教学论文：班级管理中的爱与责任 4页

班级管理中的爱与责任有一位哲人说，如果教育是人类文明的灯盏，那么教师就是点燃这个灯盏的火种；如果教育是传承人类文明的大桥，那么教师就是顶起这座大桥的桥墩。任何一位名师的成长路程，其经过都是一样的，那就是“捧着一颗心来，不带半根草去”。一个教师只有默默的耕耘，才有可能收获自己用汗水洒下的果实。一个教师只有钟情于他的教育事业，才有可能把自己的爱奉献给孩子。一位出色的班主任他的成功取决于他的耐心、细心、和爱心，他在任何时候都会想学生之所想，急学生之所急，当学生遭遇挫折时，他会鼓励自己的学生，战胜面前的人和困难，当学生遇到不幸时，他会给予自己的同情和关爱。当学生有一丁点的收获时，他会挖掘学生身上的每一个闪光点，凭着自己的睿智和友善与学生进行心与心的沟通。无论是学生有某些缺点与不足，从不挖苦学生，即使在批评学生时，始终把握好批评的“度”，摆道理讲事实，让学生心服口服。在每次考试之后，不刻意在全班同学面前公开点差生的名字或公布分数，秉持着不以分数论成败的班级管理理念，让每个学生昂起求知的头颅，学会学习，学会生活，养成终身学习的好习惯。1.言传身教，重在践行——《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！咨询企鹅:1624575606maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus 百年大计，教育为本，振兴教育，教师为本，教师是学生优良品德的塑造者，育人以“德”已不再是教育工作者的一句空话。教师育人的功能常常体现在教师本身日常的言行中。教师德行的垂范作用在学生的心目中是任何事情都无法替代的。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。强调的就是这方面的道理。在现实的教学中，教师的作用像园丁，担负起将一棵幼苗培养成参天大树的责任。然而人的成长有良莠之分，有才无德是废材，德才兼备是人才，有德无才是庸才。一个合格的班主任在教育、教学中，应“教书”与“育人”并重，“才德”有如人之双足，只有等量齐观，方能行万里路，二者不可偏废，如只执其一面，则教育行将如跛人行路一般，教育事业将停滞不前。育人以德，德才并举，是新时代人才观对现代教育的要求，欲求言传身教，必先行为世范，只有教师拥有高尚的师德，方有学生纯洁的心灵，只有教师付出了爱心，才有学子善意的回报。正如小悦悦事件中的某些人，举手之劳可救人一命而不为之，见死不救，那就谈不上育人以德了。一个优秀的班主任，无论课内、课外，做任何事都得事必躬身。就如一次校内的打扫清洁卫生活动，班上分配到了清理臭水沟的任务，学生你看我，我看你，无人愿意去动手，可等到老师卷起袖子，形况就不一样了，他们争抢着完成这次任务。此例足于说明，在班级工作中，教师不仅要注重言教，更要注重身教，空有其言而无践行之心，那学生只有听其言而观其行了。2.善于发现学生的闪光点maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus 常言说得好：“人心不同各如其面”。在这个世界上要找到一摸一样的脸，恐怕很难，要找到两张一摸一样的树叶，那就难了。鉴于每个学生身上都隐藏着不同的潜质和个性特征，增添了德育教育工作的难度，也决定了班级管理工作的复杂化和多样化。这就要求教师因人而异，有教无类地开展教育工作，制定行之有效的教育方法和管理策略，班上有五十个学生，就得用五十种不同的管理方法进行有效的管理。班级管理是一种富于创造性地工作，管好班里的学生靠的正是爱与责任，爱心是教育的灵魂与法宝，只有你投入了真爱，学生才有可能被你的爱所打动。在日常班级事务中，教师应做到具体问题具体分析，不能用一成不变的眼光来看待学生，更不能用统一的标尺去衡量学生，正所谓教无定法，水无常形，一切随时间和地点的变化而变化。学生有某些缺点与不足，也不能当面挖苦学生，即使在批评学生时，始终把握好批评的“度”，摆道理讲事实，让学生心服口服。作为班主任，要认识到学生是具有巨大发展潜能的人，要用发展的眼光看待每一个学生，要独具慧眼，充分挖掘学生的优点，并进行合理的挖掘和放大，使之具有被认同感和成就感。3.不以分数论成败，让学生抬起自己的头maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus 从教育学的广义教育和狭义教育中得知，广义教育是指人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生积极的变化或结果。而狭义教育则是指一个国家为教育确定了培养人才的质量、规格和标准，是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。但是，由于社会经济所有制的多元化，社会行业和部门的多层次与多类别，人的价值取向、理想需求和智力发展程度不同，决定了我们的教育必须面对社会和人的需求现实。社会主义的劳动者应该是体力劳动和脑力劳动的劳动者。教师应用博大的爱与心胸去接纳不同层次的学生，正视他们的个性差异，根据教育规律因材施教，以培养他们健全的人格和创新精神。三百六十行，行行出状元，学生有选择自己学业和职业的权利，教师要用务实的眼光去承认这一社会现实。不能以六十分来憋死自己的学生，不要以卷面成绩来评定学生的终身。正如美国的大发明家爱迪生，他的教师曾给他下了很不友好的定论，可他的父母却以豁达的心态接纳了他，以自己独特的教育方式成就了孩子的未来，像爱迪生这样成功的事例，在中国也不乏其人，李嘉诚不是也没念过太多的书吗，可他成为了财富的巨星。华罗庚不是连小学都没读完吗，可他却成为了真正的数学家。在面对社会的压力和挑战面前，在社会生存的技能面前，谁都不是差生，往往被人们认为学无所成的学生，在大社会的环境下他们倒成为了有所作为的人，这是我们在教育中不可低估的，我们只有让学生抬起头来，成就他们的梦想，教育者高尚的师德才有可能形成。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus