2009学年家长会发言 11页

尊敬的各位家长：您们好！您们能够在百忙之中搁下手头的工作，抽出时间，前来参加今天的家长会，这就是对您的学生——我们的学生最无私的关爱，对我们所有教师工作的最有力的支持。对广东香江中学办学模式的最直接的关注！我们深深地懂得：我们的成功就是您的成功，我们的辉煌就是您的辉煌，今日，我们为了您的学生而辛勤耕耘，明日，您将因为有一个香江学子而引以为荣。我们不会记记，学生在香江学校渡过了他人生最美好的时光，学生在香江学校奠定了他人生最夯实的基础。这里的每一段岁月、每一个故事，都将成为学生人生最美好的回忆。因此、我们为拥有今天而喝彩，我们为拥有今天而自豪！这里，谨借这次家长会的机会，我想谈以下三个方面的问题：（1） 如何建起家校联系的桥梁？（2） 该如何评价今天学生的学习与成才？（3） 我们还能为学生做些什么？下面我先谈第一个问题——如何建起家校联系的桥梁？我们的学生，虽说是属于在座的每一位家长，属于各自不同的家庭，但是，他们的大部分时间并不家中渡过，而是在学校渡过，在座的每一位家长，虽说对您的学生拥有绝对的监护权，但是您们与学生相处的时间也并不多，相反，学生绝大多数的时间是生活在学校之中，成长在老师的教导之下。因此，作为一个家长，如果确实关注学生的成长与成才的话，就应该毫不怀疑地主动加强与学校和老师之间的交流与合作，就应该时刻关注学生在校的学习情况和生活情况等等。所以说，家校联系在一个学生的成长过程中，有着极其重要的意义。必须引起我们的高度重视。那么，究竟如何才能搞好家校联系呢？根据我校的实际情况，我觉得应该注意这么几个方面的问题。首先，我校的教师大多来自于内地，对广东的习俗，广东的方言以及广东的人文情况极不熟悉，所以在人际交流的过程中显得极为困难，这就要求我们的家长能够有意识地，采取积极的、主动的方式方法与学校、与老师联系。其次，我们每一位家长都应该充分地认识到自身所肩负的责任。一定要抛弃“学生我已交给了学校，一切都应有学校负责”这样的错误认识。虽然说学生在这里读书花了很多的钱，但这并不等于您拿这些钱就买到了学生的成人与成才！我们知道，对学生的教育这是一个软件建设的过程，许许多多的东西都是潜移默化的，是我们看不到、也摸不着的，而只能感受得到。这绝不同于工厂加工一个零件或者一个产品。相对于一个具体的产品或者事物来讲，其质量的好坏一看就知道，或者一用就知道，我们对于这个产品也有充分的选择的权力，我可以用它，我也可以抛弃它，而相于一个学生来讲，其品质的优劣绝不是我们一眼就能看得出来的，同时我们对于这个学生来讲也没有选择的权力。因此这就要求我们义无反顾的、理所当然地担负起自己的责任。从这个意义上来讲，这份责任是谁也不能为您承担的，这绝不是金钱能够解决的问题。鉴于以上两个方面的原因，我认为建起家校联系的桥梁，最关键的因素还在于我们的家长，只要家长积极主动地与学校、与老师多联系，多勾通，那么，家校联系的桥梁自然而然地搭建起来了。当然，有的家长可能也会这样反问：做为老师为什么不去积极主动地与家长联系呢？其实我觉得，到不是我们当老师的不愿意主动去联系家长，而确实是我们联系家长有些困难。去家访有的几乎是不可能的，我们的学生有的离得太远了（潮汕梅州），而老师一出门，常常是人生地不熟，有时连北都找不到，所以也就很难找到您家的门了。有时打电话不方便，有时打过去，家中无人，我们的家长太忙了（出差旅游）；有时好不容易接通了，对方一口标准的白话使得老师如入雾里云里，难辩东西（留守老人保姆）。所以也就只好做罢。这是很现实的情况啊。下面我讲第二个问题——如何评价今天学生的学习与成才相对于今天的学生来讲，他们所渴望的已经与我们的要求相差甚远，相对于香江园的学生来讲，更是如此。曾几何时，我们把考大学做为自己人生梦寐以求的理想，而今天，大学对我们的学生已经没有多少吸引力，尤其对于香江园的学生来讲，他们中的好多人既不希望将来有一份理想的工作，也不希望将来为社会、为人类做多么大的贡献，这样一来，他们在学习上就失去了动力，因而也就失去了进步的依托。有时候，看着这些学生那没精打采的劲儿，我也常想：这些学生真是不容易啊！一方面是他们根本不想学可还不得不学，另一方面是他们根本就学不懂可还是在努力，真是难为他们了。于是我们的老师就想尽一切办法来促使他们学习，来帮助他们学懂，有的几乎到了哄骗诱导的程度。记得有一位同学曾经与我开玩笑说：这高中老师一点儿也不好，上课学生答对了问题连块巧克力也不奖。那里像我们的中学，甚至大学预科老师，不是奖一只鸡，就是奖一只鸭，有时还奖一头大象呢！虽然是一些玩笑的话，但我总觉得这里有几分的道理可悟，是啊，我们就是这样来诱导学生们学习的！难怪我们的学生上了高中以后突然间感觉不适应，突然间不知道这学习究竟是为了什么？所以就失去了学习的动力。介于这种情况，我想，无论是我们做家长的也好，还是我们做老师的也好，首先要解快的一个问题那就是帮助学生树立远大的人生理想，确立明确的人生目标，明确学习目的，端正学习态度，真正地体现为自己的人生理想而奋斗、而学习。这是一个很大的课题，具体到我们的生活中，作为家长就要经常性地、不失时机地告诉学生艰苦创业的道理，培养他们吃苦耐劳的精神，要耐得住寂寞，要受得了约束。