现代教育技术给班级管理带来的机遇与挑战 19页

现代教育技术给班级管理带来的机遇与挑战内容简介：在班级文化的建设中，班主任不仅要注重环境的美化对孩子的熏陶，更要重视对孩子行为习惯的规范及精神层面的要求，以下是我搜集整理的一篇探究现代教育技术的论文范文，欢迎阅读查看。班主任作为班级的领导者、组织者、管理者，论文格式论文范文毕业论文在班级文化的建设中，班主任不仅要注重环境的美化对孩子的熏陶，更要重视对孩子行为习惯的规范及精神层面的要求，以下是我搜集整理的一篇探究现代教育技术的论文范文，欢迎阅读查看。班主任作为班级的领导者、组织者、管理者，如何在新时期适应时代需求，更好地促进学生的全面发展，管理好自己的班集体呢?以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术给班级管理提出了新的挑战，同时也给班级管理注入无限生机与活力，提供了广阔的发展空间。一、多媒体的使用让班会课活起来以往的班会课，大多是老师在讲台上讲，有关问题提出来让学生讨论。如果能充分利用多媒体技术的强大教育功能将教育的内容有机的组合起来，让学生能够做到视觉与听觉相结合，变被动接受为主动参与，不是就更能够激发学生的兴趣，提高班会课的教育质量。例如：在网络上下载以爱国主义为题材的影片，在班会时放给学生看，之后让学生进行讨论、写观后感;通过防溺水、防雷击、防地震等宣传影片的观看，提高孩子的安全防范意识，并让孩子掌握正确的自 我保护的方法;针对部分学生表现出的不良行为，让学生观看《发生在生活中》的普法教育录像片，向学生进行遵纪守法，做一个好学生的教育在班会课中，多媒体以动态的画面，动听的音乐这种最为形象悦耳的方式感染学生，使班会课真正达到动之以情、晓之以理的效果。二、利用校讯通等平台及时与家长沟通孩子的成长离不开家长与学校的共同教育。因此，在传统的班级管理中，家校合作是中外教育发展已久的一种方式。运用网络与孩子的父母及时沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到润物细无声的效果。充分利用移动校讯通等短信互动平台，让无声的语言飞到孩子父母的身边，让远在外地的家长能了解孩子在校的情况。通过短信交流探讨教育孩子的最佳方法，提醒他们加强对孩子的安全教育，一些季节性疾病的预防等。发短消息的形式也很多，可以群发，也可以有针对性地选择部分发或个别发。孩子的每一次进步，每一次成绩都可以通过短信平台告知家长;孩子在学习上、思想上遇到困难，也可以通过短信平台告知家长。孩子毕竟是他们自己的，孩子的成长总是牵动着父母的心，当他们知道老师时刻牵挂着自己的孩子，为之付出辛勤劳动的时候，他们的内心就会有一份感动，便自觉地与老师交流，配合教育孩子，双方达成共识。校讯通等平台，构建起了老师与家长的绿色心灵桥梁，也让班主任感受到家长的理解、信任和支持。三、班级博客为教师、学生、家长提供了交流平台所谓班级博客，就是通过互联网，以班级的名义建立的博客，供班级全体成员共享的一个开放的网络平台。建立班级博客是我们进行班级管理的 一个非常便捷的管理方式，给班级管理带来生机，拉近了我跟学生和家长之间的距离。1.让博客成为班级文化展示的平台在班级文化的建设中，班主任不仅要注重环境的美化对孩子的熏陶，更要重视对孩子行为习惯的规范，及精神层面的要求。如何才能让家长了解我们的班级文化，进而与老师共同教育影响孩子呢?班级博客便为些提供了一个广阔的交流平台。把班级文化通过班级博客展现出来，比如我把我的班级博客命名为我的未来不是梦，意在激励大家为自己的梦想而努力奋斗。在博客里展示了我们的班名、班歌、班徽、教师寄语及我的班级管理理念等，把我们的育人理念传达出去，让家长们了解我们的班级文化，从而更加针对性地教育自己的孩子，家长通过留言、评论等方式提出宝贵的意见，群策群力管理好班级。让博客记录孩子们成长的足迹在班级博客中收录学生的成长日志、图片、留言等，记录他们在各个活动、各项比赛的精彩瞬间，记录孩子的童言稚语、记录老师的谆谆教导与鼓励。