大班语言教案集 7页

大班：仓颉造字（重点领域：语言）　　张家港塘桥中心幼儿园杨洁　　活动目标：　　1.通过欣赏动画理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演变过程。　　2.通过观察象形文字和现代文字，初步认读几个常见的汉字。　　3.以帮象形文字找朋友的游戏，增加幼儿对活动的兴趣。　　活动准备：　　教具：象形字卡片、课件《仓颉造字》、实物、象形字和现代文字图片:日、月。　　学具：文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。　　活动过程：　　（一）教师谈话导入，引出故事《仓颉造字》。　　教师：小朋友，你认识汉字吗？请你说说你认识哪些汉字？　　教师：那你知道汉字是怎么来的呢？下面请小朋友看一段故事叫《仓颉造字》。　　师幼一同观看课间前半段。　　教师：故事里讲了谁？他用什么方法来记事情的？这样的方法好吗？为什么？　　教师小结：打结的方法虽然好，但记得事越来越多，这种方法就不管用了。　　教师：你有什么好办法来帮助仓颉？　　观看课间后半部分。　　教师：仓颉想到了什么方法？他是看到什么才想到用符号记录呢？　　教师小结：原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。　　（二）理解象形文字的含义，重点认识“日”“月”汉字的演变过程。　　教师：看，这是什么？如果用符号记录这个“太阳”应该怎么记呢？　　请一位幼儿上黑板用符号记录“”太阳，再先后出示仓颉造的象形字“日”和现代汉字“日”并认读。　　教师：这两个都叫日，那它们长的一样吗？哪里不同？　　教师小结：一个日字的外形是圆圆的和图形很像，这种像图形一样的文字叫象形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的，看上去比较工整，这样的文字叫汉字。汉字是从图形慢慢变成象形字，然后在转变成我们现在看到的汉字，现在你们知道汉字是怎么来的了吧？　　教师继续出示彩图月亮，引导幼儿再次感受汉字的演变过程。　　（三）幼儿根据图形造象形字　　教师：仓颉他造了好多字，那小朋友想不想也来造造看呢？　　教师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。　　教师：老师这有几张图片，等会请小朋友根据事物的外形也来造个象形字。　　 教师先示范，引导幼儿学会观察图片的外形特征，然后进行造字。　　教师：这张图片画了什么呢？（出示羊图片）它的形状看上去是怎样的？　　教师边讲解边示范画出象形字羊，再请幼儿上黑板继续造剩余的象形字。　　教师小结：几位小朋友可真厉害，能根据图片的外形特征造字啦，真像个小仓颉。　　（四）象形文字与汉字连线匹配教师：老师这有张操作纸，上面有两排文字。前面一排像图形一样的文字是象形字，后面是汉字，可它们的顺序打乱了，现在要请小朋友给象形字宝宝找找它的汉字好朋友，找到后并把它们用线连起来。　　教师先示范如何操作，然后在让每个幼儿进行操作，最后进行讲评并认读。（五）拓展中国文字，了解文字给人类带来的好处。　　教师：小朋友今天认识了一些简单的汉字，但是中国的汉字还有很多。而且这些汉字只有中国才有，是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的，例如中国的书法博大精深，就连外国朋友都对它赞叹不已。中国的汉字真是了不起。那学习汉字对我们小朋友有什么好处呢？　　教师小结：小朋友认识了字后，可以自己看书、读报，从书中学到一些知识、道理，而且能够使小朋友之间的交流变得很方便。　　活动延伸：　　1．区角活动：提供象形文字和现代文字图片各1套，让幼儿在语言区进行匹配阅读活动。　　2．环境创设：将师幼共同收集的象形文字和现代汉字展示在墙面上，让幼儿感知、阅读汉字，了解汉字的演变过程。大班语言活动:有趣的象形字活动目标：1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。活动准备：1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。2、象形字组合图画一幅。3、动画片《36个字》。活动过程：一、观察组合图，导入活动。1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。1、请问你在动画片里看到了什么？2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个“象”字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。1、出示现代汉字“日”，问幼儿这是什么字？2、出示象形字“日”，告诉幼儿这是汉字“日”的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。四、游戏——找朋友。1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？五、再次观察象形字图，结束活动。活动过程：1、动画导入：师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。2、出示图片象形字：师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。大班语言活动《有趣的象形字》设计意图：大班幼儿的思维方式已经由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，在看图书时他们已不像小班时那样只喜欢看图画，他们会更多地关注书上的字，总爱问“这是什么字？那是什么字？”《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”于是我从简单又有趣的象形字入手，借助大量的图片和动画故事，帮助幼儿了解象形字，培养幼儿对汉字符号的兴趣，为幼儿小学学习打下良好的基础。活动目标：1、观察图片和动画片中文字的演变过程，了解象形字的特点，认识简单的象形字。2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生兴趣。活动难点：了解象形字的特点。活动准备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。活动过程：一、导入活动1、教师：“今天来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的外形画了下来，就像我们刚才看到的日、月一样，这些字跟实物的外形很相似，所以叫象形字。二、感受象形字。1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。（1）师：“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。” 教师出示马的图片，引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。（2）师：“古代的人还没有发明汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。（1）出示山字，请幼儿猜测像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟说一说这些字和真正的动物哪里最像。