目前，我们这个班，常规管理方面我的要求非常严格，可就这样，我们的同学还是做得不够好，我们还是经常性地受到一些批评和指责。然而，我们中的一些同学对此就很有意见：有得说，希望老师以后能够宽松一点。还有的说：希望老师对我不要那么狠。他用了一个“狠”字，虽不太恰当，但其表意还是比较明了的，这些话说得无非就是一个意思，－－那就是希望我今后在班级管理方面松一点。可是，同学们知道我在想什么吗？我作为一个班主任，我就是这个班26位同学的保护神啊！尤其是在学习方面，我绝不允许有任何有损班级形象的行为发生，以至于影响了我们大家的学习，我更不允许您在别人要学习的时候去窜位、打闹、干扰人家，我还不允许您把篮球、排球之类的东西带到课室里来搞得乌烟瘴气以至于使别人无法学习，所有这一切我自认为是很合理的，可是却难以得到我们个别同学的认同和理解，为此我还真地很伤心呢！今天，在家长会上，我提出这个问题交给各位家长和同学去思考，我相信各位家长会理解我的，绝大多数的同学会支持我的，所以我决定，在今后的班级管理中，我会一如既往，甚至还会更加严格！！我这样做只有一个目的，那就是虽不敢说使我们班的26位同学人人成才，但力求使我们班的26位同学人人成人！这里所说的成人其实也就是培养一种精神和品质，使他们懂得在世上做人就应该遵守许多的法则，在这个社会上交往就应该遵守社会公德，在这个集体中生活就应该遵守这里的纪律，只有这样才可能成为一个上无愧于家国，下无负于自己的真正的人！我要讲的第三个问题是——我们还能为学生做些什么呢？老师、学生各自该做点什么？我想讲讲我个人的一点想法。　　首先是学生：学生最重要的是立志。古人云：“志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。”我们的同学，如果心中没有一个目标，没有一个向往，没有一个志向，在平常的学习生活中，就如同失去了航向的船，如同没有方向盘的车，没有翅膀的飞机。而且立志、理想，不应只挂在嘴边，要落实在行动上。学习是件吃苦的差事，若吃不了苦中苦，没有恒心，遇到困难和挫折没有信心，怎么能达到成功的彼岸。而在现实中我们有的同学对待学习就有一股子拼劲，钻劲，面对一道道难题，总是迎刃而上，有一种不达目的誓不罢休的虎劲。象我班的庞洁雯、梁思聪，陈日超，黎永红，王煜，苏韵莹，牛新苗，郭达江等同学，对待学习就有一种特认真的精神，所以成绩稳步提高。而有的同学胸无大志，没有目标，处理不好学与玩的关系，不务实，对老师的批评教育，对家长的劝说充耳不闻，或是当面点头，过后依然而故。尤其是对待学习，一点都不务实，做题目把老师当拐杖。还有个别同学存在着极不诚实的一面。在家长面前和在老师面前没有实话，说严重点是在家里想方设法骗家长，在学校想方设法骗老师。其实最终是骗了自己。还有突出是睡眠问题，睡眠是一个人体自我调节的过程，所以充足的睡眠非常重要。试问一副残破的机器还能应付庞大的工作量吗？如果为学习而缩减休息的时间是伤害自己，那么，为聊天玩游戏而缩减休息的时间那无异于自杀？所以借这个机会我要再次劝学习不专心的同学，您在香江过了三年以后，今后的路该怎样走，您想过没有？　　其次是老师：各位家长，我敢说，香江的老师不说是各地最优秀的老师，但一定是各地很优秀的老师。老师进香江的关把的很紧。做题，听课，招一个老师，至少是8-10人中挑一个，而且来到香江园还有3-6个月的试用期。现在有学生评价，有学科组，年级组评价，能在香江园呆下来的老师都是过五关，斩六将而留下来的。香江的老师一个最大的特点，就是能吃苦，有耐心，事业心强。这当然包含了学校生存的因素。象我们班级主任的，一天有14个小时的工作时间，一般的老师也有12个小时的工作时间，连老外至少也有8小时的跨度每天至少4节课。老师们的每一堂课都是认真准备的，对学生的辅导也是耐心的。我经常说，世界上有两种人最无私，一是老师教学生，巴不得出高才生，二是医生看病人，巴不得手到病除。当然我们老师来自全国各地，各人的教学风格有差异。那么我们的同学应尽快适应每一位老师的教学，使教与学达到和谐统一。　　再次是家长：我们的家长都是我们这个年代的成功人士，都有自己的事业。一句话，一个字：忙。但我们的家长要仔细的想一下，您忙是为了什么？有什么比学生更重要？您从哪些方面关照了您的学生？是不是给钱就是关心？学生大休回家除了在一起吃饭，单独以朋友的身份交谈过没有？到了这个年龄的学生他们在想什么？他们有些什么烦恼？作为老师，作为家长我们了解多少？对学生的成绩我们当然要关心，但我们不能只有埋怨，我们要给予实实在在的关心，因为学生毕竟是学生，他们的世界观，人生观、价值观正逐步形成，他们还有很不成熟，甚至是不健康的想法，他们的思想，行为还需要我们做老师做家长的去矫正去关心。第11页共11页 目前我们的学生生活在香江园学校这个大家庭里，衣、食、住、行均有学校保障，生活虽谈不上十分如意，但也可称之为上乘了，那么，我们这些做老师的，做家长的还需要为学生做些什么呢？我想，最简单的做法就是一切以学生的学习为中心，我们要始终坚持一个原则：只要是对学生的学习有利的，我们就要去做，只要是对学生的学习有影响的，我们就要坚决地去制止，决不姑息，我们也要处处做学生的保护神，为他们的学习保驾护航，真正地成为他们学习中的导师、生活中的长者、精神上的支柱、灵魂上的依托！