这既能让家长及时了解班级开展的各种活动，学生在校的表现情况，又见证了孩子们在成长过程中的点滴进步。3.让博客成为孩子们能力展示的平台班级博客是班级全体成员共享的一个开放性的网络平台。因此，它不是班主任的私人网站，不能事事由班主任包办，应让学生参与其建设。这既能培养孩子的责任感，又能锻炼其管理班级的能力。我的班级博客建立了一段时间后，也试着让部分学生参与到日志的发布中来，将当天的学习、生活动态展示出来。后来，我们实行的是学生轮换管理制，让更多的孩子参与其中。当班值日生每天将同学们的表现在博客上做简单的小结， 用表扬的语气对进步大、表现突出的同学进行鼓励，送上，用建议的语气对个别同学的不良表现提出改进意见。有时，小值日生还会进行温馨提示，比如：天气炎热，提醒孩子注意防暑、防溺水等。看了孩子们富有智慧的小结，我深深地感到：别看他们只是一群小孩子，他们没有什么办不到的事，只要给他们一个舞台，他们便会翩翩起舞。除此之外，还可以常在班级博客上展示孩子们的作文，让孩子们有个相互学习的机会，从而增强孩子们的自信心;展示孩子比赛中取得的成绩，运动会上努力拼搏的场面，以激励更多的同学。所以说班级博客是学生能力展示的好舞台。结语将现代教育技术引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来新的挑战和机遇。班主任要跟上时代的步伐，恰当地运用现代教育技术，更新理念，继续探索和实践，构建新型的班级管理模式，在师生之间、家校之间架起一座绿色的连心桥，使得我们的班级管理更加得心应手。内容简介：留守儿童是伴随着劳动力流动而产生的一个社会群体，下面是我搜集整理的一篇探究留守儿童教育问题成因的论文范文，供大家阅读查看。随着我国城市化速度的加快，大量农村人口迁移到城市中居住，农民工的生活条件得以改善，而且他论文格式论文范文毕业论文留守儿童是伴随着劳动力流动而产生的一个社会群体，下面是我搜集整理的一篇探究留守儿童教育问题成因的论文范文，供大家阅读查看。随着我国城市化速度的加快，大量农村人口迁移到城市中 居住，农民工的生活条件得以改善，而且他们获得了更好的就业机会，促进了城市的建设和发展。然而，由于受到城乡分割的二元社会经济结构体制和户籍制度的限制，这些农民工在自己进城落脚的同时，无法享受到和城里人相同的待遇，他们的子女在进城后也将面临着许多现实的问题。于是他们只能选择将自己的孩子留在农村，并托付给其他亲人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。由此一个新的弱势群体留守儿童诞生了。留守儿童特指那些不能随外出务工、经商或从事其他活动的父母一起生活而留在家乡由代理监护人教养或自我照顾的16岁以下的未成年人。一、留守儿童的教育现状当前，我国人口的迁移大部分是由农村迁移到城市。由此，我国留守儿童的数量也相对较多。从留守儿童的生活、心理和学习三个方面入手，总结了留守儿童教育的现状。留守儿童受教育的心理现状1.情感淡漠。通过调查了解到，留守儿童大致有两种情感倾向：即有的孩子想念自己的父母，而且表现的刚强成熟。他们懂得体贴父母，深知父母在外打工的艰辛。他们有努力学习回报父母的决心。还有一种倾向就是觉得父母放弃了自己，对自己未来的奋斗方向渺茫，觉得没有前进的动力。甚至在某些社会不良因素的诱导之下，走上违法犯罪的道路。性格内向孤僻。在生活中留守的孩子没有朋友常常一个人独来独往，甚至在发生困难时他们蹲在墙角下哭泣也不愿意和其他人诉说。因此他们与外界不愿意接触。大部分的留守儿童表现出内向、羞涩 的性格。还有一些留守儿童表现出内心封闭、行为孤僻等个性特征,不同程度的存在性格缺陷和心理障碍。也有一部分留守儿童在与人交往时是合群的、活泼开朗的。留守儿童受教育的学习现状据有关调查，留守儿童和常态儿童在学习成绩上是有差异的，但这种差异在不同学龄段表现为不同的特征:在初中阶段这种差异不是很大，在小学阶段有较大差异。1.留守儿童在学习过程中缺乏父母的有效指导，学习没有了动力。