德育教育在小学低年级班级管理中的有效运用 3页

德育教育在小学低年级班级管理中的有效运用广东省河源市龙川县实验小学517300摘要：新时期德育教育受到高度重视，正展现出前所未有的强劲势头。德育教育欲从小抓起，就要抓住小学阶段这个最佳时期，从班级这个基木学习生活单位入手，切实做好班级管理的工作，将德育理念深入到班级日常管理体系中。班级管理直接关系到一个小学生的受教程度，因此，班主任老师作为联系学校、家庭、社会之间的绳索，是德育工作的先锋和主导，将德育工作有效融入到班级日常管理工作是班主任乃至学校的职责，是正确完成德育工作目标的重要途径。木文论述了将德育工作与班级管理工作相融合并切实有效地运用，让新生代祖国未来的栋梁在学校这个学知识、学成人的摇篮中健康成长。关键词：德育教育低年级班级管理运用.1八—一、刖g“不积跬步无以至千里”，小学德育教育是千里之行的第一步，任重而道远。小学低年级阶段既是一个人成长的启蒙期，同时也是最早的成忪期。“三岁看老，百岁瞧小”，习性教化影响着整个人的人生。德育教育核心是育人成人，括高尚思想的培育、优良道德素质的培养、和谐正确的三观与个性，这些都作为首要判断一个人好坏的依据，能力学识居其二。班级是学牛.在学校牛.活学习有直接影响的集体空间，班级管理是维护班级曰常生活纪律、规范学生行为安全、营造良好班级氛围的保障。完成上述教学目标的主体是学生，影响其行为的意识主要看德育教育。由此可见，两者息息相关。德育教育若能融入到管理工作当中，便可增强班级有效管理的力度。在对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制的过程中，要深化德育理念，通过管理要求的习惯性行为来潜移默化大脑的意识和思维的走向，使教育效果显著提高。纵观现代的教学水平和教学实践，将德育教育有效运用在低年级的班级管理的做法收获了巨大的教育成效。木文探讨了该过程中行之有效的条件基础和方法途径，为后续两项工作有效结合运用提供可行的意见。 二、德育教育在小学低年级班级管理中有效运用的途径德育教育在小学低年级班级管理中的奋效运用要遵循“引导、纠正、行为、再引导、纠正、升华”的柔性管理规律。这个过程需要吋间作支撑、制度作监督，实行创新型、开放型的统一管理模式，给教师的管理教育工作发挥的空间。要运用现代教育技术，改善德育队伍的结构，提高德育队伍的素质。1.建立德育教育“值日制”管理模式。可效仿班级卫生管理的值日制，将德育教育“值日化”植入班级管理当中，定期，每两天或每星期，安排一名学生或是一个小组学生为该时期的德育值日生，选择某个德育方面的内容进行德育共享。例如指导诚实守信教育，以“诚实守信先锋之日周”为整个星期德育的大主题，准备“诚信是什么”、“诚信小寓言”、“我身边的诚信”、“诚信成语大全”、“学诚信，我做了”等五到七个“值日”小主题，由每天的“值日生”搜集整合资料并利用课余吋间负责分享传播给班上的同学们。最后一天的值tl可通过谈话汇总来了解全班同学的学习心得并进行总结，完成本周0标。研究表明，一个习惯的养成需要21天，值日制的德育管理模式能够确保德育教育以任务作业的形式植入到学生每天的学习生活中，固定一段时间后，就能形成吋刻主动学习德育、感受德育的习惯，将德育教育日常习惯化。2.紧扣学生特性，坚持“引导纠正”耐性循环。低年级阶段的学生年龄较小，依赖性强，好奇心强，模仿能力强，可塑性大，见识胆识亟需锻炼。在进行德育管理工作吋，需加强与家长的沟通联系，充分了解学生的性格、心理和需求，根据不同个体改进教育管理的方式，加以满腔的热情与耐心来细心引导、矫正不良行为，培养正确的思想品德，提高素质文明。3.把握吋机，实施循序渐进的柔性规范。识别开始做一件事的最佳时机，是―个难能可贵的智慧。很多吋候教育的失败不是教育管理、教育方式、教育外部环境的关系，而是教育的吋机不成熟，导致事与愿违。时机不等人，但在教育管理的更多吋候需要等待吋机，急于求成必定导致物极必反。当学生犯错误吋，不能一事定终身并早早下定论，当学生表现出色时则应当机立断表扬鼓励。对学生 的管理教育是一个缓慢推进的过程，要求能够把握时机，掌握一个好的开始，投入吋间精力，利用同学之间的同龄激励作用与老师家长的长辈榜样作用，维护中期德育管理持续进行，循序渐进，培养品德，陪伴成长。要合理应用节日庆典、早会、校园广播、宣传栏、校内外德育教育平台等，不失吋机、循序渐进地深化小学生的德育教育，让学生在实践中主动地把道德认知地转化为道德行为。三、小结教师塑造人的灵魂，因此老师的德育工作是神圣的。将德育教育合理地融入到班级管理中，是现阶段行之有效的最佳途径。在快速发展的今天，班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素。做好小学低年级的德育教育的工作，方能培养出适应社会生活的高素质、高道德、强心理的优秀人才。参考文献［1］孔娜小学低年级班级管理中的德育教育探索［」］.中国校外教育,2014,(8)S2:390。［2】赵元现代教育技术在高校德育工作中运用初探［」］.科学咨询报，2007(18):177-178。［3】练德洪互联网吋代班主任德育工作提升策略［」］.时代教育，2016,(13)14:165。