古人云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。现代教育专家认为：学生的成长需要家庭、学校、社会共同配合（图例一）。苏霍姆林斯基说:"如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长”.可见教育是我们共同的责任。因此，我们认为召开家长会很有必要。希望我们在交流、沟通中增进相互之间的了解，从而达成育人的共识。   中国人口多，就业压力就大，金融危机下的美国就业压力相比中国更大，正如，奥巴马在上海青年见面会上所说，中国是最大的投资者（拥有最大的美国债权），拥有最大的人力资源，自然就业压力最终转化为升学压力。另外，当今社会已经步入知识经济时代，知识越来越重要了，谁能够步入重点高中、重点大学的大门，谁能最早最快与国际接轨，融入国际社会，谁就会拥有比别人更多的成功的机遇，拥有比别人更加美好的前途。    在这样的大环境中，我们怎么办？家长能为子女做些什么？老师能为学生做些什么？    这是值得我们深思的。我们能做的，就是老师加强对学生的教育，家长强化对子女的管束，帮助他们搞好学习、提高考试成绩---------这也正是我们这次家长会的目的。本学期学校打算从以下几个方面开展工作：1、注重培养学生健全的人格、良好的习惯（育人）。为了进一步规范学生行为，培养学生良好的行为习惯，我们要求班主任进行针对性的德育教育话动，及時发现，及时督促学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，同时结合班会等活动突出培养学生健全人格和良好习惯，增强学生自理和自我教育能力。目前，多数学生讲文明，有合作精神。但学习能力还有待提高，自主学习的意识还不浓，自律意识还要加强。2全面掌握学生情况，大胆改革、努力提高教学质量（育才）。教学方面本学期实行月考制，考试情况将及时向家长们汇报，希望各位家长保持与班主任的联系。（由于新校待建，不具备上晚自习条件，头铺、新集、三铺、沫河口、浍南等比我们没有了优势……）  几点希望： 1、 不溺爱（5+2=0） 不少学生家庭经济状况比较好。希望家长要控制好学生的零用钱，不给学生买昂贵的物品及学习用品。特别要告诫子女不要进网吧，玩游戏机，赌博，不要在生日聚会时到饭馆吃喝，甚至拉帮结派，夜不归宿。家长要根据学生在校表现，和老师教学要求，在家中有针对性地进行教育。如督促学生认真按时完成家庭作业，有意识地进行复习和预习，遵守时间，自己的事自己做，帮助家里做一些力所能及的劳动等。 2、 全面关注 要关心学生的学习成绩，但千万不能只关心学生的成绩，不能只了解分数，在班里排第几名，其它就不闻不问（学生尽力了就好，学校有多重选择）。如学生的学习习惯如何，上课是否专心，是否积极大胆发言，作业有什么困难，学生是否合群，独立性怎样，是否欺负同学或被欺负，品德如何，学生精力是否充沛，身体健康情况如何等。我们要在学生的全面发展上下功夫，在学生如何成才上下功夫，要帮助学生及时总结经验教训，要多方面综合评价我们的学生，关注我们的学生，做到不急不燥，有方法，有耐心。 3、 负起责任  及时与教师进行沟通 ，一些家长把学生送到学校就说“全靠老师”。自己只管料理学生的生活，很少到学校询问学生的情况，有的家长甚至老师请他到学校来交换意见，也从不肯露面，开家长会也不来，个别家长还出现不愿管学生、管不了学生，索性把学生送到学校就不管了。在现代社会，家长必须依靠学校让学生接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育学生的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无法取代家长。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。关键时期不负责任，后患无穷！ 九年级刚刚开始，一切还在变化，希望各位家长对学生学习问题进一步重视起来，从现在开始，与学校保持畅通的联系，密切配合，共同塑造学生健康的心态、高贵的灵魂，养成良好习惯，取得优异成绩！我相信，有您的配合，有我校这批爱岗敬业的，乐于奉献，的教师队伍，您的学生一定会健康快乐地成长。最后，我代表学校衷心地祝您：身体健康，阖家欢乐，心想事成，万事如意！同时也祝愿我们共同关注的焦点----您的学生在以后的日子里有更大的进步！第11页共11页 教育学生是我们每一位家长义不容辞的责任，“望子成龙”是我们做父母对学生的殷切希望，然而要想使学生成为有用之材，成为国家的栋梁，家庭教育是必不可少的，对学生的影响也是及其深远的，下面我就如何对学生进行正确的家庭教育谈一些自己的看法：一、树立自信心我们做家长的大都有“望子成龙、盼女成凤”的愿望。这一愿望符合人类的发展规律，符合时代前进的节奏，这一愿望如何才能实践？我认为要让学生相信自己是最聪明的学生，相信学校，相信老师，相信社会一天比一天更美好。因为在我的朋友中，有一部分总是因学生成绩不如别的学生得了X X奖而自己的学生没有得到而责备学生。有一些诸如“您怎么这么笨呢?您看人家X X多棒，您怎么就这么差劲呢?”