家长会发言稿二上 4页

家长会发言稿李宁尊敬的各位家长朋友们：你们好！首先，我对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持。因为家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。一、班级情况介绍新学期开始的时候我们班转来了8名新同学，现在共有50名学生。半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生、纪律方面都有了明显的进步。学生们学习也更加有劲头了，写字也认真了，作业完成得又快又好，还有很多好的方面我就不一一举例了。二、考试情况  本次考试是孩子升入二年级后的第一次考试，也是我们孩子第一次自主做题，孩子能在考试时间紧张的情况下取得这样的成绩，确实很不容易。但是，也存在不少问题，孩子们普遍比较粗心。我们要做的是吸取本次的教训，培养孩子细心的能力。粗心，这是孩子的年龄特征所决定的。由于孩子的的身心还没有发育完全，这是大多孩子所普遍存在的问题,而不是毛病！作为家长应该从孩子的生理和心理出发，培养孩子的细心能力,只有这样才能更好地教育好孩子。答题粗心，一般有习惯性的原因，不熟练的原因，不理解学习内容的原因，其他事情干扰的原因。1、习惯性的原因主要表现在行为上，作业丢三落四，马马虎虎，甚至考试当中也是草草了事，在任何学科上大都这样，甚至在日常生活上也是这样。习惯性的原因，必须从日常生活习惯着手训练，时时处处要求自己做事情有头有尾，善始善终，做事情有头绪，有程序，有步骤，有方法，按部就班的进行。日常生活的习惯会直接影响到她的学习行为，有了好的生活习惯，也会迁移到学习的行为当中。（收拾家中物品，整理书包，出游）2、不熟练的原因，主要表现在对陌生的、新学的知识上，因为做得少的，练习的次数不多，尽管当时会做，但因为手生，到了考试的时候，还会出现自己就不知道哪里会出现错误，自己错了也不知道，当老师提示出来的时候，自己就会有一种恍然大悟的感觉。不熟练的原因，就更好解决一些了。现在不少同学认为只要知道了，就是学会了，没有注意到知识的复杂性、规范性，当知识积累的多了，就很容易相互混淆。多做练习，熟能生巧，也能保证正确率。4  3、不理解的原因，就不仅仅表现在新学的、陌生的知识上，有些问题会经常出现，经常犯错，因为她对出错的原因不明白，只是改过或者记住了正确答案，等下次再考试的时候，又忘记了，所以也会出现粗心。不理解的原因，也不是很难解决的。重要的要求就是要理解学过的知识，特别是自己曾经出现过的错误，不要仅仅知道正确答案就可以了，而要认真地弄清楚为什么自己的答案错了，错在哪里，正确的答案的理由是什么，不仅要求这一个题目会做，而且类似的题目都能够做得出来，能够找出一个规律性的东西，才算是真正的学会了。尤其是数学学科，它的理性要求是很高的，弄懂规律性，才是真正学会了。这样，就不会在以后的考试中还继续犯同样的错误。4、其他事情的干扰，主要表现在练习或者考试当中，由于受到一些外界环境或者自己内心的一些其他特别感兴趣的事情的吸引，对面前的知识处理得过于潦草，也会出现粗心的问题。其他事情干扰的原因，关键要求学生进入小学学习，要割断一些其他不利于学习的事情，特别是容易引起自己特别兴趣的事情。粗心的问题，不时一时半晌就能够解决的，尤其是习惯性地、理解性的、干扰性的，要改变的是人的品质，这需要长期坚持才行。形成一种好习惯，一种好的品质，比考试中多得几分，多上几名都要好得多了。三、如何完成家庭作业。（三步曲）。（一）陪写作业不是办法，家长要学会‘不经意’地关心孩子。比如观察孩子做作业时间，妈妈可以去厨房忙着烧菜，到作业规定时间过去了，就可以提醒孩子，差不多了，可以一起吃饭了。”这样，既没让孩子感觉到被监控，又在作业速度上给了孩子一个提醒。