由于父母常年在外打工，孩子们的学习成绩他们根本不知道是什么样的情况，在孩子的学习过程中，留守儿童的学习是没有人指导的，由于长时间的父母不在身边使留守儿童没有了上进心，同样也使他们丧失了学习的信心和前进的动力。也使他们长期出现迟到早退和不完成作业的现象，最后他们形成了辍学的错误想法，甚至在很小的年纪就辍学了。民工对自己孩子读书出人头地没有信心。有些家长认为自己的孩子在学业这方面成功的几率较小缺乏对孩子的监督，认为完成九年义务教育就可以了.孩子只要有赚钱的本事和以后能够独立生活就够了，这样更没有使孩子认识到学习的重要性，任凭他们自由的成长。二、留守儿童教育问题产生的原因家庭因素1.由于父母在外地打工，与孩子仅仅只能靠电话、书信等方式交流。时间长了就会拉大孩子与父母之间的距离。留守儿童多是由以下三种监护人照顾。而这三种监护人的照顾存在一定的缺陷。一是由孩子的爷爷奶奶等祖辈监护。由于这种监护人认为孩子的父母不在 身边，应该给孩子更好的条件，例如在物质上满足孩子来弥补孩子在其他方面的需要，而很少对孩子们进行道德和法律方面的教育。并且祖辈的某些教育思想还停留在他们的那个年代的教育方式。与现阶段的孩子思维方式有代沟，教育观念和方法滞后，基本上无法对孩子的课后作业以及思想、道德、法律、医疗卫生等方面进行有效教育。二是亲属作为监护人。监护人通常把孩子的人身安全放在首位，而对于孩子良好的道德观及世界观的培养往往疏忽了。三是自己对自己进行监护。由于自己的人生观和价值观还没有真正的形成，缺乏自我保护能力和分辨是非的能力，这样就会使留守儿童丢失前进的方向。大部分留守儿童缺少父母的榜样教育。从发展心理学角度讲，儿童在发展过程中往往模仿父母的行为及为人方式。父母不仅用各种直接的形式向儿童传授价值观、人生观和世界观，其日常生活中的为人处世也给儿童以潜移默化的影响。对于留守儿童来说，父母长期在外务工，这样父母对儿童的榜样教育较少，儿童只能靠其他监护人和社会其他人的影响教育。由于其他监护人等其他原因没有父母教育的深刻，所以导致留守儿童受到父母的榜样教育严重缺乏。这样也影响儿童正确的判断是非的能力甚至导致孩子不能形成正确的人生观与价值观。学校因素1.学校教育经费投入不足。要想使留守儿童在学习和生活上得到全面的较好的发展，学校必须起到全面监管的作用，采取科学有效的方法。要做到这一点，学校必须加大人力、物力、财力等的大量投入，然而在我国的一些农村的中、小学教育经费短缺，没有足够的能力进行对留守儿童进行全面监管。 学校德育工作滞后。受到学校教育经费不足等因素的影响。在某些学校德育工作也主要是按原来老的传统教育方式进行，在德育工作中缺乏创新性和科学性。不能满足现阶段孩子的实际受教育的需要。3.学校缺乏对留守儿童的心理辅导。由于父母长期不在身边，留守儿童照比其他儿童缺乏父爱和母爱，以致形成孤独和不愿与其他人交流的心理。然而留守儿童在出现此种问题的时候，在农村学校也很难找到解决留守儿童心理问题的方式。社会因素1.社会支持力度不够。农村留守儿童是三农问题的副产品。由于农民工在城市里的工作收入较少，以及子女面临以后的升学就业问题，使得许多农民工将自己的孩子放在农村生活学习。虽然政府对农民工子女进城学习有相应的优惠政策，为农民工子女的学业提供了更多机会。例如开设农民工子弟学校。但是，只靠政府的扶持力度，无法完全解决农民工入学问题。况且农民工在城市中居住分散，很难保证所有农民工子女都能入学。当地的经济条件有限加之传统的落后观念的束缚，很难从根本上解决留守儿童的教育问题。区域经济发展不平衡。留守儿童产生的直接原因是父母外出务工。我国东西部经济发展水平差异较大。城市的发展速度加快，需要的劳动力数量增多，这为想改变生活条件的农民提供了一条极好的出路。农村向城市的大量劳动力的转移以及家庭成员之间的异地生活是农村留守儿童产生的最重要原因。3.社会环境存在不良因素。留守儿童都是处于身心发展重要时期的孩子，他们渴望独立、追求无人管束的自由，增加与社会的接触交往，体验新鲜的刺激。但他们缺乏经验，辨别能力差，在缺少成年 人有力监管的情况下，极易受到社会不良因素的影响，导致品行和学业的下滑。