对职中班级管理中轮岗班务日记制度 6页

班级日记制度班级日志很多学校都在使用，那主要是教师对上课情况进行记录，但往往教师要完成教学任务，就很少在班级日志上对班级违纪同学学生进行记录。从而班主任在班级日志中得不到班级课堂纪律的反馈信息。所以，班主任往往要任命一名纪律委员，将课堂上违纪的同学进行记录，定期交由班主任过目、处理。这种方法对刚进校的学生还有点警惕威吓作用，但时间长了也会存在许多的弊端。其一：纪律委员不免会滥用职权，乱记跟他不和的同学名字，跟他玩得好的一个不记，自己也一个不记。久而久之，班里的同学有意见。其二：该记录也只是对课堂的违纪进行记录，不能全面反映班级情况（考勤、作业、劳动），各班干部之间缺乏沟通。班主任也不能及时地了解班级情况。基于上述的种种原因，新的班级管理制度就应运而生了，在开学第二个月我就实行了轮岗班务日记制度。轮岗班务日记制度是一种在班主任指导下由班干部轮流自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。它对优化班风，促进学生全面发展，提高管理能力、自律意识以及道德评价能力具有重要作用。同时对班主任全面掌握班级动态也有非常重要的意义。   一、对轮岗班务日记制度建立的探索   基于建立轮岗班务日记制度的需要思考，我将这一制度作为班级德育工作的一个重要手段进行了试行和探索。主要是依据学生的提议和讨论的结果，再结合学校文明班评比制度设计班务日记的格式，班务日记（格式见附一）包括课堂纪律、眼操情况、出勤情况、作业情况、仪容仪表、劳动卫生、等五个方面，落实到具体的班干部，即：每天指定一名值日干部填写班务日记登记表，值日干部要登记同学上课违纪情况，晚修第一节下课要到班长、考勤员、劳动委员、学习委员处了解相关的仪容仪表、出勤、清洁卫生、作业情况，把相关的信息登记在日记上面（一式两份），一份于第二天早读课交给班主任，另一份用夹子夹好，置于讲台。班主任对该班前一天的情况就会了如指掌，及时地处理违纪的同学。班务日记登记的内容作为学生德育考核的重要依据。轮岗班务日记制度的实行，对班级管理取得一定的成效。 经过一个学期的摸索，我总结了在职高班级管理中运用轮岗班务日记制度的几点原则。1、包干性原则即全部班干都参与到轮岗班务日记制度中去。具体的说，由全班同学在班干部中选出值日干部，专门登记班务日记。考勤员把当天的出勤情况报给值日干部；组长把缺交作业名单交科代表，科代表汇总到学习委员，学习委员再把各科的缺交名单报给值日干部；劳动委员把当天缺扫的名单汇总给值日干部。这样不仅让各班干各尽其责，而且能使各班干之间互相沟通合作。每位干部对分内的管理工作，可以及时记录并自主处理违纪情况。全面性原则的贯彻不但能使班级一切日常事务及违纪事件能得到及时处理，并且充分营造民主管理气氛，还使班干得到真正的锻炼机会。 2、经常性原则即班主任经常检查班务日记。一般情况下早读前把前一天的班务日记登记表收起来。班主任经常检查日记，一来可以掌握班级学生动态，及时调整班级管理工作方针，以求良好效果；二来可以掌握班干部工作情况，能对班干部工作作出及时正确的评价；三来可以发现日记的不合理之处，并根据学生讨论及时调整日记内容。经常性原则的贯彻能使班级平稳发展，避免不良事件的发生。   3、规范性原则即班务日记的记录要规范，不能走过场。一者，班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，强调记录的规范，并研究班级动态；二者，班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。规范性原则的贯彻，能使班级和日记制度始终处于良好的运行状态，从而保证班务日记制度实施的效果，不流于形式。4、考核性原则 即将班务日记和学生德育量化考核、班干部考评结合起来。一是与德育量化考核方案的配合，定期（以月为单位时间）进行量化评分，并公布考核结果，借助舆论以建立激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。二是进行阶段工作总结（以两个月为单位时间），结合学校的文明班评比结果、班级班干工作考核以及学生没有违纪的奖励，进行“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性，同时也激励学生的自觉。考核性原则的贯彻，最终目标在于教育学生懂得自觉遵守纪律在集体生活中的重要意义，做到能正确处理个人与集体的辩证关系，能严于律己，宽于待人，互相尊重与谅解，形成正确的道德价值观。   5、公开性原则即班务日记定点放置，供师生共同检查监督。一般来说以放置于讲台桌为宜，一方面任课老师也可以及时观察，掌握动态，参与管理，有利于教师之间交换意见，共同管好班级；另一方面有利于班干部及学生通过班务日记互相监督和自律自省。