20ｘｘ学年第一学期期末家长会发言提纲 6页

20ｘｘ学年第一学期期末家长会发言提纲　　xxxx—xxxx学年第一学期期末家长会发言提纲　　家长会目的：　　1、通过学生自主汇报上学期各项情况，让家长对孩子的成长过程、环境、成绩等进行全面了解。　　2、通过调查读书情况,让家长反思自己以往所给孩子的家庭成长环境，指导在家亲子共读的必要性与方法。　　3、与家长协商书香家庭的评比方案，以激励家长主动参与到这个活动中来。　　家长会对象：二年级四班全体家长　　参加人员:全体家长。　　家长会内容和过程：　　一、感谢有你。　　（合）亲爱的爸爸妈妈,你们好!谢谢你们来参加这个家长会!打开记忆的大门，我们随处都可以搜索到收藏在我们心间,那点点滴滴的感动!　　（杨##、林##）（亲子运动会）亲爱的爸爸妈妈,看到绑腿跑的赛道，我就想起了您，是您无私的支持才记载下了我们多姿多彩的身姿。是您像无声的春雨，教育我要学会坚强不放弃！ 　　（王##）（植物角）亲爱的爸妈，为了让班级花坛更加美丽,您捐助的花儿是微风中欢笑的花天使，这不正是您对班级的深深爱意？　　（高##、张##）亲爱的爸妈,谢谢您，忙碌工作之余，来参加班级文化评比活动，欣喜的向您汇报，我们的班级文化评比“”　　（宋##、李##）（表扬优秀家长）亲爱的爸妈，这学期中您和我一起努力，你用行动诠释了这样一句话，有付出就会有收获，。　　(合)亲爱的爸爸妈妈，感动我们的还有很多：购买《日有所诵》，您督促我们要珍惜时光多读书；配合老师努力创建书香班级，一本本课外书籍含着您对我们无私的爱。这一点一滴，让我们感受到了什么是美丽；这一点一滴，支持着我们更加努力，努力再努力！　　二、发展篇　　（一）班级新闻播报。　　小班主任：快乐的一学期已结束，班级涌现出许多新鲜事，下面为大家播报班级新闻！　　师：世界上没有完全相同的两片叶子。受教育者的兴趣爱好、个性特长也是各不相同的。因此，我们要尊重差异，营造丰富多彩的教育天地，提供丰富多彩的教育资源，因材施教。　　1.平时表现优秀的孩子才能获得小奖状，本学期中获得小奖状奖励的同学(展出)　　2.期末获奖学生。（展出） 　　3.课外校园成了我们游戏的乐园。　　4.午读成为我们课外阅读的殿堂。　　每天的午读中有老师声情并茂的朗读，有学生认真快乐的倾听，还有大家或热烈或理性的思考和交流。　　5.诵读活动展风采　　6.车模赛。作为二七区唯一参赛学校的建新街小学，以优异的成绩荣获“团体第一名”和“优秀组织奖”。我班吕承儒、胡锦阳、贺杨帆、苏向杰积极参与，认真备战，在本次比赛中贡献出了自己的一份力量。　　（二）班级发展状况　　各位家长和各位老师的帮助下一点一点地进步！　　班长：1.作为班级的一份子,对于班级的荣誉，我们都很在乎!　　2.我们虽然有时控制不住自己，但友善待人，有善良的心地。　　3.教室环境美丽了,我们增强了爱卫生的意识，提高了静心做事的能力!　　合:亲爱的爸爸妈妈,我们的进步里面含着你们太多太多的支持，我们代表全班老师和同学谢谢你们！　　小班主任：当然，我们的班级还有很多不足，主要是：不能认真做好每一件事，上好每一堂课的好习惯还要进一步养成。 　　（合）我们已经认识到这点，并正在张老师带领下努力地做好。我们相信，有了你们的热情关注，有了老师的辛勤付出，有了我们扎扎实实的行动，我们牵手前行，即使脚步歪歪曲曲，深浅不一，我们肯定会向前行进！我们有信心，请老师、爸爸妈妈放心！　　三、交流篇　　小班主任：下面请张老师就继续营造书香家庭的问题与全班家长和同学进行交流。　　张老师发言：　　1、班级文化。　　班级文化对孩子们起到潜移默化的教育作用，本学期我以书香为切入点建立起别具一格的班级文化。其中班名蕴含着丰富的含义。班级公约成为大家都恪守的一条准则。　　2、班级阅读成果展。　　借助班级文化铸造班级的读书氛围，让班级充满浓浓的书香味道。　　（1）比一比谁背诵的诗歌多。晨诵时，教室琅琅书声孕育出书香的味道。　　（2）午读时，师生共读一本书的活动如火如荼。　　《夏洛的网》带给我们许多思考，孩子们多彩的听后感更是让我惊喜万分。原来他们小小的年龄是懂得朋友间那无私的友谊的。听听小家伙们写的听后感。附孩子们的读后感：　　另外，我给孩子们推荐有趣书目，其中《木偶奇遇记》《我的野生动物朋友》《小猪唏哩呼噜》让孩子的课外生活丰富了起来。　　3、亲子共读活动。 　　至今还有不少家长并不了解家庭教育的重要性。现在的小孩缺乏的是什么？不是学校里的学习成绩，也不是各种各样的艺术特长，而是一颗“心”，就是缺乏对父母家人的情感，缺乏人际交往的能力。有一个说法叫做“空心豆芽”，表现为现在的小孩对父母不亲热；不善于和人打交道；在家像小狼，出门像小羊；小小年纪，经常感觉“没劲无聊”；跟着大人，一切自如，不跟着大人，手足无措；冷漠，不喜欢帮助别人；自私，凡事特别小气。这些现象说明，我们应该转变一下家庭教育的方向。家长应该花更多的时间来与孩子交流，用自己好的言行潜移默化地感染孩子，在孩子的生活中扮演好长辈、老师和朋友这三种角色。　　关于家庭教育，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“没有书籍，没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展。”他还说过“学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越来越活跃。”同时我认为针对班上学生现在的实际，也非常有必要让儿童文学作品去纯净孩子的心灵，让孩子在一个人文素养丰厚的平台上成长，最终成长为一个心灵纯洁有书香味的人。因此今天我们再次就“亲子共读”构建书香家庭这个问题和大家展开讨论。　　因为我认为它还没有引起各位家长和孩子们的足够重视，下面我想几个问题：　　1.在家里为孩子布置了读书的空间，那儿有孩子喜欢的书，有舒适的坐椅的举手？ 　　2.在孩子阅读的时候，你给他创造了一个宁静的氛围的举手？　　3.每周末至少有一位家长每天陪孩子阅读至少10分钟的举手？　　4.你经常与孩子共读一本书的请举手？　　5.你不仅经常与孩子共读一本书，而且和孩子讨论、交流书中内容的请举手？　　（举了五次手的家长请再次举手）我想请问这些家长，此时你想对其他父母说些什么？或有什么经验分享？　　小结：亲子共读中，你与孩子时时刻刻都在进行心灵的沟通，情感的交流，那是你对孩子进行早期道德和智慧的启蒙，在阅读中，让他们日渐明白什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。在亲子共读中，你还会观察到孩子学习的特点和思维的倾向，从而有针对性地对孩子进行学法的指导。这时候，你在打开孩子智慧的“天窗”的同时，也在不断提升自己的教育艺术水准。　　下面请各位家长就亲子阅读的相关问题展开讨论。　　4、家长委员会成员的确定。　　5、讨论书香家庭评价标准。