谈班主任班级管理工作陈世永 3页

谈班主任班级管理工作陈世永陈世永福建省南安市第三中学362305班主任是学校管理班级、学生的主要工作者，是学校意图的主要执行者,一个班级管理的好坏、学生思想觉悟的高低、学生成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育艺术等等息息相关。那么，作为班主任如何做好学牛.和班级管理工作呢？一、“仔细”是班主任管理好班级的前提条件班主任要想管理好班级与教育好学牛.就必须把工作做细，细心是班级管理的前提，各方面都要考虑到。首先，要制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生；其次，要选出和培养班级干部，班级干部分工要细，不要出漏洞,因为学生年龄小，所以老师必须手把手教小干部们怎样做，而且随着新问题的出现，要随时改变工作方法及对策；还要树立好班风来增强班级的向心力和凝聚力，所有这些都需要班主任耐心而细致的工作。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事，表里如一，言行一致。二、“用心”是班主任管理好班级的根木班主任要想管理好班级就必须是一个有心人，用心是班级管理的基。班主任应当先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生，不但要关注优生和后进生，同时要关注普遍中等生。赞可夫说过：“漂亮的孩子人人喜欢，而难看的孩子才是真正的可爱。”后进生更渴望教师的关爱、宽容与尊重，即使是教师的一个眼神，一句鼓励的话语，一个关爱的动作，都会使他们难以忘怀;中等生是一个班级的大多数，他们往往表现平平，得不到教师关注，班主任应经常深入到中等生中间，给他们以鼓励和期待，引导他们正确认识自己，扬长避短，调动他们的积极性，激励他们不断上进。作为优等生来说，往往头顶光环，在一片喝彩声中成长,也往往经受不住挫折打击。 切忌对他们特殊化，要把他们和其他冋学一样看待，高标准，严要求，在他们犯错误吋绝不迁就，谨防他们经受不起人生的挫折和打击。作为一个班级管理者来说，要学会换位思考，把自己假设为孩子，时时以“假如我是孩子”的情感去体验孩子的内心，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的错误与无知，呵护他们的尊严。三、“关心”是班主任管理好班级的关键班主任应该用爱心去关爱每一位学生。著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没奋情感，没有爱，也就没有教育。”班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力。我们的班主任能用妈妈的心，朋友的爱去关心同学，爱护孩子，学生一定会亲其师，信艽道，班主任老师在班级管理中先“通情”，同学们一定会“搭理”，这样教师和学生之间通情达理，一定会成为一个好班级。四、提高教师自身的综合素质俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任首先要在学生心0中树立一种权威。有人曾经说：“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现吋，那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。”利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博,让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的吋候要不耻下问，“知之为知之，不知为不知”，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。五、与学生产生良好的师生关系良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。 首先，树立正确的学生观。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体。特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式。总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信,“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。