高三三班班级管理及建设方案设计 7页

高三三班班级管理及建设方案高三三班景大秀基本情况介绍：高三三班是毛坝中学2017界艺术班，分为音乐，美术及舞蹈三个专业，共28人，其中美术18人，音乐9人，舞蹈1人。其中男生5人，女生23人。本学期全体学生在学校领导的组织下，全体学生去西安进行专业课的学习。为把我班建设成团结和谐，积极向上，拼搏进取的优秀班集体，需要同学们献计献策，自主管理。班级管理框架：（一）确立以班主任为核心，学生自主管理为主，老师适时指导为辅的班级管理模式。班主任是班级管理的第一责任人：1、勤到岗有一些必到岗位(早读，晚自习，就寝，班会、集会、自习课等)应保证到位;多关注学生，关注细节，做好班级的常规工作;细指导，多与学生交流，掌握学生思想动态，科学地指导学生的学习与生活。2、培养学生习惯分周次借助多种手段强化学生学习习惯和行为习惯。每周星期天的班会课是很好的培训机会。3、做好协调工作 加强与科任教师的沟通、交流，协调科任教师与教师及学生之间的关系。科任教师可以主动与班主任进行沟通和交流，为创建良好的班风学风献计献策。（二）管理原则1、学生自主管理原则：民主、客观，公开、公正，轻松、和谐。积极开展小组管理模式，座位可以按照传统的分组坐，开展小组竞争。2、教师教育学生原则：多鼓励，少批评；多关心，少指责；多指导，少挖苦。在学生的学习及心理辅导上，积极求助科任老师的帮扶。（三）加强学生集会动员，统一学生思想。1、充分发挥好主题班会的阵地(主题词：励志 挑战 解压 感恩)　　（1）指导思想　　高三辛苦、高三累，但如何利用这短暂的一年实现我们的理想计划，故借助主题班会这一平台以“励志，挑战，解压，感恩”为主题，发挥主题班会的价值。　　（2）具体安排 　　1月主题：艺术考试在即，去西安看望学生，做好学生考试动员，激励学生树立信心，以取得优异的成绩。(学生刚完成专业课的学习，已经参加了专业考试，急需统一思想，争取时间，努力学习)　　2月主题：新学期初集会动员，艺考结束，需要树立新目标，集中精力进行文化课的复习　　3月主题：科学调节，度过高原期。离高考大约100天，激励学生客服困难，勇攀高峰　　4月主题：静心、高效地复习，联考成绩分析(营造欢乐氛围，学会欣赏，学会创造、解压)　　5月主题：宣誓成人、承担责任；振奋精神，调整心态　　6月主题：愉快进入考场(心理调试)　　可以根据自己班级的实际情况自行安排调整。　　（3）注意事项　　①班会课师生要认真准备。不开无准备的班会，班主任要充分发挥团支部、班委会的作用，群策群力，让学生唱主角。开班会要有团结紧张严肃活泼的气氛，要有积极向上的氛围。不要把班会开成训话会、丧气会。　　②班级是我家，人人爱护它。对班会的活动要严格考勤，没有特殊情况，不得缺席，对班级大会形成的决定、约定，班级成员要无条件服从。要引导学生明白保护班级荣誉犹如保护自己的眼睛，维护班级的纪律就是维护自己的利益。　　③ 班会时间一般不要超过40分钟。要开短会，要解决思想问题，不要泛泛而谈。每次要有主题，要有创意，要有智慧。会中要有互动。形式要多样，不要千篇一律。要和而不同，要有班级的个性特色。　　④班会有关资料妥善保存备查，作为先进班级考核内容。　（4）班级氛围的创建　　①利用好班级QQ，校园板报，定时刊出高考信息，刊出优秀学生的学习心得等　　②阶段性考试表彰：优秀、进步、学科单科——宣传展板2、具体要求：集会应有一个主题，主题要突出；集会应以表扬激励为主；集会前，主讲老师应作精心准备，找准阶段性问题，分析对策，积极为备考做准备，使集会产生应有效益；集会形式可以丰富一些。（四）学生日常操行评价量化：1、班委会每日做好记录，每月向全班公布。班主任做好月总结。　　2、学生的每月基础操行55分。无任何违纪每日加奖操行1.5分。　　3、其他奖罚项目及分值由班委会自主确定。要突出学习纪律和月考总分的奖罚，须形成文字。 　　4、学生每月最后得分低于60分者，由班主任及班委会进行讨论，按照班规给予相应的处分；连续两个月得分低于60分的，该学生的处分将存入电子档案。以前曾受过处分的同学每月得分须超过80分，方可申请撤销处分。凡未经学校撤销的学生行政处分一律入档。　　5、班级每月统计公布一次，对班级中得分最高的学生在教室公报栏予以公布，为评优选模提供依据。　　6、1月份寒假前和2月份收假后的这段时间合在一起量化。　　（下页：特色管理---“班服”入手建设班级文化） 附：“班服”入手建设班级文化18世纪，法国有个哲学家叫丹尼斯·狄德罗，一天，朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍，狄德罗非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉，总觉得家具风格不对，地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，书房终于跟上了睡袍的档次，可他却觉得很不舒服，因为"自己居然被一件睡袍胁迫了"。两百年后，美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中，把这种现象称作为"狄德罗效应"，亦可称作为"配套效应"，也就是人们在拥有了一件新的物品后不断配置与其相适应的物品以达到心理上平衡的现象。班级何尝不是如此，如果班级呈现的是积极向上，团结温馨，富有文化气息的氛围，那身处其中的人也会拼搏进取，不断修炼自己的行为举止，以与班级的环境相“配套”。因此想要引起学生的积极变化，首先要为班级定制一件高品位的“睡袍”，进而激发他们自我粘贴这一高品质标签，并按标签所标定的形象去塑造自己。而在班级文化中，班服无疑可以起到画龙点睛的作用，是一件可以精心制作的“睡袍”。基于此，我们班为自己设定了成长目标：“我们是富有爱心和责任感的青春少年，我们是富有正气和凝聚力的卓越班级” 。如何让这种抽象的精神内涵以物化的可感形式来体现？班服无疑是最佳的载体。  班服的设计需要集全班同学的智慧，于是给每位同学一张便签纸。他们个个冥思苦想，又是上网找查询灵感，又是询问父母“拉赞助”，都希望自己的作品能成为班服，那将是极大的荣耀，无疑具有莫大的个人品牌价值。  课间，同学们集思广益，每个人对校服各抒己见，那场面真是一道独特的风景。结果发现并没有特别出众的作品，但都各具亮点，都富有“创新元素”。但既然要成为班服，就得体现班级的整体内涵和追求，而不能局限于点滴和局部。于是决定从星星点点的创新颗粒中寻找契机，重新组合并将其凝华，尤其注重“音”、“形”、“意”的结合。“音”指体现这个班的独特性，“形”指图案精美，简洁大气，形简意赅；“意”指内涵丰富，意蕴深远，回味绵长。就这样，几多讨论，几许修改，几经润色，联系卖家设计后，我们的班服完成了。就这样，这个班服成了班级的第一件高品质“睡袍”。