班级管理问题与对策 4页

班级管理问题与对策班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂。•班主任要做到“五有”：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。•我多想，老师的讲台是一个舞台。在那上边有老师的表演，也有我们学生的表演。在那上边，可以演正剧，也可以演喜剧，就是不要演悲剧。•——一个中学生的梦想一、班级管理中班主任的表层角色•班主任在教育过程中担任的角色，既是现代社会生活对教育提出的客观要求，也是由班主任工作的基本职责所决定的。《新课程标准解读：“在基础教育改革的浪潮中，教师将发生一些历史性的变化，在教育改革的舞台上将扮演一个新的角色。”•橘子结构观•“班主任应该是个变色龙”。1、学校德育的落实者•问题：如何面对太自私的学生•案例赏析：（1）不愿与别人合作(3)怎样回忆你的学生•（2）“老子天下第一”（4）我很累，但我很温柔•《德育此事须躬行》——浅谈新课程中的德育实施实验中学符燕•“德育就是成人（使学生成为人）的教育，具体目标就是成就人的德性的教育。”•对策：有的放矢•陶行知先生曾对教师提出过忠告：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”•2、日常事务的管理者•问题：如何面对性格各异的学生（1）猫要怎样走路…班主任的教育也要学猫的机智和思维。•（2）关注后排现象…班主任要有公心,要关注每一位学生。•(3)学生是一面镜子（4）鼓掌的问题•（5）动手，是一般人的生活特征•以性格培养性格，以感情培养感情，以知识培养知识。•对策：在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，带着一颗热爱学生、善于学习的心，才能使班级管理工作的水平不断上新的台阶。3、学生学习的帮助者•问题：如何面对成绩各异的学生•案例赏析（1）“妈，我考了第三名”。（2）“分数也多情”•4、学生健康、安全的护卫者•5、家庭教育的指导者•《家长会改变了人的一生》实验中学刘燕敏•对策：因材施教，与时俱进，思想工作富有针对性和实效性。•二、班主任的深层角色•深层角色：教育团队的，学生心灵的导航者，学生活动的组织者、参与者、道德行为的示范者，民族精神的传承者，健康生活的引领者等多重角色。二、班级管理理念4 •班主任的教育理念是班主任根据社会赋予自己的角色和班级学生实际确立起来的、对自己教育行为加以调控的内在观念•（一）、德高为师，身正为范•古人云：“一日为师，终身为父。”由此可见教师在中华民族文化心理中的重要地位。•1、遵纪守法，以身立教•案例赏析：（1）荒唐的班规（2）校服风波•言传不如身教，这是人们的共识。如何身教，人们却有分歧。•对策：合理的班规应建立应遵循合法性、民主性和科学性原则。2、人格健全，道德高尚•问题：如何尊重学生的人格和捍卫他们的尊严？•案例赏析：（1）从一道命令中所想到的…人的尊严是值得用生命来捍卫(2)这仅仅是虚荣心太强吗?...假如你是这位班主任你该怎么做?(3)师德老了…苦干+巧干…“条条道路通罗马”?...•“我们的学校不是制造统一规格的人才工厂”.（二）公平公正，师生平等•问题：如何做到公平公正、人格平等？关注教师之间的不平等•案例赏析:(1)不公的“待遇”…不要”一俊遮百丑”。平等的背后…平等就在表面,不平等则是藏而不露的(2)拔河比赛失败后•在学生的心目中，班主任是师长，但是，在班主任心目中，自己就不仅应该是师长更应该是良朋。公平公正、人格平等乃是班主任工作理念中最重要、最核心的理念。1、没有差生，只有差异•魏书生：“任何学生的心灵深处都有我的助手和导师。”这包含了几对平等的原则：生生平等、师生平等、心灵平等。•（1）、一位班主任的忏悔…•（2）、关注早恋现象•（3）、“独白”现象的隐忧…要有独白,也要有旁白,更要有对白和群白。•对策：做好“领头羊”，不做“牧羊人”。2、没有尊卑，只有平等（1）关爱学生，宽严有度在应试教育占领了学校教育主阵地的背景下，德育工作在学校处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地。（2）维护尊严，授业传道案例赏析：…孩子上初三了，一些家长便格外重视孩子的学习。