一类的话，这就在学生的心中造成了一种：我就是比不上别人，别人是永远比我好的错误观点。使学生总处于自卑当中，以致学习没有上进心，不思进取。要鼓励学生胜不骄败不馁。所有学生都有自己的优点，但又难免会出现缺点与错误。因此，家长要把握好尺度，这对于学生自信心的建立是非常重要的。二、确立学习目标一个人在人生的不同阶段有不同的目标，每一阶段目标的实现就是人生上了一个新台阶，近期目标与远期目标要相结合。有的学生虽然确立了一个目标，但过于长远，短期内无法实现。而学生往往心比较急，对于任何目标希望尽快实现，如果短期内自己看不到成效便会灰心丧气，这个确立的目标也就失败了。因此，要在远期目标的基础上加入若干个短期内就可实现的目标，这样既可以尽可能地实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信。这样才能一步步地走向成功。三、让学生独立完成各项任务或作业从小培养自我约束的能力，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定要今天完成，不要拖到明天。养成这样的良好习惯，学习上不欠债，发挥自身的特点，总是对新知识感兴趣，使爱学习的劲头十足。这对于学生以后踏上社会与工作岗位很重要。四、以身作则，家长要起表率作用做父母的本身既要努力工作，又要经常学习，用自己的实际行动影响学生。从小到大，学生和家长在一起的时间是最长的，一天两天不算什么，但家长几年、十几年的习惯行为便会成为对学生的一种心理暗示。使学生在不知不觉中便会模仿家长的言行举止。如果家长有不良的习惯，便会在这一天天中给学生以影响。有些家长明知自己的某些习惯不对，但又管不住，总对学生说“别学我”，但这已经给学生的心中种下了一颗恶果，并不是自己几句“不许学”就可以抹杀掉的。所以家长的言行对学生来说起着非常的作用。五、还学生自尊心平时家长与学生要相互尊敬，遇到困难时，要多一些鼓励，多一些引导。培养学生的自尊心。我一直觉得家长和学生应该是平等的，从学生很小的时候，就把她当成一个平等的主体对待，家长不能用一种居高临下的姿态。六、培养学生竞争意识与兴趣    充满竞争和快节奏的现代社会，要求人们具有较强的应变能力和适应本领，因而应从小培养学生的“强者气质”。珍惜并鼓励每一个小小的进步，让学生善于发挥自身优势，充分肯定与信心刺激相结合，进行“自我感觉良好”训练。 “一步一个脚印”制定切实可行的计划。一位美国著名的心理学家认为当今学生最需要培养的性格是：(1)自信心(2)热情(3)富有同情心(4)灵活性(5)希望：在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。除了要求学生认真完成课本作业外，还应该着重培养兴趣爱好的知识面，如上兴趣班等，对其进行全面的素质教育。七、家庭成员要有分工做父亲的要多承担一些思想政治工作，母亲在生活上要多关心一些，学生的任务就是学习，要让学生知道只有学习才有快乐可言，不要让学生把学习看成是负担。家庭要给学生创造一个良好的学习环境，让学生常常感觉到家庭的温暖、常常能从内心深处树立起良好的学习氛围。八、良好的人际关系要教育学生尊重老师和同学，老师是全社会都尊敬的人，同学之间互相尊重、互相学习，可以取长补短，共同进步，共同提高。外国有一句谚语“能力在孤独中培养，品格在社会中形成。”在培养学生独立学习思考能力的同时还要教育学生融入集体，团结友爱，热爱集体，处处有爱心，培养良好的人际关系，这将使学生终生收益。九、交流沟通沟通是建立在一个平等的基础之上的，经常站在学生的角度考虑问题。做父母的要经常与学生交流沟通，经常问学生想一些什么问题，遇到困难和考试成绩不理想时，多给学生一些激励话语，这样就不气馁。每次考试后要让学生多总结一些经验，找出问题所在，争取下次取得好成绩。和学生沟通有时是道难题，任何时候都不能走向偏颇。要常常引导她把学校、班级的事告诉我们，高兴的事和烦恼的事，我们大家一起分享，做学生的好参谋。作为父母，一方面要把自己的一些经验经过整理有条理地传递给学生；另外还要考虑到学生的天性、能力和选择。只有把这两者结合起来，才能达到完美的一个度。这可能是一种教育艺术，也是我们永远追求的一个境界。十、要做到正确配合家长还要和老师密切联系，和老师讨论学生的教育问题，虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时，学生在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。另外，家长配合教育要有信心和耐心。家长还要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育学生的理论和方法。学生是祖国的未来，是父母的希望。古人讲“养不教，父之过”。要培养学生成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视和做好与学校配合教育学生的工作，才能将学生培养成对祖国有用的人才。以上是我教育学生的点滴体会和做法,教育和培养学生需要一个很长的阶段,然后通过这个阶段不断地总结出经验教训,采取措施等,可能成功,也可能失败。