三、象形字游戏：找朋友教师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行巩固认识，同时认识更多的象形字。四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，认识更多的象形字提升幼儿已有经验，培养幼儿良好的学习兴趣。1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字，你今天回家后可以问问爸爸妈妈，也可以上网查资料，或者多看一些书，学习到更多的象形字，来跟小朋友们分享吧！文字演变文字演变一、        活动目标：1、             引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、             初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、             激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。二、        活动准备：1、             与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。2、             与幼儿人数相同的象形字、汉字。三、活动过程：一、        认字游戏：1、小朋友，今天潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。2、教师出示字卡，幼儿认读。二、感知现代汉字的演变过程：1、             出示“水”字的象形字a)      潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？b)     你认识它吗？c)      潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？d)     你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？e)      哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、幼儿动手操作，感知象形字a)      今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么？b)     具体说说“山”“火”。c)       小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。d)     小朋友动手操作，教师巡回指导。3、             教师小结象形字的特点a)      现在你认识这些古代的字宝宝了吗？b)     请个别幼儿到讲台前操作c)      这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。4、  幼儿动手操作，感知汉字a)      很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。b)     幼儿动手操作，教师巡回指导。c)      请个别幼儿到讲台前操作。d)     感知从图画到字的演变过程我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？幼儿发言，教师总结并出示示意图三、        游戏《找朋友》小朋友，你们看我们的教室里还有很多的字宝宝，他们找不到朋友了，我们小朋友来帮帮他们好不好？请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。游戏做2—3遍。（在游戏过程中可以让幼儿以交换字宝宝来完成不同的找对）（五）拓展中国文字，了解文字给人类带来的好处。　　教师：小朋友今天认识了一些简单的汉字，但是中国的汉字还有很多。而且这些汉字只有中国才有，是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的，例如中国的书法博大精深，就连外国朋友都对它赞叹不已。中国的汉字真是了不起。那学习汉字对我们小朋友有什么好处呢？　　教师小结：小朋友认识了字后，可以自己看书、读报，从书中学到一些知识、道理，而且能够使小朋友之间的交流变得很方便。有趣的中国象形字材料准备：1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄：中班设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。游戏目标：1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。 3、感受象形字的有趣生动。游戏过程：游戏一：象形字、汉字找家把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。游戏二：象形字、汉字对对碰在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。游戏三：写写画画象形字在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。游戏四：雕刻象形字观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。游戏反思：在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己总结经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。幼儿园大班教案-----有趣的汉字2007/10/0718:31活动目标1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的,并为此感到自豪,对汉字感兴趣.2.知道现代文字是由古代文字发展演变来的.3.能初步辨认古代文字,并和现代文字进行配对.活动过程1.出示各国文字的图片,请幼儿找出汉字.(1)提问:哪种文字是我们中国的文字?(2)小结:汉字是我们中国人发明的,是我们中国人使用的.2.感知象形文字.(1)提问:这是现代的字宝宝,你们想知道古代的字宝宝是什么样的吗?(2)出示"田"的象形文字卡,帮助幼儿了解象形文字所表达的意思.提问:我这里有一个古代的字宝宝,你们猜一猜,这是什么字?你觉得它象什么?(3)小结:这个是古代的"田"字,古代的人把田的样子画下来,用这个符号表示"田"字,人们一看就看懂了. (4)出示"水""火""山"等象形文字.提问:你们都来猜猜看,这些都是什么字?你是怎么认出来的?小结:这些模仿事物的外部形状造出的字就是古代的象形文字.现在的汉字就是在使用过程中,为了使用方便,由古时候的象形文字经过长期演变来的.3.初步感知汉字的演变过程.(1)按汉字的演变过程出示一组汉字.提问:你们想知道古代的文字是怎样一步步演变成现代的文字吗?(2)教师逐一简单介绍各种字体.4.游戏"寻找字宝宝",进一步熟悉汉字的不同字体.(1)出示常见的现代汉字,请幼儿指认.(2)幼儿游戏,寻找相同的字宝宝.教师:现在我们要用这些现代的字宝宝来玩个游戏,请你们帮这些现代的字宝宝找出各种古代的字宝宝,并把它们放在一起.(为幼儿提供汉字"日""月""车""马"的甲骨文,金文,篆书,隶书,楷书,草书和行书的字卡.)(3)出示图表请幼儿验证.