提高班级管理实效 班主任工作是关键 4页

提高班级管理实效班主任工作是关键班级管理是一门内涵丰富的艺术，有着很深的学问。在二十一世纪的今天，随着社会的进步，科学技术的飞速发展以及素质教育的大力实施，如何提高班级管理的实效性，为祖国培养出适应现代化建设所需要的合格人才，成为摆在我们面前的一个新课题。我们都知道，学生在校学习，生活的主要环境是班集体。班集体直接影响着本班学生的各个方面，而作为班主任，则是这个班集体的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人。几年的班主任工作实践使我认识到，一个团结奋进的班集体，需要班主任的科学管理。在工作中，我主要是从以下几个方面着手进行班级管理的。首先，充分发挥班主任的特殊优势。班主任对学生来说，既是良师又是益友。班主任良好的思想品德、学识、言谈举止都给学生以潜移默化的影响。因此，我以身作则、率先垂范，要求学生做到的我首先做到，“言必信、行必果”，在很短的时间内便赢得了学生的信赖。在今年九月十日教师节时，一名学生递给我一封信，信上是写给我的秘密，在特殊的节日里，给了我一份特殊的礼物—--信赖。小学生对班主任有特殊的信任和依恋的情感，他们每一个人十分关注班主任对自己的态度。他们的行为在很大程度上是以班主任对自己的态度和情绪、反应为转移的。同时，在日常生活学习中，与学生平等相处，尊重学生，处处给学生以热情的关怀和鼓励，把自己博大无私的爱洒进每一个学生的心田，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生就会非常乐于接受班主任对他们提出的要求。这种师生之间的感情建立起来了，就为建立良好的班集体奠定了基础。德国教育家乌申斯基说过：“如果教育希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉了学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施，对学生进行教育与管理。了解和研究学生的方法是很多的：如在课上观察学生听课的情绪、注意力、回答问题及完成作业练习等情况，从中了解学生的学习态度：课下与学生面对面地谈话深入了解学生在家庭生活中的表现，并把学生在学校的表现汇报给家长，与家长交流孩子的学习情况。在家访过程中我深知：家访不是给家长送“棍子”。送“棍子”给家长，让家长把学生打一顿，推卸了班主任的责任，只说明自己管理学生的无能。如果把送“棍子”变成送“温暖”，却可以收到另一种效果，即在感情上征服学生，促使他们用自身的积极因素去克服缺点。当然，不向家长送“棍子”并不是不向家长说实话。如果学生家长懂得教育规律，那么我们可以向家长坦诚说明真实情况，并与家长取得联系，互通信息，起到共同教育学生的目的。其次，制定班规。班规在良好的班集体中起着制约引导的作用。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级管理，思想工作固然重要，但思想工作也不是万能的良药。因而规章制度、标准、守则也就必不可少了。为此，我充分利用学校制订的校规校纪来规范每位学生的言行，并根据本班学生的实际情况，有针对性的制订了班规班纪，对学生实行制度化管理。一位思想家曾经说：“一个好的教师不是给学生奉送真理，而是教给学生如何去发现真理。”由此，我认为，一位好的班主任要做的不应只是如何去管理学生，而是教会学生如何去自己管理自己。所以我在班内提出：“人人是班长，被管的是自己”、“要管好别人，先管好自己”，使学生养成自觉遵守学校纪律的良好习惯。即使有的学生违犯了纪律，在处理时，我也尽量考虑到学生的心理承受能力，尊重学生人格，避免使用过激语言，以说服教育、帮助其改正错误为宗旨，“晓之以理，动之以情。”通过多方引导，让学生自觉去执行学校的规章制度，学会管理和约束自己的行为，通过制度化管理与人格化管理相结合，来维护班级良好的秩序。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 再次，选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。不少优秀班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此，我在接任新班后，非常重视班干部的选拔和培养，让他们在班级里充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进。在开展班级某一项工作或某一活动之前，首先向班干部讲清这一工作或活动的目的和要求，请他们先提出开展工作或活动的设想。尔后，对他们想的不周到的地方提出补充建议。同时，鼓励他们发扬创造精神，大胆地开展工作。在思想上，对班干部严格要求，注意削剪他们的旁枝斜叉，培养他们以身作则、团结同学和为同学服务的精神。既要看到他们的长处，又要看到他们的不足。当班干部犯了错误的时候，及时予以批评、帮助，决不放任不管或姑息袒护。因为那样会使他们失去广大同学对他们及班主任的信任，不利于班干部的成长和班级管理工作的进行。除此之外，我还注意调动广大同学的积极性，尽可能使每个同学都得到担任社会角色的机会，得到锻炼，并使他们充分认识到自身价值。如“卫生角”主任、图书组组长、板报编辑等。尽量给每个学生创造表现自己聪明才干的机会，根据学生的实际情况，大小安排一个职务，多少尽一份责任，让他们在参与班级管理工作中不断塑造自我，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。影响小学生成长的因素除班主任外，任课教师对学生的成长也有很大的影响。因此，还应重视发挥任课教师的作用。班主任要经常与任课教师取得联系，沟通情况，以便统一对学生的要求。教育学生尊重科任教师，利用各种机会，树立科任教师的威信，并邀请科任教师参与本班的教育工作。如参加班级组织的活动（班队会、节目联欢会等）。在班主任的组织协调、任课教师的密切配合下，团结一致，共同育人，形成一个具有影响力与感召力的教师集体，做好学生的教育管理工作。实践证明，在班级管理工作中，班主任的工作是关键，是做好班级工作的基础与保证。困此，每一位教师都应注重自身素质的加强提高与教育管理工作能力的培养，以在工作中提高班级管理效果为契机，从而提高教育教学质量。主要参考文献：《河北教育》《小学教育学教程》officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished