中班语言教案吃一惊 8页

中班语言教案吃一惊篇一：中班语言活动：吃一惊中班语言活动：吃一惊（讲述活动）活动目标：喜欢观赏图画，能连贯地讲述图画的内容。活动准备：1.教育挂图《领域活动·语言·吃一惊》。2.幼儿活动操作材料《语言·吃一惊》。活动过程：（一）谈话引入，激发幼儿兴趣。师：今天，我们一起来看一看图画书，看看书里来讲了什么故事。 （二）出示挂图《吃一惊》①②，引导幼儿观察和讲述。1.师：请小朋友们看看这两张图里的小兔来到了哪里？它在干什么？（个别幼儿回答）2.师小结：说的真棒，原来呀是一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身子一朵接一朵地采着。（三）出示挂图《吃一惊》③，引导幼儿观察和讲述。1.师：接下来请小朋友们看看这张图小兔一转身，看见了什么？它是什么反应？（个别幼儿回答）2.师：说对了，小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撒腿就跑。3.师：那小朋友们有紧张、害怕的时候吗？是什么事情让你紧张和害怕的？请你很身边的小朋友说说。（幼儿交流讨论）4.师：现在请小朋友们说说你们有紧张、害怕的时候吗？是什么事情让你紧张和害怕的？（个别幼儿回答） 5.师小结：哦，有的小朋友说上学迟到了会紧张害怕，因为怕老师批评。（根据幼儿回答小结）（四）出示挂图《吃一惊》④，引导幼儿观察和讲述。1.师：接下来请小朋友们看看这张老鹰轻轻地飘了过去，1.师：老师给每位小朋友准备了一本图画书《吃一惊》，等一下请小朋友边看图画书，边和身边的同伴说说图画书里的故事。2.提出活动要求。师：但在阅读前老师有几点要求，等一下请小朋友们一页一页翻书，仔细观察画面的内容，并用完整的语言表述出来，和身边的小朋友说说图画书里的内容，不能把书本折皱。现在请小朋友拿椅子底下的图书，讲一讲图画上的内容。2.幼儿讲述图画内容，教师巡回指导。教师重点指导幼儿根据画面内容进行连贯地讲述。 4.请个别幼儿上前讲述。（1）师：现在请小朋友说说你看到的故事内容。（个别幼儿讲述）（2）师小结：小朋友说的真棒，把书里的故事大概说出来了，那接下来听老师来说一遍故事吧。（教师完整讲述故事）（六）引导幼儿给图画取名。1.师：现在请小朋友们给这个有趣的图画书取个好听的名字吧，你们有什么好主意？（个别幼儿回答）2.师小结：有的小朋友给图画书取得名字是XXX，也有XXX。小朋友们的名字都很好听，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈讲讲今天看的故事。篇二：《吃一惊》活动反思故事《吃一惊》活动反思 我班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，故事《吃一惊》篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。中班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。我以游戏导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，再适时的引导他们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习内容。在最后的部分又出现了一个新的人物孩子们觉得非常新鲜，积极性一下子又提高了。然后就是结束部分有点匆忙。这个活动结束时，学会了故事的孩子没几个，我总结了一下觉得教具太过“花哨”，把孩子们的注意力吸引了，然后就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 篇三：语言活动：吃一惊(听说)语言活动：吃一惊（听说）活动目标：喜欢观赏图画，能连贯讲述图画的内容。活动准备：1．活动前组织幼儿观赏风筝的不同图案，参加放风筝的活动。２．材料配套：教育挂图《领域活动·语言·吃一惊》，幼儿活动操作材料《语言·吃一惊》，亲子手岫《领域活动·吃一惊》。活动过程：1．谈话引入，活动内容。 引导语：小朋友最喜欢看图画了，今天，我们要一起观赏图画，一起讲讲图画里的故事。2．出示教育挂图《吃一惊》（1）、（2），引导幼儿和讲述。提问：小兔来到了哪里？它在干什么？小结：一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身朵接一朵地采着。3．出示教育挂图《吃一惊》（３），引导幼儿观察讲述。提问：小兔一转身，看见了什么？它是什么反应？小结：小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撤腿就跑。交谈：你们有没有紧张、害怕的时候？是什么事情让你紧张和害怕的？4．祟教育挂图《吃一惊》（４），引导幼儿观察和讲述。 提问：老鹰轻轻地飘了过去，小兔的心情又了，真是虚惊一场啊！5.引导幼儿完整地观赏图画，自由地讲述图画内容。（1）请幼儿相互将图画内容连贯地讲述一遍，提醒幼儿讲清楚图画的内容，用恰当的词描述小兔的表情特征和心理变化，学学小兔的表情和动作。（2）请个别幼儿在集体面前完整地讲述图画内容。6.组织幼儿给图画取名。引导语：让我们给这个有图画取个名字吧。你们有什么好主意？活动延伸：组织幼儿在语言区、表演区和美工区进行编讲、表演图画内容、画小兔表情图的活动。《中班语言教案吃一惊》