寻找“放手而不撒手”的境界。1、复习看书巩固当天的基础知识。2、独立完成，检查。3、只要你会做的题做错了，擦了重写。 （二）展示家长签字。提出要求：1、体现完成时间。2、体现您对本次作业的意见或感受或签字。四、写话指导。1、4 和很多家长沟通，了解孩子在家写话的问题，很多家长都说孩子提笔无从下手。我觉得您可以让孩子写话前先看看同级段类似体裁题目的作文，从中找出给你印象深刻的地方，提示孩子找出抓住人物的动作、表情和心理活动的句子来多读。第二步就是让孩子自己练习说话，谈谈他对这个命题的思路，看法，有什么想写的内容，帮助孩子筛选出一个最合适的事例作为本次写话的重点。第三步是执笔，这个环节是前两个环节的体现，也是最重要的，所以一定让孩子自己写。写完后让他读读，看标点符号停顿是否得当，句子是否通顺，层次分段是否明确。如果您想给孩子拔高，还可以提示孩子用上四字词语，和修辞方法，表达文章主题。最后才是家长阅读，签字。3、我对孩子的写话要求是：（1）、格式。题目居中。开头空格。（2）、字数一页。（3）、三段论（凤头，猪肚、豹尾）。（4）、叙事文凤头：交代时间、地点、人物、目的。猪肚：抓住人物对话、动作、心理活动描写。豹尾：表达思想感情。（5）、点面结合，有详有略。五、预习要求：1、熟读。2、查字典给生字组词，写音序。3、划圆圈、横线。4、家长签字。六、家校交流。当然，孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。因为二年级的学生对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。4 很多家长经常见面和我们老师聊天，使得我们作为老师能很清楚孩子在家做作业的情况，特别是孩子的态度，情绪波动。在学校很多孩子都表现积极，我们有时不一定能看得那么细致，这样我们可以及时在校个别跟孩子沟通.有时，您说百句话抵不住我们老师说一句。那么我们联合起来，委婉几句也许一些问题就会灰飞烟灭了。七、理性对待师生矛盾。当孩子和老师发生矛盾时，作为家长孩子，我们应该保持头脑清醒，不可把问题简单地归结为孩子对老师错、或者老师对孩子错。这样，是不利于孩子和老师之间形成健康的关系的，也不利于孩子健康成长。当我们从孩子口中听到对老师的批评后，最忌讳的就是偏听偏信，从而失去对孩子教育的最佳机会。首先我们应该理解孩子的心情，保持平和的态度，等待孩子平静下来，和孩子一起分析事情的前因后果，让孩子正确认识自己的言行，老师的做法是否合理，老师这样做的原因和目的是什么。通过这种方法，既有利于孩子查找自身的原因，也有助于消除孩子对老师的不满。当我们从老师口中提到关于孩子在学习、纪律、和同学关系，个人习惯等方面的不足后，大多数家长为了批评孩子时底气十足，往往这样说：“我听你们老师说了……”其实这种教育往往是适得其反的。我们在听到老师对孩子在校表现的反映后，应当加倍重视孩子这方面的表现，加强对这方面的教育，给孩子改正的时间，而不是直接把老师“卖”了，引发孩子对老师的敌对情绪。七、推荐图书我们做家长的有时很奇怪，我们不喜欢读书，却对孩子说，你们要好好读书；我们不听孩子的话，却让孩子听我们的话……可我们却没有想过，孩子来到世界上，本就是一张白纸，如果说孩子的生命焕发出了亮丽的色彩，那应该是我们教育的成果（家庭、学校、社会）。我建议，我们大家都来读书吧！我们不仅要说“孩子，我爱你”还要说“孩子，请跟我来”我们对孩子的爱，很多时候体现在我们对生命成长的引领。推荐书目：《怎样辅导孩子做作业》孙云晓  《好父母好家教》魏书生《做最好的家长》李镇西《好妈妈，慢慢来》当然，再好的理论也得结合孩子的实际情况，生搬硬套的拿来那是愚昧人的做法；再简单的方法，只要你遵循一定的原则也一样可以取得良好的效果。总之啊，还是孔子那句话“因材施教”，以学定教。4