一部分自律性差的留守儿童有可能沉溺在网吧、游戏室、录像室、台球室、卡拉OK厅、舞厅等声色场所中不能自拔，受有害信息的影响以及社会上一些不良分子的引诱和威胁，走上违法犯罪的道路。三、解决留守儿童教育问题的对策社会方面的对策留守儿童问题主要在于儿童与外出父母的分隔两地，因此，解决留守儿童教育问题的关键就是保障儿童的家庭结构的完整。打破维系多年的城乡二元经济体制，引导农村富余劳动力在城乡之间的有序流动，这是解决农村留守儿童问题的根本所在。1.减少农民工离乡打工。当前我国出现的留守儿童问题，是农村剩余劳动力向城市转移的结果，要解决这个问题，从长远来说，还是应该使父母回到子女的身边。国家应采取宏观调控的手段，调整产业结构，大力建设中小城镇，推进城镇化建设。使农民成为离土不离乡的工人，就近务工，实现社会公平。保障留守儿童与父母一起生活。解决留守儿童教育问题的另一途径是让留守儿童到父母务工地的城市去读书，与父母一起生活减少留守儿童的数量。但是目前的户籍管理体制不利于农民工子女到城里入学。这些大部分由农村户口构成的流动人口家庭本身就是城市里的低收入群体，其子女不但没有得到贫困的资助，反而要承担高额的费用。3.加大寄宿制学校的建设力度。留守儿童在寄宿制学校就读，可以接受到更好的教育。但是由于中央财政及各专题项目拨款有限 ，当地财政收入低，不能满足寄宿制学校基础建设的经费需要，农村中小学寄宿制学校的条件普遍很差。留守儿童在家庭教育缺失的情况下，没有良好的成长环境，不能很好的接受学校和教师的外部教育。为此，国家应进一步加大寄宿制学校的基础建设经费投入，使留守儿童安有所居，乐得其教。4.建议完全留守儿童密集地区开办针对监护人的学校或讲座，扭转监护人只监护，无教育的状况。但开办时应结合当地实际情况，保证学校的优秀师资，并且应长期坚持。学校方面的对策1.学校领导应当高度重视。学校可以成立留守儿童管理领导小组，明确学校各老师的责任，形成校内共管的工作机制。从心理、生活和学习等方面对留守儿童进行教育。发动老师对留守儿童进行定点、定人的帮扶，鼓励学生进行自我评价，提高留守儿童的自我管理能力。积极开展对留守儿童的关爱教育活动。加强留守儿童与家长的联系交流，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。还可以开展模拟家庭活动，老师充当留守儿童的临时父母，将留守儿童接到自己家中，让孩子体会父母在身边的关怀。学校还可以组织普通学生与留守儿童相互关心和帮助，同时，发动教师对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾。3.端正办学指导思想。提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣。在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，还要关注他们的身心健康发展，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，使留守儿童可以自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。 有条件的地方开设心理咨询网站，设立网上心理咨询室，为留守孩子提供咨询辅导，对有心理问题的留守儿童，要做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。4.积极同家长联系，建立留守儿童档案。学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，建立起家校合作的制度，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。学校还要对留守儿童登记备案，进行有针对性的教育和管理。