公开性原则的贯彻，其目的在于使班级管理透明化，并使更多的人参与班级的民主管理，促进班集体向良好的运行轨道健康发展。      6、针对性原则即班主任要根据班务日记所反映的违纪情况及不良倾向及时地有针对性地处理，绝不拖拉或遥而不控，置之不理。班主任应根据实际情况采用多种方式如谈心、家访、电话联系等，不放过一切机会，不遗留一个漏洞地做好工作。针对性原则的贯彻，目的在于提高学生对班务日记的信赖程度，使班务日记能最大限度发挥其应有作用。二、对轮岗班务日记制度价值的思考  让学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养管理能力，从道德品质和能力培养角度出发，对职高生的成长是具有重要意义的，这也是符合新时期优秀人才培养事业对职高教育提出的要求的。在这一点上，班务日记应当是具有积极作用的。1、有利于培养学生管理能力，促进全面发展。 学生到学校里来绝不是仅仅需要学习，我们还必须培养学生的各方面能力，促进学生全面发展。传统观点认为班干部是班主任的帮手、“配角”，导致班干部工作主动性与创造性的缺乏；从现代观点来看，班干部应是班级管理的主角，具有较强的单独行为能力的高中班干部尤其如此，班主任要当好导演，引导方向，梳理矛盾，让班干部有机会表现自我。心理学认为“实践活动在人的能力发展上起着决定性的作用”。所以利用班务日记能使班干部有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力，从素质准备上适应新时期对管理型人才的需求。  2、有利于促进班级风气的优化。班级是学生社会化机构，学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会自我认识和自我评价。因此在中学生道德品质形成和发展过程中，提高学生道德实践能力、道德认识能力和道德评价能力（即提高自律意识和自省能力），必须依靠集体的力量。班务日记制度的建立有助于使学生的集体荣誉感具体化，并强化班级内部的舆论作用，从而有助于建立一个积极向上的真正意义上的班集体。而在这样一个班集体中，教学与管理的作用才能互相促进，学生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社会规范，并有效地提高学习成绩。3、有利于减轻班主任工作负担。一般看法是班主任工作应以“勤”字当头，但实际上单凭一个“勤”字并不能高效地解决一切问题。班务日记制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。运用班务日记制度能贯彻“人尽其才，物尽其用”的原则，使学生“人人有事干，事事有人干”，从而充分挖掘班级人力资源，使全部学生以积极的态度自觉自主地投入到班级管理中去；使班主任节省了时间，能够以更多的精力投入到教育科研等工作中去。此外，有了班务日记，班主任能在短时间内掌握学生动态，了解班级情况，从而为及时处理班级事务赢得主动，在最大程度上防止重大事故的发生。  4、有利于学生的操行评定。操行评定是对学生在一个学期内的学习、劳动、思想品德等方面的小结和评价，可以帮助学生了解自己在各方面的成绩和进步，认识优缺点，将客观评价和主观上认识结合起来，提高自觉性，促进进步。但是缺乏具体依据的操行评定如果失去权威性，会给学生造成不认同的心理，不但破坏操行评定的积极作用，甚至会产生反作用。俗话说得好：“不以规矩，不成方圆。”只要依据班级实际制定相应的德育量化考核方案来配合班务日记制度的实施，操行评定便有了具体的依据。形成一个合理的德育评价机制之后，在班级中能有效地创建“民主与法制”的气氛，使班级管理真正民主化，在维护操行评定的权威性的同时提高班级成员的积极性和主人翁意识。此外，班务日记的公开还能形成管理公开化的模式，形成班主任、任课老师、班干部、学生多渠道的互相管理，互相监督，从而有效地提高管理效率。   三、轮岗班务日记制度的实施效果     轮岗班务日记制度有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质尤其是管理能力和自律意识。经过半年的有目的、有计划的轮岗班务日记制度建设，现我所任班级学生理性思维能力增强，大都具有反思精神；班级凝聚力强，师生人际关系融洽，班风、学风良好，尤其是在实行轮岗班务日记制度后连续三个月获“文明班”称号。无疑，班务日记制度的积极有效作用使我所任班级发展成为一个朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。学生管理处2012年3月3日 攀枝花商贸电子职业技术学校班级日记制度学生管理处2012年3月