幼儿园中班语言教案：小象.doc 5页

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言教学计划：小象孩子们非常喜欢动物，因为动物的许多天性与孩子的童趣（特征）非常相似，因此童话世界必须有动物朋友的陪伴。儿童对自然的了解的规律是近而远的。野兽中一些具有明显特征的动物也引起了中班生的注意。我认为：您能在认识动物的同时认识动物吗？因为它具有野兽的所有特征，所以选择“小象”。在这样的小组活动之后，如果孩子感兴趣，您也可以更广泛地探索野兽。内容和要求：1.理解大象的形状特征和生活中一些有趣的事物，并尝试总结一下野兽的特征。2，使用纸箱或积木粘合大象，并学习正纸或负纸的技巧。3，图像图片：图像的颜色，大象的生活（繁殖，食物，生长区域等），大象的能力（为人类做事）。4，废纸箱，积木，彩色纸，剪刀，浆糊或橡皮泥，一些鼻子像反思的例子。5.一些野兽和鸟类的小卡片。流程和指导：认识大象-人们了解野兽-小象一，认出大象你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.孩子们观看摄影展。（显示绒布图标）喜欢吗？桌上有一些有关大象的照片。去看看，你喜欢它什么？为什么？2.告诉我有关大象的信息：您喜欢它什么？为什么？-从情感开始，指导幼儿说出自己的喜好。幼儿：我喜欢象大象的腿，它们的腿很粗，脚踩在深处……我喜欢吃东西，因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢像母亲，我有一个婴儿，因为我是这样出生的.我喜欢鼻子，它可以帮助人们运输木材.3，老师（小结）：大象的能力真的很大，它可以帮助人们做很多事情，有很多有趣的事情，这是因为它具有长长的鼻子，四个粗大的腿，一条细的尾巴，两个风扇像耳朵一样，就像是从母亲的腹部出生的孩子一样，是婴儿，它们生活在野外。二，了解哺乳动物寻找看起来像大象的动物卡片。-在这里指导寻找相同的地方，例如小费：大象有两只眼睛，两只耳朵，还有谁？幼儿：鸟类和大象看起来非常相似，有两只眼睛。（不允许老师）幼儿：小猪和大象看起来非常相似。他们有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子，一只嘴，四只腿和一条尾巴。老师：是的，猪和大象长得很像。（向孩子建议）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿：小鱼也有眼睛.幼儿：小鱼没有腿.它会用脚蹼游泳.幼儿：鸟不像小象。它只有两条腿。它有翅膀，而大象没有。-孩子开始分析动物的整体特征。这时，老师可以指导归纳。老师：野兽的感应特征：生活在野外的哺乳动物。第三，谈论“你知道的野兽”老师的指导：像大象一样，所有的野兽都是人类的朋友。由于我们非常喜欢大象，因此我们来做一个。桌子上有很多材料，您选择一些东西然后做一头大象。（显示一个制作鼻子的例子）这是制作鼻子的方法。请先尝试。它是如何做到的？喜欢看：（1）看看您的形象在做什么？你是怎么做到的？（2）带着小象玩。活动反思：1.预测材料的提供和效果。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人当我为孩子提供制作大象的材料时，我想到了每张桌子上是否有各种材料，或者每张桌子上是否只有一种材料（不同桌子上的材料不同）。因此，我尝试了几个孩子，结果很明显：虽然孩子可以使用更多的材料，但是由于每个表的材料相同，所以孩子的作品非常相似。几乎没有什么不同的作品，而且孩子的习惯不容易养成。后者虽然使儿童接触到相对简单的材料，但可以鼓励儿童使用相同的材料进行创作和相互交流。儿童的作品较为丰富，因此当儿童的制作技能仍然较弱时。相对于单一类型的材料，它可以帮助孩子更集中地表达自己的表现。2.引导儿童讨论的艺术。在最初的意识运动中，为孩子提供了近9张图片，其中包括小象的所有特征。孩子们可以用图片的提示说：“我最喜欢的大象……因为……。”但是，孩子看照片的能力不是很强，所以孩子没有谈论牙齿和大象的耳朵，他也没有谈论大象居住的地方。所以，我有点紧张。实际上，我应该预见到这种情况。我简单地指导：谁喜欢大象的牙齿？为什么？大象的耳朵很特别，谁喜欢呢？为什么？小喜欢可以为我们做事，但喜欢住在哪里？（是的，这张照片是大象牙齿锋利，这张照片说大象有两只大耳朵，等等。）这表明老师的教育状态更加自然，也可以帮助孩子们了解如何观察图片。同事互动：“面向儿童的发展”的概念对传统的“教学”和“学习”进行了反思。``为学习而设计""和``为儿童的发展而教学""的想法不仅意味着要考虑教师的便利，激动和舒适，还要着重于学习和学习者以及提供服务。教导和促进学习。蔡颖的学习活动“小象”是成功的典范。1.仔细提供活性物质。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人教师以幼儿的学习特点为主要内容，巧妙地设计了幼儿的学习工具，大象的录像带，大象的图片，并发挥了自己的作用。大象的画像，廖廖的几个简单笔法，勾勒出图像的形状，关键部位用彩色笔绘画，并适当地加上背景，这仅是暗示作用，与中班生的观察特征；这个过程使孩子们对孩子的出生有了初步的了解；动物卡片由于是由孩子自己收集的，因此更加熟悉并且更适合与大象进行比较。在整个活动中，创建学习材料可以激发，支持和促进儿童早期学习中内部过程的有效发生。幼儿总是有强烈的学习欲望。2.善于创建问题场景。孩子首先了解大象后，老师改变了传统的动物认知方法，将一只动物放入人际关系中进行学习。老师拿出孩子们在前一阶段收集的其他动物的照片，让孩子们寻找“有点像”的动物。这个问题场景的创建是老师的神笔，充分体现了老师的教育才智。孩子在两侧的发现和区分不仅巩固了对主题的理解，而且还引发了哺乳动物特征的诱导。尽管儿童搜寻的特征不一定正确，但问题场景的创建为儿童思考和探索打开了大门，这是教师教学的意义。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人