只有通过不懈的努力，不断的付出心血与代价，正确对待每一件事情，才会产生好的结果。总而言之，学生接受教育的方法还有很多，而我们教育培养学生的原则是：让她学会自尊、自爱、自强、自立。我们希望她通过老师的辛勤耕耘，通过方方面面的努力，不断努力学习，在实践中不断探索，掌握知识与本领，最终能走出一条成功的人生之路。　教育的建议：  　⒈尊重学生，切莫将学生推向教育的对立面。(不能置之不理，也不能重复罗嗦，注意和学生加流，切忌说我管不住了，我说的他又不听等等)  　⒉认识学生的学习——是学生成长历程中必须经历的一个历程。(不能操之过急，要摆正心态。)  　⒊严加管理，注重沟通，促学生良好学习、行为习惯的养成。严加对学生在家的学习、卫生、习惯、文明礼仪、自理能力的要求，在出现问题的时候不要粗暴简单化，多和学生谈谈心。  　俄国一位作家说：一个人的后半生是由习惯组成，而好习惯是在前半生养成。木桶理论告诉我们，一只桶能装多少水，取决于最短的一块板；那么生活中一个人的综合素质，是否也取决于他最差的方面？例如一个马马虎虎的不良习惯，一种不求上进的心态，可能会毁了他的一生。  　最后，我想提出一个问题，和在座各位家长包括我们的老师一起探讨：  　就在最近，我看了中央电视台的《实话实说》节目上，在谈到家长要不要给学生留下物质财富时，特邀专家“知心姐姐”说：不！这当然是智者的远见，真的要使这种观念深入人心，恐怕还是“革命尚未成功。将士仍需努力”，路漫漫其修远兮，还要我们“共同求索”。我想在中国社会，可怜天下父母心，为了让学生过上好的生活，家长奔波忙碌，含辛茹苦，就是为了给学生留下尽可能多的财富，恨不得学生的脚下真的是用黄金铺就。说“不”，一棍子把大家的积极性打死，真的有些于心不忍。  下面，是我对家长们提的几点建议：   　　一、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。   　　二、科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。   　　三、抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。         一、树立通力合作，教育才能达到最佳效果的观念      要树立正确的教育观念。现代社会，学生所受的教育影响来自方方面面，学校、家庭、社会等等，但在中学，甚至大学预科阶段对学生影响紧最大的还是来自学校和家庭。同样的学校同样的老师，学生的发展却有极大的不同，有的学习优秀，能考上理想的重点中学，而有的却差强人意，甚至举步维艰，为什么呢？除了学生个体的原因，家庭教育的不同是造成差异的主要原因。父母生下学生，花了大量的时间精力养育他，教他学会走路，教他说第一句话，在生活中您的一言一行都在潜移默化地影响和教育您的学生，您的态度、习惯决定了您学生的态度和习惯。学生进入中学，甚至大学预科后，他一天有六七个小时在学校，学校将成为学生学习的主战场，老师是学生成长的引路人，对于学生的成长起着深刻的影响，如何让这种影响达到最佳的效果却期待您的支持。因为您是学生的启蒙老师，您的作用举足轻重。所以我们迫切希望得到您的支持和帮助，只有将家庭，学校，溶为一体，咱们心往一处想，劲往一处使，才能更好的培养学生，全面发展，成为有用之才，我们的学校教育对学生才能起到最佳的教育效果。      二、注重鼓励评价，促进学生的和谐发展。       三、做好初高衔接工作  （一）快快乐乐来上学       学生高中，这是他人生道路上的重大事件和也是世界观的转折点。充分的物质准备，积极美好的情绪氛围使学生对学习生活产生向往、渴望学习、渴望与他人交往，要让学生感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事。平时家长可以在与学生交流中传递出这样的信息“您第11页共11页 长大了，上中学，甚至大学预科了，爸爸妈妈真高兴”“我们家的中学，甚至大学预科生，做起事情来就是不一样了”，让学生体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将的中学，甚至大学预科生活感到自豪。       家长可以帮助（注意帮助而不是代替）学生一起准备上学用的各种物品，可以陪学生走走上学的路，在座的家长可能有读过朱自清老先生的《背影》，父亲买橘子回来的那份感动至今依然激励着我不断地努力，争取实现自己人生的目标。这些方法可以有效保持和延迟学生的有益学习动机。与快快乐乐准备上学相对应的，我们也看到有些家长的入学教育是非常错误的，应与纠正。       比如，学业成绩是父母最重视的核心问题，望子成龙的心情可以理解，但是如果家长将这种渴望过多过份的转嫁给学生，动辄就唠叨要好好学习，一定要拿第一名……这样做会令学生感到压力骤增，与学生“玩”的反差太大了会严重影响他们的学习兴趣和情绪，对今后漫长的学业之路影响甚大。就像同学们对期中考试，有的用紧张快乐的期中考试来表达（尽管我是第一次听到“用快乐来形容期中考试”看来考试形式确实是个值得探讨的问题），有的同学却也写出了面对苦涩而坚硬的成绩单的无奈。