师岗一初中关于强力推进小组合作班级管理模式的通知各处室 8页

师岗一初中关于强力推进小组合作班级管理模式的通知各处室、各教师：依据上级文件精神和我校高效课堂的进展现状，期中考试以后，小组合作的班级管理模式将强力推进，规范落实。望全体教师转换观念，积极配合。对人浮于事、马虎应付、拖拉懒散或拒不执行的将予以通报批评。校务处四月二十七日附：师岗一中小组合作的班级管理模式实施方案小组合作班级管理模式是指班主任在多方面对全班同学进行考察基础上，根据学生的基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助、协调发展，组内异质、组间同质”的原则将全班学生分成若干个小组，把小组作为班级管理评价的对象，从而共同完成教学任务，实现发展目标的一种治班方略。一、指导思想以科学发展观为指导，以县教体局“三个发展”为主线，以小组合作管理为平台，以增量评价和高效课堂创设为依据，创新我校教学管理模式，强力打造高效课堂和班级管理水平，切实减负增效，提高学校质量，促进学校、学生可持续发展后劲。二、实施背景1、新课程的需要：《课程标准》指出：自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。课标的阐释，涉及到了小组合作学习（又称合作学习）模式。小组合作为学生创设了积极交往的机会，培养了学生的合作意识、合作能力。 2、打造高效课堂的需要：小组合作，由师生的双向交流变为师生、生生的多向互动。既张扬了学生的个性，又提高了学生参与课堂教学的积极性；因小组的捆绑评价，集体荣誉使每个学生全神贯注，积极思考,课堂效率能全面提高。3、学生发展的需要：小组合作给予学生较为充裕的时间，相互交流、相互启发、相互碰撞，培养了他们的探索精神和创新意识。4、立足校情的需要：学校在班级管理中推行的《师岗一初中班风建设百分量化实施细则》有效促进了班风学风以及学生集体荣誉感的形成，而许多班级相继也出台了学生个人百分量化，管理效果明显。小组合作管理模式，是班风建设内涵的提升，也是学生自我约束、自我发展、提高学校管理水平的有效途径。三、理论基础　　1、教育理论基础——自我教育。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。　　2、心理基础——群体效应。心理学认为群体对个体心理和行为的影响表现在使个体之间产生归属感和认同感。在班级小组化管理中不但小组成员之间存在这种群体效应，而且小组与小组之间也存在这种群体心理效应。　　3、人本管理理念。班级人本管理是指班主任把班级小组作为管理的对象，由此围绕调动学生积极性、创造性及个性发展而展开一系列活动，班主任只有用这个理念，才能把学生培养成为能力突出人格健全适应时代发展要求的人才。　　4、素质教育理论。素质教育是面向全体学生的教育，是以培养学生能力，发展学生个性为目的的教育，小组化班级管理正是为了体现教师主导性，学生主体性，师生合作性，管理民主性。　四、操作方法 　（一）小组的组建。　　　　（1）小组负责人的选举。首先确定组数，根据班级人数，每6人为一组（前后三桌），分成若干小组，每组中民主选举产生常务组长一人，副组长一人，监督组织（书记员）一人。    （2）组员的挑选。小组成员的搭配主要采用互补式，将思想素养、文化成绩、行为习惯等优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，组成一个合作小组，小组间各方面的竞争力量基本相等。班主任可以进行微调，诸如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一组，将干部与普通同学排在一起；将性格内向、讷言、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样构成强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组，一方面使组内成员力争达到“互补”的效果，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。（小组的可依据成绩档次确定ABCDEF的代名）。（3）确定本组名称及本组格言。由组长组织讨论确定小组名称及本组自勉格言警句。（二）、制定班级小组管理考核制度。以《中学生守则》，《河南省学生综合素质评定细则》和《师岗一中班风和学风建设百分量化实施细则》为依据，由组长起草班级小组量化评比细则，从课堂表现、纪律、卫生、德育、安全及其他和荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则，经班主任审批，班级全体举手表决后实行，并张贴在教室（五一前完成）。班级每周一小结，教导处每月一评比，学校每期一总评。（三）、小组自主管理　（1）小组的学习管理　①小组的课堂合作学习。小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工。 并如实登记小组成员参与课堂效果如听课专心度、小组个人表现（提问、回答、演板、讲解等）、课堂参与准确度、交流与合作、课堂检测等方面等。　　②小组的课后学习。　　a、积极开展“南南”合作、“南北交流”。“南南”合作即学生成绩优秀的同学之间经常在一起切磋学习经验、方法，以文或以题会友，互相命题相互检测，共同提高。所谓“南北交流”即组内成绩优秀的同学定期为本组后进同学辅导，以出题（卷）形式帮助后进同学巩固课堂学习知识，通过合作交流共同提高，从而提高本组在班级中学习成绩的竞争力。　　　b、小组作业互查互督。学习小组对本组作业完成情况及时进行检查，重点从书写态度、答题规范、正确率等方面进行评定。组长负责检查全组成员背书情况，每次默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改，对试卷进行质量分析订正，双休日及其它假期的作业检查，　（2）小组纪律、卫生管理。　　班级值日实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人。班级每天都由纪律委员登记当天的纪律情况，小组由纪律组长负责本组的课堂和课外纪律问题，做好自我监督和管理，对违纪行为，由纪律委员在教室通报栏中公示，对出现问题的组，由班干部对该组组长进行警示和提醒教育。班级每日都有值日班干记录班级纪律情况，以便在小组间开展评比。（3）小组班级管理：每个小组除了进行自我管理外，还要参与班级的管理。我们称之为“小组轮流治班”。以小组的自然编号为序，每组轮流管理班级。轮到管理班级的小组，组长即是班级本周班长，由他组阁本组成员分别对本班本周学习、纪律、卫生、安全、寝管等方面进行管理。管理业绩成效由学校班级百分量化通报为依据，每学期评选“优秀治班小组”，由班级给予奖励。 　　小组参加班级管理，主要开展以下几项工作。负责监督检查本周各组在学习、卫生、纪律、就餐、就寝主面的表现，并做好记录，以使在班会上作出点评。小组成员由组长统一分工，每个成员可以从学习、纪律、卫生、生活等各管一块，记录员负责作好记录。每周开一次组会，对本组的各项工作进行总结，每周一次班会对班级进行总结。若本周有考试，学生考试成绩以小组为单位统计汇总，交给班长备案，以备期中期末总评使用。（4）班干部对班级的整体管理和通报：每天对班级各小组的量化情况在班级评比栏内进行通报，每周一汇总上交（前两周班主任亲自操作，待规范后由值班的班级干部每天进行填写，班主任及时督导）。五、评价原则增量评价与常规评价相结合原则1、对学生评价：以组建的小组初始量化为基础，根据《河南省学生综合素质评价细则》及班级小组和个人量化细则为依据进行评价，所得积分或等级为起点，结合过程变化进行增减评价，评价小组学生的综合表现以A、B、C、D档为宜。其中A挡20%，B挡40%，C挡30%，D挡10%。2、对小组评价：评价主要包括班级周星级小组评定和月星级小组评定。周星级小组主要从小组合作量化积分和参考教师课堂评价为依据进行积分排序。月星级小组则主要依据各学科老师的单元测试和学校组织的的“月考”及评定积分为依据。视小组成员的名次之和的变化或人均总分增长的比值，根据比幅大小每月设一至两个学习小组为本学月星级小组。根据需要各班也可按照五星学生评选标准进行星级评定，并将各“星”汇总张贴在教室墙壁上，并对表现好的“星级小组”组长和组员给予表扬和奖励。 3、对班级评价：以期中考试或分班成绩为起点，结合学校百分量化细则和小组合作班级管理评价细则，根据各种量化进行增减评价，评定班级管理工作，每段设优胜班集体2名。在操作过程中出现的问题我们可以不断地讨论、不断地改进、不断地完善，使其日臻完美。师岗一中校务处四月二十七日 师岗一初中年级班“小组合作”实施办法项目实施办法或标准备注分组三桌6人一组，每组设常务组长一名，副组长1名，书记员1名。