【中班语言《骆驼》教案】 骆驼中班语言教案(共11页) 11页

精选优质文档----倾情为你奉上【中班语言《骆驼》教案】骆驼中班语言教案[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。极能忍饥耐渴。以下是X带来中班语言《骆驼》教案的相关内容，希望对你有帮助。 　　中班语言《骆驼》教案范例1 　　教学目的： 　　★理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 　　★理解词语：商人、至于、究竟。 　　★能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　教学重点： 　　反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 　　教学难点： 　　理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 　　教学过程： 　　一、导入： 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 　　二、新课： 　　1、板书课题，读题。质疑，导入新课。 　　2、初读课文。(自由读) 　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。 　　商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢? 　　4、具体学习课文。 　　(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段) 　　指名分角色读。 　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想? 　　指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气) 　　(2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想? 　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。 　　(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。 　　(4)结果怎样，齐读第11自然段。 　　5、小结。 　　(1)学过了这篇课文，你懂得了什么? 　　(2)教师根据学生情况点拨。 　　中班语言《骆驼》教案范例2 　　(一)检查复习。 　　1.生字词 　　2.本文写了一件什么事? 　　(二)讲读课文。 　　1.指名朗读课文 　　问：商人最后找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来? 　　2.引读第四段 　　问：“果然”什么意思?说明什么? 　　3.学习第一、二自然段 　　问：商人丢失的骆驼有什么特点? 　　板书：左脚有点跛 　　左驮蜜右驮米 　　缺了一颗牙齿 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　问：老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来? 　　引读“对话部分” 　　问：在对话部分，哪几句是老人问的?哪几句是商人说的? 　　指名分角色朗读 　　问：如果在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好? 　　指名分角色朗读(加上提示语) 　　问：哪种写法好?为什么? 　　师：(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切心情) 　　问：从对话中看看商人说话的语气有什么变化?(着急—高兴—生气) 　　从哪些地方看出来?“忿忿”什么意思? 　　指导朗读第一、二自然段 　　4.学习第三自然段 　　问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢? 　　读读、划划、议议 　　问：老人说的话共有几句?哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的? 　　板书：看见 　　又看见 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　还看见 　　幻灯：出示一句 　　(1)刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 　　问：这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论? 　　板书：脚印右深左浅 　　出示脚印图片 　　观察、思考、讨论： 　　为什么脚印深浅不同?与脚跛有什么关系?(可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。) 　　问：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的? 　　板书：仔细观察——认真思考——得出结论 　　问：这句话的前后分句之间是什么关系? 　　练习：加上“因为……所以……”说这句话。 　　问：如果先说结果，后说原因该怎样说? 　　幻灯： 　　老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。 　　幻灯： 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　(2)我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。 　　自学讨论：(方法同上句) 　　板书：左有蜜右有米 　　用“因为……所以……”说话 　　填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为__。 　　幻灯： 　　(3)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。 　　分组讨论： 　　这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论? 　　板书：树叶的牙齿印 　　出示树叶图片 　　观察：图片上的牙齿印与一般的有什么不同? 　　问：从这个现象中老人想到什么?说明什么? 　　句式练习：(同上) 　　小结：从这三句话中，我们可以知道，老人通过仔细观察，认真思考，得出结论，知道了骆驼的三个特点。 　　问：后来，老人怎样指点商人的? 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的?(至于) 　　讨论：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找?如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼?为什么?(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找) 　　指导朗读第三自然段(理解“不紧不慢”，读出语气) 　　齐读第四自然段 　　(三)观察插图，叙述图意。 　　(四)朗读全文。 　　提问：学习了这篇课文，你懂得了什么? 　　中班语言《骆驼》教案范例3 　　一、侦探小故事《盲女孩关在哪间屋》引入 　　一位双目失明的少女在一个炎热的夏日被绑架了。家人交了赎金后，她在3天后平安回到家。少女告诉警察，绑架她的好像是一对年轻夫妇，她应该是被关在海边的小屋里：“在这间小屋里能听到海浪的声音，我好像被关在阁楼上。天气非常闷热，不过到了夜晚会有风吹进来。” 　　警察在海边找到了两间简易小屋，一间朝南，一间朝北，主人都是一对年轻夫妇。不过这两间屋打扫得干干净净，找不出痕迹。 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　后来警察根据一些情况，立即做出了判断。这些情况是： 　　(1)两间小屋结构几乎完全相同。只是阁楼的小窗一个朝北，一个朝南; 　　(2)海岸面向海的方向是南面，北面对着丘陵; 　　(3)少女被关的3天都是晴天，而且一点风也没有。 　　那么，你知道少女被关在哪一间小屋里吗? 　　二、设疑导入，提出要求 　　1、设疑导入。一个人走失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却帮助这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗?读了《丢失的骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。 　　我们一起来学习《丢失的骆驼》。(板书课题) 　　2、围绕课题质疑。(丢失的骆驼是什么样子?找到了吗?怎么找到的?) 　　三、初读课文，整体感知 　　1、让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。 　　2、默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事? 　　3、再读课文，尝试解决质疑的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　四、研究问题，合作探究 　　1、带着问题自读课文，尝试解决问题。(出示课件) 　　(1)课文讲了一件什么事? 　　(2)四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况? 　　(3)这些详细的情况四兄弟是怎么知道的? 　　2、小组合作探究。 　　小组讨论交流，互相启迪解决问题。 　　3、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。 　　4、重点段阅读指导。认真阅读四兄弟说的一段话，解决下列问题： 　　(1)读一读，议一议：四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的? 　　(2)填一填，说一说：(出示) 　　因为老大看见_______________________，所以知道_______________________; 　　因为老二看见_______________________，所以知道_______________________; 　　因为老三看见_______________________，所以知道_______________________; 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　因为老四看见_______________________，所以知道_______________________。 　　(尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选代表在班上说。) 　　(3)读一读，想一想：为什么四兄弟能指点骆驼主人找回骆驼。 　　(启发学生思考理解，四兄弟留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。) 　　5、启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发? 　　(鼓励学生畅所欲言，可从四兄弟留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从四兄弟乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。) 　　6、分角色朗读课文，体会丢骆驼人的心理变化。(课件出示丢失骆驼人心里变化的句子) 朗读时要读出语气的变化，表达丢骆驼人焦急、高兴、激动、猜忌的情感变化。 　　7、本文对话较多，而且对人物说话时的神态、动作、人物的心理活动都进行了生动的刻画。分角色朗读丢失骆驼人与四兄弟的对话，学习“说”的三种表达方式。(课件出示“说”的三种表达方式的句子) 　　8、教师总结。 第11页 精选优质文档----倾情为你奉上　　四兄弟没见过那只骆驼的模样，却凭着他们敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，所以我们看待问题要细致，角度要细致，要全面，要从客观出发。 　　五、编排课本剧，演一演这个故事。 　　六、拓展练习： 　　任选其中一项练习说一说，写一写。 　　1、骆驼主人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对四兄弟会说些什么? 　　2、在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验?如果有，试着举例说一说;如果没有，请你以后去亲身体验一下吧! 　　第11页