学生刚进入中学，甚至大学预科的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的学生来说，“成功”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现学生的点滴进步，多鼓励学生。对学习上出现一些困难的学生，切记不要用伤学生自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。一年级的知识对成年人来说您肯定觉得太简单了，但对学生却不同，而且每个学生的接受能力不同，要多给学生一些消化吸收的时间，不要急于求成。       不要对学生说诸如此类的话：“这么简单都不会，您太笨了”“这么简单的题半天做不来，您上课没听讲，在走神啊”，应该多对学生说“您真了不起，这么快就做完了”“错了没关系啊，您那么聪明，再想想妈妈相信您能做出来的”这样才有且于保护学生的求知欲和自信心，才能让学生长期保有学习的热情。        这有“一个母亲与三次家长会的故事”希望能给家长们一些启示。这是一位失去丈夫的母亲普通母亲在学生上学时，三次参加家长会的经历。        第一次，幼儿园的老师说：“您的学生可能有多动症，在板凳上连三分钟也坐不了。您最好带他上医院看看。”回家的路上，学生问她？老师说了些什么？她告诉儿子：“老师表扬了您，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗饭。       第二次，中学，甚至大学预科家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，您儿子排第49名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，对坐在桌前的儿子说：“老师对您充满信心，老师说了，您并不是一个坏学生，只要能细心些，会赶上您的同桌，这次您的同桌考了21名。”说话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸舒展开来，她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像突然长大了许多。第二天上学，儿子比平时去得都早。        第三次，初中开家长会时，妈妈直到结束都没有听到老师点她的名字，临别去问老师，老师告诉她：“按您儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她发现儿子在等她，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对您非常满意，她说了，只要您努力，很有希望考上重点。”       高考结束后，这位同学被清华大学第一批录取，儿子跑到自己的房间大哭起来，边哭边对跟过来的妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的学生，是您......”      透过这个故事，我们发现这位伟大的母亲在教育学生时很有方法，我们大家对这样的教育方式,要借鉴性的,不要照搬,因为您没有这样的环境,不具备这样的时机,建议家长,部分使用这种方法..另外，有个别家长用学校和老师来吓唬自己的学生。比如说：“等您上学了，看老师怎么管您”。还有家长片面强化学业的沉重和艰辛。比如说：“玩不了几天了您，上学了您就没时间玩了”。这些话会引发学生的恐慌和厌恶心理，恐惧老师、恐惧学习。有些学生甚至还会引发生理上的不适症状：比如发烧、失眠等，这些话对高中初期叛逆性很强的学生来说，没有任何正面意义，这样会更加影响学生的学业，形成恶性循环，家长应该引起高度重视，避免这样的不当言行。　（二）培养学生的时间观念       很显然，上中学，甚至大学预科后“时间”这个概念会更多地出现在学生身旁周边。较之小学初中的相对松散的作息时间，中学，甚至大学预科的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到早段时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。       家长要有意识地培养学生做一件事情的持久性，中学，甚至大学预科生上一节课要能充分保持40分钟以上的注意力，这个能力是需要练习的，比如可以让学生画一张内容丰富复杂的画，讲一个较长时间的故事。保证课间十分钟，是学生可以自由支配的时间，要逐步培养学生形成“十分钟有多长”的时间概念，学会合理利用这段时间，比如上厕所、喝水、到操场活动一会儿。       在日常生活中，家长就要有意识地培养学生懂得什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完；什么时间不应该做什么事情，并能够控制自己的愿望和行为。比如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。有些家长自从学生上学后就不再给学生自由活动的时间，这样做是不科学的，应该给学生一定的时间自己去支配，但要加以引导。       