要关注留守儿童的身心健康，经常与监护人联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生，还要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实他们的业余生活，多与他们沟通交流。家庭方面的对策家庭是人出世以来的第一所学校，父母是儿童的第一任教师。他们的言行会对孩子产生直接的影响，对孩子的健康成长产生潜移默化的作用。1.加强与子女的交流和沟通。现实生活中，许多的家长，不知道自己孩子的班主任是谁，更不用说了解孩子的学习和思想状况了，甚至有些家长不知道自己的孩子读几年级。家长们应多打电话、勤写信与孩子沟通，多向老师和监护人了解孩子的学习和生活情况。要改变教育观念。不少家长对孩子的期望值过低，对孩子的学习不是很关注。有的家长对孩子道德养成良好行为习惯等的引导不够，一些错误教育观念必须改变。家长应当改变外出务工方式，夫妻两人尽量不要同时外出，最好能缩短回家时间间隔，以增进与孩子的亲情交流，关心他们的成长。3.尽量弥补家庭缺失。如果父母双双外出，则对子女影响较大，但是如果有一个人在家，对孩子的影响就会小得多。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个人在家，保持家庭教育 的存在与完整。如果父母必须都外出，则要改变与孩子之间的沟通与交流方式，最好做到每个星期交流联系一次。沟通时不能只谈生活，应该全面了解他们的心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和方法，做到挣钱与关心子女两个都不耽误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。留守儿童是伴随着劳动力流动而产生的一个社会群体。要想彻底解决留守儿童的教育问题，让他们健康快乐的成长，还有许多的工作要做，还得靠社会各界的通力合作，还得靠政府、社会、家长、学校和老师的共同努力。参考文献：刘志军.留守儿童的定义检讨与估算.广西民族大学学报，201X.周林、青永红.农村留守儿童教育研究.四川教育出版社，201X.潘彩玉.用母爱与鼓励温热那颗冰冷的心.教师新概念，201X.吴霓.农村留守儿童问题调研报告.教育问题研究，201X:34-37.刘珍珍.流动人口子女教育问题研究.华中师范大学学报，201X.耿柳娜.中小学心理咨询建议.河北教育，201X:19-23.陈婷.贵州省农村留守儿童教育现状调查与建议.安徽文学，201X.潘允康.家庭社会学.重庆出版社，1986:170.内容简介：现代教育技术的一个突出特点就是网络的应用，利用网络平台对农民进行培训是农民培训的主要组成部分，以下是我搜集整理的一篇探究现代教育技术的农民培训应用的论文范文，欢迎阅读参考。建设新农村是我国全面建设小康社会的重点 论文格式论文范文毕业论文现代教育技术的一个突出特点就是网络的应用，利用网络平台对农民进行培训是农民培训的主要组成部分，以下是我搜集整理的一篇探究现代教育技术的农民培训应用的论文范文，欢迎阅读参考。建设新农村是我国全面建设小康社会的重点和难点，而新农村建设中农民素质的提高又是新农村建设的关键。新农村建设通过大幅增加农村基础设施建设投入，不断增强对农业、农村、农民的政策支撑，培养和造就千千万万懂技术、会经营、善管理的高素质新型农民，为现代农业发展和城乡经济发展奠定坚实的基础。因此，加强农民职业培训教育，提高农民再就业和再创业的能力，就显得尤为重要。利用现代教育技术开展农民培训有利于高效率、高质量地培养各类农业人才，是加快农村富余劳动力转移，推进新农村建设，促进农业产业化进程和农业增长方式转变的重要推动力。一、现代教育技术的内涵现代教育技术主要是指以计算机为核心的信息技术在日常教学中的实践与应用，换言之，是用于教育界的现代科学技术。现代教育技术以科技教育教学手段来促进人的全面发展，以现代教育理论和思想为指导，这是现代教育技术的一个显着特点。与传统教育技术相比，现代教育技术更加体现现代的概念，它主要探索一些现代教育教学理论与现代科学技术相关的课题，将现代化的科技成果应用到教育教学中。