些小动物？幼：八哥，狐狸，小狗。老师：他们把红靴子当成什么了？(老师提示孩子说话) 幼：小猪是袋子，八哥帽，狐狸瓶。老师：孩子真的很聪明，说得很好。让我们一起读单词宝贝。老师出示自制的单词卡“包”、“瓶”、“八哥”、“靴子”，老师带头，孩子跟着。孩子理解故事内容，在故事中说话(露出头饰)。老师：(小猪头饰)小猪发现了红色的东西。它以为是什么？杨：是个皮包。老师：猪是怎么做到的？(秀红靴)小：小猪嘴里喊着谁丢了包，谁丢了包。老师：猪遇到了谁？(展示八哥头饰)年轻人：小鸟老师：我们把这只鸟叫什么？(老师出示单词卡的提示)杨：八哥老师：好的，很好。它对猪说了什么？杨：不是包，是一顶漂亮的红帽子。老师：哦，原来这个红色的东西是“帽子”。猪拿它当“帽子”后做了什么？(老师表演把红靴子戴在头上的动作)小：小猪立刻把它戴在头上。老师：猪遇到了谁？(给我看看狐狸头饰)小狐狸老师：它对猪说了什么？少年：小狐说，这不是帽子，是个好看的瓶子。 老师：小猪是怎么做到的？(给我看一束花)小：小猪摘了许多美丽的野花，放在瓶子里。老师：最后猪遇到了谁？(给我看头饰和小狗)少年：小花狗，老师：小花狗怎么说的？少年：没人丢，没人带。让我们把它给生病的熊。老师：小猪和小狗抱着“瓶子”来到熊家。小熊怎么说？小：小熊高兴地说，这不是瓶子。这是我心爱的红靴子。总结：原来这张嘴小，屁股大。红色的是熊的红色靴子。老师：你喜欢小猪吗？杨：我喜欢老师：为什么？幼儿：(幼儿畅所欲言)小猪爱帮助别人。小：小猪捡东西不躲。老师：小猪有收钱的精神吧？你有孩子要说吗？小：小猪很可爱。老师：小朋友，都很对。小猪不仅老实善良，还有助人为乐的精神。老师：小朋友，有什么发现吗？杨：我找到了老师：对了，孩子真的很老实。你会经常发现同伴的铅笔，橡皮，小刀吧？那你该怎么办？ 年轻：还给孩子(孩子畅所欲言)。杨：给老师。少年：把丢了猪之类东西的孩子还给他。老师：嗯，孩子的方法真好。老师：如果有人发现你的东西还给你，你会怎么想？少年：很开心。杨：我想和他做朋友。杨中华：我想说谢谢。老师：嗯，孩子真的是很有礼貌的好孩子。我们应该学习小猪的精神，做一个帮助别人的好男孩。在活动区摆放头饰，分组(角色)表演故事。《小班我与小猪语文教案》范文相关文章；1.小班听课教案范文2.小班亲吻小动物教案范文3.小班快乐小鱼教案最新范文4.小班感受教案范文5.小班卷袖教案选择范文6.小班气球飞行教案范文7.关于小班秋教案模式8.小班教案写作范文选9.小班亲吻兔子科学教案范文10.小班梅花教案论文集