要培养学生做事不要拖拉，每天一定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对中学，甚至大学预科生活。（三）入学需要具备良好个性品质       大多数的学生入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。他们需要相关的个性品质，来适应学校生活。  其中包括：      自信——学生自我感觉良好，相信自己能够成功。自信的学生通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。       独立——学生应该学会独立完成自己力所能及的事情，有独立做事的强烈动机和基本能力。       动力——要培养学习动力，培养学生广泛的兴趣和探究的欲望，增强学生的求知欲。       好奇心——必须保持学生天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣，鼓励学生主动发问，切忌类似“怎么那么多问题”的反感情绪的语言。       毅力——让学生学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。       合作——学生一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序，主动帮助他人。（四）入学前的安全教育不可少       学生上到中学，甚至大学预科后，他的活动范围和时间都要比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，再加之中学，甚至大学预科的老师一般不会把太多地精力放在关注学生的生活上，学生在学校内外自由活动的机会大大增加了，这时也是学生容易出现各种危险的时候，对于即将上学的学生来说，必要的安全教育必不可少。    上下学路上的安全常识要记牢。不管是不是有家长陪同学生上下学，注意交通安全都是很重要的。家长应该充分利用路上的时间和机会，给学生讲解交通安全常识。      小学生判断是非的能力弱，缺乏必要的安全意识，也缺乏自我保护的能力，这时家长一定要教给学生一些安全常识和方法，比如放学最好和小伙伴结伴而行；在路上如果遇见不认识的人时，不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不要陌生人东西，不跟陌生人走。要教学生熟悉用110电话报警，会向周围人寻求帮助、出现意外时向信赖的人求助的应急方法。      在校园内要自己学会保护自己。学生在学校内有一定的时间可以自由支配。他可以去操场玩，可以和其它小伙伴玩，而学生好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全经验的特点可能会导致一些危险。比如学生玩大型器械时不自量力，和别人玩一些危险游戏。家长要引导学生注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。。       独自在家时要注意安全。家长要反复告诫学生哪些东西是不能自己随便动的，比如电插销、煤气灶、刀子等，明确告诉学生不能爬开着的窗户、不能玩憋气的游戏。同时，在有家长陪同下，由家长逐步交给学生使用各种工具的技能和方法，减少学生的好奇心。（五）培养学生良好的学习习惯和生活习惯很多家长在学生升入中学，甚至大学预科之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“学生小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”       学生初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在学生第11页共11页 做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，学生会形成一种依赖心理，不陪就不读。学生的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。       怎样从“陪读”的角色中解放出来，让学生获得独立学习的能力和习惯呢？       首先为学生创设良好的家庭学习环境。学生上学后，家庭是学生学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为学生创设良好的家庭学习环境       给学生准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。学具的准备：书包、文具盒、直尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。      当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。学生做作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让学生独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报给学生以潜移默化地影响。      