中班语言教案：好朋友.doc 5页

中班语言：好朋友（1）[《好朋友》（中班语言）]（2）[教材简解]《好朋友》一节活动主要内容是通过《好朋友》这篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在找找、说说中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。（3）[目标预设]根据新《纲要》中语言教育提出的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”根据中班幼儿年龄特点，我确立了以下教学目标：1.培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。(认知)   2.理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。（能力）   3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的感受，体验活动带来的快乐。（情感）（4）[重点、难点]重点：理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。难点：初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的感受，体验活动带来的快乐。（5）[设计理念]《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 （6）[设计思路]《好朋友》这个童话是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。《指南》中指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动让幼儿在找找、讲讲、想想的气氛中主动感受、讨论、讲述，让孩子轻松掌握活动的重难点。（7）[教学过程]活动准备：知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。物质准备：多媒体（故事中涉及的事物图片）、头饰若干、音乐“找朋友”、可以配成对的形象图片若干。动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。活动过程：一、开始部分：1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。指导语：幼儿园里真快乐，宝贝们，你们一定交了很多的朋友。就让我们一边听音乐，一边去找找自己的好朋友吧！”提要求：请幼儿根据大家的共同点找朋友比如：今天都穿红衣服；今天穿的是牛仔裤；今天扎一个辫子等等。幼儿游戏，感受找到好朋友的愉快。2.介绍朋友： ①请你们来介绍一下，你和谁是好朋友，他叫什么名字？②你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？他有什么本领吗?③让大家猜猜你的好朋友是谁？请你先说说好朋友的特征：男孩还是女孩？头发怎么样的？今天穿什么颜色的衣服？（引导幼儿从不同的角度描述好朋友的特征）讲述你为什么会和他成为好朋友呢？  3.今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们做好朋友，玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、一、二、三，这些小客人就出来了。大家看快把眼睛闭起来。（教师出示童话配套形象图片。）二、基本部分（一）图片配对1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）2.“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们吗？”（集体回答）3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友？”在小椅子下面提供操作卡片衣服、裤子、铅笔、橡皮、碗筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在操作卡表格内。幼儿操作，讲述。（二）欣赏童话，理解内容。1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听还有好多的小客人藏在童话里，我们一起来听一听它们是怎们说的。”（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）2.哪些小客人找对朋友了？ 为什么茶壶合水杯是一对好朋友？   为什么桌子和椅子是一对好朋友？   为什么钥匙和锁是一对好朋友？   为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？3.谁和谁不是一对好朋友？   小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？   听鸟笼与小鸟的对话录音，请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示多媒体课件中有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）教师小结：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友。请小朋友想想怎么样爱护小鸟？（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。  1.再一次欣赏童话故事。2.集体讲述童话（1）“好朋友之间说话时心情怎么样？讲话的声音会怎么样？”（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事。 （3）现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事”。佩戴头饰表演。（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”（教师出示第二组图片）2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。（发放准备好的操作卡片）教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。”三、结束部分1.这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？2.让我们继续在音乐声中找朋友吧！”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧！”四、活动延伸：观察日常生活中还有那些东西息息相关。附：童话诗《好朋友》茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！” 桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”“我的朋友是蓝天、白云、大树和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”