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班级管理的民主进程李勇新疆和静高级中学841300摘要文中对班级管理的民主进程进行了探讨。关键词班级管理民主进程高中学校是实施基础教育的重要阵地，在青少年中宣传与推广民主和法制具有非常重大的意义。作为一个班主任，我一直强调民主在班级管理中的重要性。把人人参与，民主管理作为班级组建和发展的基木思想，不断探索和发掘新的管理思路。不过，这一阶段的发展并不是一帆风顺的。总的来说，我的班主任工作经历了从专制到民主的一条坎坷道路。先谈谈我的专制。2003年毕业参加工作，我供职于四川眉山的一所农村高中。我所带的班级，是木校入学成绩最差的一个班级，也就是大家说的平行班。刚组建班级，我就发现了这些学生的问题：学习习惯差，懒惰，做事不认真。为了发扬民主，我决定用自荐加选举的方式产生木班的班委会。为此，我信心满满的在班会课上做了一次班委选举的动员，等待学生报名参选。一个星期过去了,除了一位同学报名参加学习委员的选举外，其余同学无人报名。为了尽快组建班级，我决定采取任命的方式产生木班班委会。拿了学生成绩单，我很快规划好了木班的班委名单。经过对这些同学一个短暂的动员，班委会正式成立。由于担任班委的学生没有经验，卫生值日表，班规，座位表等全都由我一手操办，班委的工作只有监督和执行。接下来问题出来了。比如，分配不合理，有些卫生小组打扫卫生很差；班规太严格，学生感觉压力很大；座位安排不恰当，很多学生之间有矛盾却是同桌。整个学期，我班未拿过一面流动红旗。任课老师评价：学生不团结，学习氛围差。经过思索，我找到症结所在：专制！班级纪律的制定，没有考察班级的只体情况，没有征求学生和任课老师的意见，一切按照自己的想象与期望来做，必然是不适合班级的，久而久之，他们还产生了逆反心理；班主任把班委的任务自己承担了，那么他们就没有积极性了。接下来的一个学期，我做了 诸多改进，但是班级的风气己然形成，任何的措施都是显得苍白无力。显然，专制管理，并不适合现在的青少年学生。高二时，我们年级进行了文理分班，我接手一个新的班级，我决定对这个班级实施民主管理。总体上讲，我的民主管理按照下列几个步骤分批实施：一、调查摸底新班级新班主任，学生之间不熟悉，老师对学生也不了解，要想发扬民主那都是空谈。现阶段的主要任务，就是发现、培养人才。为此，我在班里搞了一个活动：利用中午的10分钟课前讲话吋间，让学生自主上台自我介绍，并进行才艺展示。这样，他们中间那些开朗的，说话有条理的，不怯场的学生被我偷偷记录下来。另外，我又组织了几场篮球赛，让学生选拔队员，组织拉拉队。在活动中，有能力，负责人的同学很快涌现出来。实际上，学生的性格特点都会在活动中显露出来，如果老师细心观察，适合扪任班干部的学生就可以被发掘出来。所以，在组建班级之前，可以借助跟学生谈心，跟原班主任交流，调查学生担任班干部情况，开展活动等方式去发掘人才，作为组建班委的人选。二、组建临时班委会接下来的工作，是与自己发现的人才进行深入交谈,动员他们竞选班委，并举荐其他适合担任班委的人才。经过交流，学生的信心树立起来，并给我推荐了很多适合扪任班干部的人才。整个一周下来，参加竞选报名的人数达到了二十多个，占了本班人数一半多。在这样一个民主的氛围下，学生在第二周周一班会课进行了竞选演讲，经过选举，本班班委悉数产生。但是，这样的一个班委会，我们只能把他定义为临吋班委会。由于班级刚刚组建，学生之间缺乏必要的了解与交流，班主任对学生有了一些了解，但是对他们的情况也只是掌握了一个大概，另外，学生之间还有老班级思想，选举吋，不可避免会优先选举自己原班同学。所以，这个班委会选举的过程虽然民主，但是结果却不是真民主，所以，他的任职周期必然是短暂的。经过-段时间的磨合，班主任可以重新选举出新班委会。三、制定民主班规 临吋班委召开了第一次班委会，主要的任务，是制定本班级的班规。这次班委会由我亲自主持，经过学生的发言，每个班委针对自己的职权范围提出了很多条班规的建议，进过表决，班规初稿正式出炉。经过课前讲话吋间的学:>J,全班学生做了举手表决，对艽中几条内容作了修改，班规终于确定下来了。接下来，班委利用课前讲话时间对自己工作相关的班规条款进行了宣传，收集了很多意见与建议。有些条款对学生来说是不合适的，比如班长的一个条款规定：学生晚自习期间不得外出上厕所。同学对此意见很大，最后修改为：学生晚自习期间请假上厕所必须经值班老师批准。经过一个月的学和生活，全班冋学逐步适应了班规，并发现了一些新的问题，经过几次大小调整，本班班规得到了细化与完善。所以，我建议班主任对于班规的制订，不要过于专制，凡事自己说了算，自己的话就是班规。班规的制订可以先集中再民主。对于新班级，制订班规是迫在眉睫的事情，没有班规，学生没冇约束自己行为的准则，但是要全面发扬民主制订班规又需要吋间，那么，可以由班委会制订出临时班规，边实施边修改，逐步建立起民主、科学、有效的班规。四、建立班委监督委员会无论是临吋班委，还是正式班委，他们都是普通学生。作为学生，他们有自己的个性特点，也有学生的通病，那就是不成熟，有私心。班委是班里比较有权利的学生，班主任应当培养他们在学生中的威信，也要想办法遏制他们的私心，让班级管理公平公正，更加能体现民主。一个比较有效地办法，是建立起班委的考核与监督机制。为此，我决定在非班委中选举出一个班委监督委员会，我把他简称为监督委。首先在班会课上阐明选举监督委的重要意义，然后每小组选举出2名，共计8名非班委学生作为监督委。为了体现民主与公平，监督委实行轮岗制，即每个月选举一次。监督委的作用是监督班委的职权行使过程，对班委开展工作成效进行评估打分，作为将来选举优秀班委的依据。冇了监督委，班委开展工作会更加尽职尽责，并力求做到公平民主。五、细分班委工作，人人参与班级管理班委会成立解决了班级管理中的很多问题，但是学生参与班级管理的面还是不够。魏书生老师提倡“人人有事做，事事有人管”，在班级管理中，我们 应力求做到这一点。为此，我在班级中开展了一次大型招聘会，让每个班委将自己的分管任务细化，并利用班会吋间进行招聘。比如，我们班的学习委员把自己的任务分成了教学日志，粉笔，电视机等项0，招聘了教学秘书，后勤保管，多媒体管理员等职务；生活委员把自己的任务分成了宿舍监督，卫生防疫，绿化管理等项目，招聘了宿管委员，卫生监督员，护花使者等职务。让每个学生参与班级管理，让他们真正感觉到民主就在自己的身边，人人都是班级重要的一员。民主与集中是一对矛盾体，发扬民主有利于激发学生参与班级管理的热忱，但也可能“脱离轨道”，使班级管理失控，所以我们又得加强指导与管理。发扬老师指导下的民主，必定能使得班级班风淳朴，成绩蒸蒸日上，迎来健康发展的春天。