成员组成到位，分工到位，班级的管理制度制定到位。五一前完成小组为单位活动内容①组织预习；②收缴作业（每人负责收缴1种）；③进行课堂讨论、互助、交流、发言；④轮流负责一周清洁卫生；⑤轮流负责每月黑板报；⑥轮流召开主题班队会；⑦每周进行一次小组内总结评价；⑧举办学习竞赛和文体活动开学告知学生正副组长记录员职责小组长职责：①按班级要求安排组内的活动；②对组内常规进行检查③提醒组员各种注意事项；④每周组织评价总结活动；⑤根据班规提出对组内成员加罚分。副组长职责：①清点作业收缴情况，并汇报科代表；②检查每节课的课堂准备情况；③按老师要求组织小组合作学习；④课余时间组织同学帮助学习困难同学；⑤按要求组织组内早自习，检查听、读作业完成情况并报告科代表。组织组长（书记员）职责：①协助正副组做好以上工作；②记录本组每天各种情况，周末进行汇总；③记录小组合作学习时的讨论结果。开学后一周进行修改学习后执行小组评价标准①小组完成学校某项工作，集体加分，获得表扬再加分；②完成班级、年级额外任务，每项加分，获得表扬加分；③小组本职任务未完成罚分，受到批评罚分，完成并受到表扬加分；④小组成员一周内一次违反班规、校纪小组如实汇报，小组不扣分，一周内同一组员两次违反，每人次小组集体罚分，个人按班规罚分；⑤课堂中组员受到老师两次批评，小组罚分，受到两次表扬，小组加分；⑥课堂中小组集体受到表扬加分，两次表扬加分；⑦小组成员学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加分，学校表扬加分，月考成绩每进步名，加分；⑧小组集体学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加分，学校表扬加分，小组月考排名每进步个名次加分。⑨小组每周汇总一次，所有加罚分的和取平均数加到组员的个人考核；按总分计，每月评个优秀小组。开学后第二周修改、学习执行，半期后再进行修改注：各班可以结合学校百分量化细则和班级实际结合上标制定出符合本班特点的量化方案。 班小组合作管理量化细则试行稿（仅供参考）一、课堂表现：1、听课专心情况：任课教师将课堂听课情况划分为A、B、C、D四档，A档每人加0.5分，B档每人加0.4分，C档每人加0.3分，D档每人加0.2分。2、组内成员表现：任课教师记录课堂每小组成员发言、演板、讲解、评价等人次，每人次加0.1分。3、其他：上课睡觉者扣该小组每人0.5分；任课老师点名批评者该小组每人扣0.2分；任课老师表扬者该小组每人加0.1分；任课教师记录早读、三饭后及夜自习所布置任务没有完成的人次，没完成的每人次扣0.1分。二、作业完成情况：1、任课教师根据字迹工整、干净整齐、格式规范等情况将作业划分为A、B、C、D四档，A档者加0.4分，B档者加0.3分，C档者加0.2分，D档者加0.1分；2、不按时完成者每人次扣该小组每人次0.2分。3、抄袭作业者每人次扣该小组每人次0.4分。三、学科测试：1、平时检测：（1）优秀者加0.2分；（2）及格者加0.1分；（3）不及格者扣0.3分；（4）和上次考试相比，进步较大者每人次加0.1分；和上次考试相比，退步较大每人次扣0.2分；（5）考试作弊的扣该小组每人次0.5分；2、期中（期末）：（1）每优秀一科加0.2分；（2）每及格一科加0.1分；（3）每不及格一科扣0.3分；（4）和上次考试相比，进步1个名次加0.1分；得到学校嘉奖再加0.2分；和上次考试相比，退步1个名次扣0.2分；（5）总成绩占阶段前五十名者每人次加0.2分；占阶段前100名者每人次加0.1分；（6）考试作弊的扣该小组每人次0.5分；四、卫生：以学校检查通报为主，加倍奖分或扣分；五、纪律：1、每请事假一次扣0.2分；（班级公务除外）每请病假一次扣0.1分；2、早上：5:15到班，值日生5:30前到班；早饭后7:20到班，扫地最迟7:30到班；午饭后12:20到班；晚饭后17:50到班；周日下午15:00到班。凡不按时到班的每人次扣0.3分；3、顶撞老师或班干部者扣该组0.6分；4、其他以学校检查通报为主，加倍奖分或扣分；六、德育表现：以学校检查通报为主，加倍奖分或扣分；七、安全：以学校检查通报为主，加倍奖分或扣分；八、其他：卫生、纪律、德育表现、安全等受班主任通报批评的扣该小组每人次0.3-------------班级全体学生四月二十七日