幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思 3页

幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思　　教学目标：　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。　　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。　　4、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　教学准备：　　白板课件一套。　　教学过程：　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。　　师：大树和小鸟在一起干什么呢？　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。　　（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”　　请幼儿说一说“大树高高”。　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。　　（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。　　（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）　　引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。　　（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。　　（5）师：风来了，大树会怎么样？　　个别幼儿说说。　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”　　（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？　　教师用动作引导幼儿说出：跳。　　（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？　　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。　　（1）看图谱完整朗诵。　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）　　（2）感受诗歌的结构特征　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。　　（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）　　（3）小结：　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。 　　4、借助画面，仿编诗歌活动。　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。　　活动延伸：　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。　　教学反思：　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。