就当代来说，现代教育技术主要是以计算机、互联网以及多媒体等当代信息科技为特色的教育技术。 二、农民职业培训的现状当前，随着社会主义新农村建设的不断推进，农民失去了集就业、养老、最低生活保障为一体的土地。同时，伴随着农业生产的产业化、规模化和现代化，农民的生产生活方式相应也有了新转变。因此，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，是新农村建设的基础工程。然而，目前我国农民整体素质不高，并且他们所处的社会环境和生活状态也一定程度上阻碍了农民自身的发展，不利于新农村建设的顺利推进。农民所处的社会背景分析当前，我国城镇化进度明显，土地农转非增速，土地征占规模不断增大。相应地，农村失地农民人数激增，这成为我国新农村建设的一个新问题。然而，农民作为新农村建设的主体，平均接受教育年限却较短，他们较低的文化素质明显难以适应现代农业或者城市生存的发展要求。最重要的是，绝大部分农民严重缺乏职业技能，在残酷的就业竞争中处于弱势地位，即使有很好的就业机会，其职业技能也不能满足工作需要，相当一部分农民处于失业状态，失业农民的就业形势十分严峻。即使在政府扶持下，一部分农民勉强实现就业，但大多也是从事脏、累、苦、险和低收入的行业，以非正规就业为主，工资待遇低且工作稳定性差。因此，农民亟待通过职业技能培训，提高自身职业技能和职业素养，从而创造和把握再就业机会。新农村建设背景下农民职业培训现状1、开展现代教育技术培训的基础条件差。目前，农民职业培训主要是政策导向性，一些农民培训机构的培训场地和培训设备简陋，培训目标不明确，只是为了响应国家的政策象征性地完成培训，培训效果不理想。虽然国家对于农民培训方面有一定的经费支持，但由 于现代教育技术的相关设施建设需求经费巨大，这些费用远远低于实际需求。2、师资力量薄弱，师资队伍不稳定。目前，大部分农民培训教师缺乏相关信息技能培训，教育观念较为陈旧，对现代教育技术认识不够，缺乏应用现代教育技术开展教学培训工作所需的理论及实际操作技能。政府部门对于现代教育技术在农民培训中的作用认识不够，加上农民培训教师工资拖欠严重，严重影响了他们工作的积极性，导致师资队伍不稳定。3、网络培训资源分散且不足。目前，针对农民培训的网络信息体系还不完善，符合农民需求的培训少。目前，农民培训对象主要分为四类：一是在家务农农村初高中毕业生，是新农村背景下的新生代农民;二是打算外出务工的农村剩余劳动力;三是户籍在农村，但主要从事非农产业、以打工为主要收入的农村劳动力;四是从事农、林、渔业、种养殖为生的农村居民。在对农民实施培训的过程中，没有根据年龄、文化程度、工作经验和已有技能基础等个体特征而采取相应的培训策略。培训课程也没有根据农民的具体需求进行分类，导致农民培训项目基本雷同，均是家政服务、计算机操作、烹饪等脱离实际需求的培训三、现代教育技术在农民培训中的应用与对策建立完善的农民培训体系在农民培训中，应用现代教育技术是一种新的探索，这个过程是一个漫长的过程，因此，应根据国家相关文件精神，结合当地经济发展实际，尤其是农村经济发展现状，合理安排现代教育技 术培训中用到的相关硬件环境、教学资源、师资力量等问题。政府对农民培训要统筹规划，省农、林、渔业等部门也应积极配合，同时，整合农业职业院校、乡镇成人学校、农民培训机构等培训资源，在高等农业院校、农业广播电视学校、乡镇农民培训机构中开展利用现代教育技术的农民培训班。应对农民培训工作进行调查研究，根据农民培训效果建立奖励与考核制度。强化利用现代教育技术开展农民培训资料的收集、整理和归档跟踪工作，加强培训的督查指导工作，进一步完善考核评估体系。建立农民培训专项基金利用现代教育技术进行培训需要相应的多媒体教室及网络设施，而这些设施配备需花费较多的经费。参加培训的教师也需要提高现代教育技术技能，这些都取决于地方政府财政拨款的支持力度。目前，国家对农民培训资金投入严重不足，所以，除了增加国家财政投入外，还应建立多元化的投入机制，鼓励企事业单位、地市级政府部门以及个人参与到农民培训项目中来，从而保障稳定的经费来源。