- 35.50 KB
- 2022-05-26 15:26:12 发布
- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 文档侵权举报电话:19940600175。
2020幼儿园中班语言教案精选此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
2020幼儿园中班语言教案精选此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
2020幼儿园中班语言教案精选此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
2020幼儿园中班语言教案精选此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
2020幼儿园中班语言教案精选此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
2020幼儿园中班语言教案精选此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
教案一 活动目标 1、理解儿歌内容,激发爱劳动的情感。 2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”,学习用符号帮助记忆儿歌。 3、能根据自己的本领仿编儿歌。 活动准备 幼儿用书、课件。 活动过程 一、情境导入。 ——播放课件《妈妈你别说我小》,观察小熊在做什么?(穿衣、扫地、浇花等) ——师:每次小熊想帮妈妈干活时,妈妈总说:“小熊,你还小,我来。”小熊不服气,它觉得自己长大了。如果你是小熊,你会怎么说呢? 二、学习儿歌。 ——教师有感情地朗诵儿歌。 ——引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。 ——教师根据符号朗诵儿歌。 ——教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。 ——引导幼儿讨论为儿歌配上动作。 ——教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。 ——将幼儿分成四组,每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷,儿歌第一句由妈妈组站起来念,以此类推,念完一遍后,交换角色继续游戏。 ——教师小结:虽然大家已经学会了做很多事情,可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀,都会告诉我们,“你太小了,让我们来吧”,这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们:妈妈你别说我小。 三、仿编儿歌。 ——引导幼儿说说,自己升上中班了,学会了做什么事情。 ——教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述,替代儿歌中的本领描述,重新组合成一首新的儿歌。 活动应变 动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。 活动延伸 1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。 2、可以在日常户外游戏中复习儿歌:请幼儿围成圈站好,其中一人说一句儿歌,然后快速做蹲起动作,然后旁边的继续说下一句,以此类推。 区角活动 语言区:请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园,并贴在语言区,鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。 美工区:请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录,制成自己的小书。(参考教案:图书DIY) 环境创设 将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内,鼓励幼儿做自己力所能及的事情。 家园同步 1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。 2、录制幼儿劳动画面,并鼓励幼儿自己的事情自己做,积极帮爸爸妈妈做简单的家务。 随机教育 日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情,养成爱劳动的习惯。 教案二 教材分析: 《快乐的小气球》这个故事选自《幼儿教育》,该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情,故事中小气球活泼可爱、充满了童趣,而且走到哪里唱歌到哪里,经常以帮助人为快乐,拥有一颗自信善良的心,该故事情节简单,富有想象性,适于中班幼儿活动。 幼儿基础: 中班幼儿年龄小,语言表达不完整,不能说出自己的想法,但非常喜欢参与游戏,喜欢将自己看成故事中的一员,同时,我考虑到现在的孩子,独生子女多,个个”以自我为中心”缺乏友爱互助的品质,选择这个故事,符合幼儿的年龄特点,又符合孩子们的现实需要,又将语言领域和社会领域融合起来,我想通过这次活动,激发幼儿学习小气球以帮助别人为乐的品质,培养幼儿快乐自信的生活。 教学目标: 1、要求幼儿掌握故事名称,体验友爱互助给大家带来的快乐。 2、仔细观察画面,大胆想像并用较完整的语言表达自己的想法。 3、能大胆的用语言和动作来表达自己对故事的理解。重点难点重点:体验友爱互助给大家带来的快乐。 难点: 用比较完整的语言表达自己的想法。 活动准备: PPT、气球一只。 教学过程: 活动版块活动内容幼儿行为预设 设计意图 一、师幼谈话,引出故事。 (出示画面一)【播放录音:”啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小气球,谁有困难我来帮”】 出示画面二 二、1、幼儿根据画面大胆想象,猜测与讲述,欣赏故事,逐步体验快乐。 2、老师扮演小气球,全体幼儿扮演小鸟送回此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
了家。 出示图画三 1、幼儿根据画面大胆想象,猜测与讲述。 幼儿自由讨论,教师进行指导。 2、幼儿分两组:男孩子扮演小气球,女孩子扮演小鸡。 三、幼儿想象续编故事 四、结束语师:小朋友,生活中你们见过气球吗?你都见过什么样的气球?今天老师带来了一个快乐的小气球,它非常喜欢帮助别人。我们一起来看看它会帮助谁?是怎么帮助它们的? 师:今天天气真好,天空中飘着几朵白云,看,谁来了? 听,它在唱什么? 师:哎呀!小气球唱得歌真好听,谁听清它唱得什么了?我们一起来学学它唱歌吧。 (一)故事第一段--小气球帮助小鸟师:小气球高兴地往前飞,它会飞过哪里呢? 师:你们听,是什么声音?谁在哭?小鸟为什么会哭,猜猜发生了什么事情? 师:小气球会对小鸟说什么?小气球会怎么帮助它? 师:我们来听听小气球到底是怎样帮助小鸟的。 师:小气球帮助小鸟,它会觉得心里怎么样?小鸟会对小气球说什么? 师:小气球帮助了小鸟真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来表演出来,好吗?现在老师扮演小气球,你们来扮演小鸟,小鸟们准备好了吗? (二)故事第二段--小气球帮助小鸡师:小气球又高兴的往前飞,它会飞过哪里? 师:你们听是什么声音?是谁在呼救? 师:它怎么了?为什么会掉在小河里?我们应该怎么帮助它呢?快和旁边的小朋友商量商量有什么好办法来帮助小鸡?(幼儿扩散,个别提问)师:我们来看看小气球是怎么做的? 师:小气球说了什么?它怎么做的? 我们一起来学一学。 师:小鸡得救了,它的心里会怎样?(感激,说谢谢)。 师:下面我想请大家一起来表演。 师:你觉得这是一只怎样的小气球?我们为这个故事取个名字? 师:小气球帮助了小鸟、小鸡,大家猜一猜小气球还可能遇到谁有困难,小气球会怎样帮助它? 师:别人需要帮助的时候,你帮助过别人吗?你帮助过谁干什么? 你帮助了别人,你心里会怎样? 师总结:可见帮助别人是件快乐的事情!不仅可以让别人快乐也可以给自己带来快乐! 让我们唱起歌,一起取寻找需要帮助的人吧! 预设:见过预设:幼儿扩散预设:小气球预设:(请幼儿跟学一遍)啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小气球,谁有困难我来帮。 预设:它会飞过绿色的草地,飞过高高的树梢。 预设:小鸟预设:小鸟受伤了、被别人欺负了...... 预设:背着小鸟回家预设:很开心、快乐预设:谢谢你,小气球预设:绿色的草地,高高的树梢,弯弯的小河预设:小鸡预设:掉进河里去了预设:快乐,喜欢帮助别人的的小气球。 预设:幼儿自由讨论,请1-2名幼儿交流预设:幼儿扩散预设:啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小朋友,谁有困难我来帮。谈话导入活动,发散幼儿思维。 激发幼儿的想象力,让幼儿根据现实情况想到解决办法。 通过教师与幼儿的角色表演,让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话,也真正做到有效师幼互动。 讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法。 通过幼儿与幼儿的角色表演,是每个幼儿在原有基础上都有所得益,有所提高,真正做到有效幼幼互动。 通过谈话,了解平时小朋友是怎样帮助别人的,让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。