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优化班级管理构建与谐班集体　　摘要班集体是学生赖以生存的学校管理组织，对学生的学习和发展起着重要作用。因此我们需要不断加强和改进，立志构建一个和谐的班集体。在班集体建设过程中，班主任肩负着重要的职责。本文主要阐述了班主任在构建和谐班集体中的职责和目标，进而分析班级管理中会出现的问题，最后提出构建和谐班集体的具体措施。关键词班主任职责班集体和谐建设中图分类号：G47文献标识码：AOptimizeClassManagement，BuildHarmoniousClassZHANGQuanying（LishuiSecondarySpecializedSchool，Lishui，Zhejiang323400）AbstractClassisnecessaryforstudentstoorganizeschoolmanagement，andplaysanimportantroletostudent’slearninganddevelopment.Soweneedtoconstantlystrengthenandimprove，determinedtobuildaharmoniousclassinclassconstructionprocess，theteacherinchargeisshoulderingtheimportantresponsibilityofthisarticlemainlyelaboratedtheroleoftheteacherinchargeinthe7 constructionofaharmoniousclassandgoals，problemsappearintheclassmanagementisanalyzed，andfinallyputforwardtheconcretemeasuresofbuildingaharmoniousclass.Keywordsclassadviser；responsibility；class；harmonious；construction1班主任的职责和目标1.1坚持育人为本（1）改变传统的教育方法，受长期的应试教育影响，班主任也只是将育人仅仅的局限在了知识上面，片面追求知识的教学，却忽略地其他方面的发展。学生作为学习的主体，在学校的教育中仅仅学习知识是远远不够的，学校是学生走向社会的前奏，所以在学校的教育中，我们一定要教会学生更多的生存之道，和更多的做人道理。现代社会需要的不只是一个装满知识的机器，而是需要一个有思想、有道德、有实践能力的全方位人才。所以班主任要坚持素质教育，培养学生德智体美劳全面发展。学生在学习期间可能会有叛逆期，因为他们正处于青春期阶段，有丰富的情感，有好胜的心理，作为班主任，一定要给学生时间和自由，我们不能扼杀学生的理想，不能打击他们的自信，我们要让学生放飞自己的梦想。7 （2）班主任要树立“精神关怀”的班集体建设理念。所谓班集体，那就是一个集体组织，在这个集体里，学生共同生活，相互帮助，共同进步。在构建和谐的班集体时，班主任切记一定要注重学生的品德发展，要成为学生的精神关怀者。精神关怀的内容是很广泛的，关心、理解、尊重、信任都是关怀情感的基本表现，也是班主任专业劳动的基本内容。因此，作为班主任，一定要学会关心、理解、尊重、信任学生。1.2完善制度建设制度是行动的先导，有了完善的制度才能够更好地培养学生的自律意识。规章制度都有一定的约束作用和教育作用，就好像我们放风筝，只有管理好了那根线，风筝才能飞得更远更高。加强制度建设，可以更好的管理学生，让学生知道什么事情该做，什么事情不该做，务必做到让班级管理有章可循，有章可依。通过加强制度建设，使规定成为习惯，使习惯成为自然，从而形成班级制度文化。在班级制度建设中，班主任应当注重培养学生的自律意识，我们追求的目标不是用制度去约束学生，而是让学生在潜移默化中将这些制度形成习惯，培养自觉意识。在构建和谐班集体的起始阶段，一定要建立健全制度建设，通过规章制度去规范约束学生的行为，这也有助于他律向自律转化。建设和谐的班集体，提高学生综合素养不仅要靠外在的管制，更要靠学生的自觉。1.3建设班级文化7 都说气质很重要，大到国家，小到个人，都有其独特的气质，班级文化就相当于是班级的气质。那么该如何建设班级文化呢？这就需要班主任的带领了，班主任对学生而言起着一个表率作用，而且班主任也相当于班级的大家长，对学生是有管制作用的。班主任可以通过开展各种活动来培养学生的文化人格。班级文化建设的一项重要内容就是班风建设。当我们走进不同的班级，往往会有这样的感觉，每个班都有其不同的班风文化，所体现在教师和学生的气质上。影响班风形成的因素很多，但班主任的班风价值观以及自身的作风直接影响班风的形成与班风的层次。2班级管理会出现的问题7 （1）班集体组织机构设置不完善。班集体组织机构设置不完善，也就不能充分发挥班集体的影响力和带动作用。比如说，在竞选班干部时，有一部分学生对此毫无兴趣，不积极参与，不愿意加入到班级的建设中来。还有一部分学生怕苦怕累，不愿意为他人服务，对学生干部的岗位认识不够。在班集体建设中，组织机构设置是重要建设内容，而当前的情况是，很多同学都都不愿参与进来，所以导致班集体在组织机构设置方面不健全。（2）班集体活动吸引力不够。从班集体组织活动的频率来看，57%的班集体每学期仅开展1～2次集体活动，甚至有些班集体一学期都不开展任何的集体活动。我们进行了一项调查“集体活动对你来说有吸引力吗”，但是却有38%的学生均表示不愿参加集体活动。（3）班风建设有待加强。班风对班集体产生很大影响，良好的班风对学生产生积极的影响，而现在的状况是，很多班集体的班风建设还不够，这表现在学生的学习积极性不高，出勤率不高、回答问题积极性不高、作业完成率不高等方面，有些班级的学生甚至还出现重大违纪的现象。（4）师生交流沟通较少。教师对班集体建设缺乏应有的指导。在调查中我们发现，遇到困难的问题时，只有少数学生表示会请教教师；当有心理问题困扰时，也只有少数学生表示会像心理教师或班主任倾诉。而且我们还发现，有些班导师自身的工作热情也不高，不愿主动和学生交流。3怎样构建和谐的班集体3.1突出班集体的思想建设7 （1）以科学发展观为指导来建设。班集体各组织特别是党团支部应起到模范带头作用，提高同学的思想觉悟和理论水平，自觉抵制各种错误思潮的侵扰，为班集体积极营造正确的政治导向和思想导向。（2）加强社会主义核心价值体系教育。班集体及其成员要高扬主旋律，正确区分个人主义与集体主义，正确处理个人与集体的关系，达成既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的思想局面。（3）确立班集体的共同奋斗目标，这是凝聚大学生人心、鼓舞大学生斗志的动力所在。只有集体中所有成员都认同的规范标准才能被大家承认和尊重，才能凝聚大家的力量，朝着共同目标奋斗。3.2加强班集体软环境建设（1）构建和谐的班集体，离不开教师和学生的共同协作，班主任和各科任教师一定要积极地指导班集体建设，要加强和学生的交流沟通，不仅要做学生的教师，还要做学生的朋友，不仅要教给学生知识，还要教会学生如何做人、怎样适应这个社会的发展。（2）要加强班风建设，可以通过开展多种主题教育活动来打造和谐团结的班风，发挥班风的积极作用，用良好的班风感染学生。（3）加强班集体活动建设和创新，要有规划、有目标、有特色地及时开展班集体活动，通过这些集体活动加强学生与学生之间的联络，增进他们的友谊，还能增添教师与学生之间的互动，拉近互相的距离。鼓励学生积极参与校园文化活动和社会实践活动，开拓视野，增长见识，发展自我，提高班集体的整体战斗力。参考文献[1]班华.班主任专业化问题的探讨过程[J].人民教育，2010（5）.[2]严春友.“精神家园”综论[J].太原师范学报（社会科学版），2010（1）.[3]张洪杰.新时期高校班集体建设的思考[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2010（1）.7 [4]黄正平.班主任专业化论纲[M].南京：南京大学出版社，2009.7