河南是一个农业大省，可根据各地方的经济发展水平，加大对经济欠发达地区的现代教育技术资金投入。对经济较发达地区，可进一步鼓励企业、民间团体作为培训主体，参与培训实施的全过程，以保障农民培训中现代教育技术人力、物力的充足供给。加强师资队伍建设目前，河南的农民培训主体除公办培训机构外，社会团体、企业和公民按国家规定也可参与农民培训，因此，呈现出办学主体多元化的趋势。培训教师包括专职教师与兼职教师，总的来看，教师层次良莠不齐。因此，应该加强培训教师的专业化建设以及教师教学技能的提升，通过现代教育技术培训，提高培训教师的专业技能与教育教学能力，从而提高培训效果。应多渠道广泛吸收培训师资，聘请社会上的能工巧匠、专业技术 人员等兼任培训教师，建立一支能力强、素质高的农民培训师资队伍。重视农民培训教学资源开发现代教育技术与农民培训课程的有机整合离不开农民培训教学资源的开发。首先，农民培训内容应根据国家职业标准以及不同行业、不同工种、不同岗位对从业人员基本技能和操作规程的要求，在充分考虑农民工需求和产业结构的基础上，根据市场需要安排培训内容，并不断调整。在此基础上，组织人员针对培训内容开发多媒体或网络教学资源。此外，还应开发适用于小组协作学习及个人探究学习的教学资源。加强农民培训的个性化与互动性现代教育技术的一个突出特点就是网络的应用，利用网络平台对农民进行培训是农民培训的主要组成部分。利用网络对农民进行培训，应根据农民的不同需求体现培训内容的个性化，参加培训的农民可以根据自己的年龄、文化程度、工作经验以及培训需求来选择相应的网络培训项目进行自主学习。同时，在追求个性的同时，农民学员还应树立较强的社会合作意识，根据工作活动的需要，相互配合，不断调整合作方式以改善合作关系，以适应社会化职业需求。另外，网络培训平台还应开发网络辅导答疑系统，鼓励农民应用即时通讯软件、电子邮件、博客等进行聊天、文件共享、文件传输等，随时与其他农民进行广泛交流，让农民通过电脑网络或手机网络随时都能方便接受到专业的答疑。采用多元化的培训方式现代教育技术虽然是农民职业培训的主要方式，但由于农民团体的特殊性，还应该采用一些其他的培训方式，比如，带领农民到生产一线进行面对面、手把手的传授，及时发现问题、解决问题，提高培训效果。还可恰当应用广播、电视等普及率高的媒体，作为网络环境下农民培训的有力补充。充分利用农村的电视平台，把农业科技信息嫁接到电视系统进行传播， 定期在电视台播放。另外，传统的培训方式不可完全丢弃，其有利于系统传授知识，也有利于对职业技能中理论知识的把握。参考文献：孙丹丹,杨成.对教育技术学逻辑起点研究的再思考.中国信息技术教育,201X.吕莉敏.新农村建设进程中留守农民的职业教育与培训.职业技术教育,201X.黄翠美.现代教育技术在福建省农民培训中的应用的调查研究.福州:建师范大学,201X.王守聪.构建中国特色的农民职业教育制度.农民科技培训,201X.雷小朋,刁永锋.多媒体技术在农村应用教育中的探索.远程教育,201X.郭作玉.农业信息技术在农业发展中的重要作用.天津农林科技,2006.张扬.农村劳动力培训市场化运行机制初探.郑州航空工业管理学院学报,201X.周喆.发达国家农村职业教育的经验及其对我国的启示.文教资料,201X.陈建新.从培养新型农民视角探讨农村职业教育的发展.职业时空,201X.关键词：试论,信息化,教育“后语文教育”的困境与出路摘要该文以终身教育理论为依据，阐释“后语文教育”的概念，强调语文素养对国民素质提升的重要作用，分析“后语文教育”所面临的困境并提出相应的对策，以此来研究基础教育之后语文教育发展的完整性，完善学习关键词： 文化建设,班级,社会主义系统管理学视域下对高校班级建设的思考新时期加强高校班级建设，不仅需要科学的教育理论指导，还需要借鉴适用的管理学理论。从系统管理学视域出发，结合班级建设管理实际，思考高校班级建设的有益方法，具有重要的启示作用。关键词：中国,机遇网络环境机遇下高职院校思想政治工作的现状与对策