这个班的班主任和科任老师…(3)控制情绪,开阔心胸(4)爱岗敬业,乐于奉献对策：让“阳光”普照每个角落。让你的温暖暖和每个学生的心.三、班主任工作基本规范（科学的方法论）•一般流程：明确学校工作要求——初步了解学生情况——提出班级发展目标——制定班级发展计划——深入了解学生，实施和调整工作计划——构建和谐班集体——建构和谐的学生生活。•案例赏析：教育需要什么样的诚信？…不要剥夺家长的知情权.•班主任代表国家从事教书育人活动，他的权利是国家教育法规和学校规章所赋予的，也是受国家教育法规和学校规章制度限制的。•1、制定班级工作计划的方法•第一，保证计划的可操作性。•第二，把握制定班级工作计划的依据。4 •第三，坚持制定班级工作计划的原则。•（1）目的性原则。（2）整体性原则。（3）群众性原则。•第四，关于班级工作计划的基本结构。•第五，关于班级工作计划的类型。2、实施和调整班级工作计划•（1）深入了解学生•第一，勤于深入学生的生活，即“足”勤。•第二，勤于观察，即“目”勤。•第三，勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。•第四，勤于用自己的双手给学生作出示范，即“手”勤。案例赏析（1）什么是有毒的教育（2）错位的教育…关键是要寻找到教育学生的正确引导点.•家长:“孩子,你要全面发展,各门功课都要出色,因为现在除了语、数、外，还要考综合。还要注意身体和心理健康”。这样的家长绝对是教育的内行。•“小媳妇的腿，老婆婆的嘴”。“真理重复十遍就是废话”。第五，勤于思考，即“脑”勤。•2、实施和调整班级工作计划•案例：“迟到风”•3、构建和谐班集体•（1）选拔培养班干部，加强团队建设•（2）建设班级文化•（3）开展德育活动课与课外兴趣小组活动•（4）构建班级、家庭、社区教育网络•走出“5+2=0”的困境。案例赏析：1、二十五个标准…大学生张华•中国教育学会会长顾明远先生提出了废除“三好”学生评比制度的建议。•2、酒后可以干什么…那不仅仅是教育方式不允许的问题…•3、我们被全盘否定了。班主任心语•教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养有进步的人。•对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。•对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。•平庸的教师用嘴说话，优秀的教师用心说话；嘴说的话作用与耳，心说的话作用于心；作用于心的话才能真正起到育人的效果。•思考题：•1、作为班主任，我们在教师修养之外还应该从哪些方面进行修炼？•2、作为班主任，我们在班级各种活动中应该充当什么样的角色？•3、作为班主任，我们对学生实施各种教育行为的时候，应该具备哪些自我约束的理念？•4、作为班主任，什么样的教育行为才是合乎国家法律和合乎教育教学规律的？参考答案：•1、班主任应该从如下几个方面提升自己的素质：•（1）把握时代脉搏；（2）储备丰富知识；（3）铸造美丽的心灵；（4）探索科学方法；（5）发展全面能力。•2、班主任在教育过程中应该担任如下角色：4 •（1）日常事务的管理者；（2）学生心灵的导航者；（3）教育团队的协调者；（4）学生学习的帮助者（5）学生健康的保护者（6）家庭教育的指导者（7）学生活动的组织者；（8）道德行为的示范者；（9）民族精神的传承者；（10）健康生活的激发者；（11）学校德育的落实者。3、班主任应该为自己确定如下的教育理念：（1）我是在代表国家教育学生；（2）在我的心里，所有的学生都是平等的；（3）在我的心里，所有的学生都是不一样的；（4）在我的心里，学生和我是平等的；（5）我必须为学生的成长负责；（6）我发展的应该是学生的全面素质；（7）我的教育过程必须遵循学生心理发展规律…4.班主任工作应该在探索教育途径方法上下功夫进行探索(1).探索班主任工作的一般流程;(2).探索在学科教学中育人原则;(3).探索班主任与任课教师之间的关系;(4).探索班级文化建设的途径;(5).探索德育活动课的内容和形式;(6).探索课外兴趣小组的建构方法;(7).探索学生心理建构规律和过程;(8).探索学生习惯建构规律和过程;(9).探索学生生活建构规律和过程;(10).探索班集体建构途径;(11).探索德育网络建构理论。4