幼儿园大班语言教案《下雨的时候》含反思（通用）.doc 3页

幼儿园大班语言教学计划《下雨的时候》带反思大班语言教学计划《下雨的时候》反映了适用于大班学生的语言教学活动，使孩子们可以用连贯的语言说出人物之间的对话，理解故事的内容，记住故事的名称，主要人物和对话，并进行教育。年幼的孩子互相团结。来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班语言《下雨的时候》。活动目标：1.了解故事，记住故事名称，主要人物和对话2.您可以谈论使用一致语言的字符之间的对话。3.教育幼儿相互团结。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.让孩子们尝试讲故事并发展孩子的语言能力。活动准备：人物图片，背景挂图，人物头饰，雨伞活动程序：首先，撑一把雨伞，引起对幼儿的兴趣问题：1.这是什么？（雨伞）2.我们什么时候用过雨伞？3.如果下雨时我们手中没有雨伞或雨具，我该怎么办？（请孩子带着问题静静地听故事） 二，学习故事1.讲故事的名字，老师要清楚地讲故事。2.提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事中的小动物是什么？（3）您在故事中讲了什么？3，利用角色图片，背景图片老师再次表达故事。4，问题：（1）兔子在玩和玩吗？（2）兔子用什么方法避免下雨？（5）小朋友被雨淋湿时兔子如何看待？5，使用人物头饰，请一些小朋友表演小朋友，激发小朋友故事中的对话。（指导幼儿以清晰，连贯的语言表达）6.激发孩子说：“如果下雨，手里没有雨具，我们可以使用什么方法避免下雨？"第三，教育幼儿团结互爱，互相帮助。教学反思：由于去年我们语言小组的研究目标是“培养孩子的提问能力”，因此本学期他们的问题质量得到了显着改善。例如，今天我的班级开展了一个故事教学活动-《下雨的时候》。在此之前，我先给孩子们第二张照片，然后鼓励他们提出疑问。孩子们提出问题的热情超出了我的预期：“为什么兔子必须用手遮住头？ ``小蘑菇如何飞向天空？兔子为什么闭上眼睛？``兔子为什么要张嘴？``为什么兔子的耳朵不站起来？``天上下雨如何？``路上的花怎么这么大？".我没有立即为孩子们回答问题，而是让他们听这些问题的故事并自己寻求答案。由于特定的目的，孩子们非常认真地听，老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们预先猜测结果，最后让孩子们在理解故事的基础上表演。将活动推向了高潮，因此他们一直对活动保持浓厚的兴趣。该活动使孩子们看到，思考，然后问，听，最后玩耍，始终将孩子置于主要位置，使孩子的观察，思维，语言和想象力得到充分发展，取得了良好的效果。肖可可：下雨是自然现象。当地球上的水暴露在阳光下时，它会变成水蒸气，然后蒸发到空气中。