不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助学生，家长应每天查看学生作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救；家长还要帮助学生学会学习。例如，低年级的学生学习粗心，往往不会检查作业。为了培养学生学会检查，家长可根据学生的学习内容出些题目自己做，让学生当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起学生的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。       据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在中学，甚至大学预科低年级。所以，学生入学后家长应注意培养学生良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。生活不要包办，养成学生自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与学生多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促学生更好学习；鼓励学生学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为学生准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。养成良好的学习习惯，将对学生今后的学习大有益处。　   培养学生热爱学习、热爱学校、热爱老师的情感：一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有时父母常说自己的学生。我讲话您一点都不听，老师的话跟圣旨似的！这种消极的语言不讲为妙。当然，父母在学生面前议论和批评老师更是不恰当的。       学生入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解学生的情况，给予有效帮助。家长一定要支持学生参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力；（学生学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的）。还应强调的一点是不允许学生在学校与家中有相反的行为表现。      在学校学习期间，不要让学生把玩具和零食带到学校，除了要买学习用品，也尽量让学生不带零花钱，懂得节约。体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐等科目要按老师要求带好相应用具，有校服后每天都让学生穿校服。总之一句话：培养学生的良好习惯最重要。苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信学生的潜力；永远不要对学生失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给学生一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。各位家长，您们的学生需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才，为了我们的学生，为了您们的学生，让我们合作愉快！再次感谢众位家长对学校的大力支持与信任。                                        文登市大众完小杨淑华赏识学生学生需要大人赏识。没有赏识就没有教育。　　中国伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪之前就深刻指出：教育学生的全部秘密在于相信学生和解放学生。　　相信学生，解放学生，首先要赏识学生。没有赏识就没有教育。　　然而，在我们的生活中，有多少妈妈真心地赏识过自己的学生？　　一次，我应邀去中央电视台谈“怎样教育淘气的学生”，一个看上去挺“蔫”、好像并不淘气的男孩坐在那儿。　　我担心，原定的话题讨论不起来了。　　谁想到，一开拍，这个挺“蔫”的男学生冲着镜头说了一句特别精彩的话：“每次我爸说我的时候，都要说：瞧人家学生怎么怎么好，瞧您怎么怎么差；瞧人家学生多聪明，瞧您多笨……我心里很不服气，我老想，您要觉得人家学生好，您就给人家学生当爸爸算了，干吗给我当爸爸！”　　我回头看了一下他爸爸，他爸爸的眼睛瞪得跟豆包一样，嘴咧得老大，一句话也说不出来。　　等电视节目拍完后，这学生的爸爸流着泪来找我：“我是一个司机，就这么一个儿子。我对他那么好，挣钱全是为了他，他凭什么这么冤枉我？”　　我对他说：“您爱您的学生，可是您的学生不知道。您没有表现出对他的爱和赏识，您赏识的只是别人家的学生。所以，您的学生认为您不爱他。”　　有这种烦恼的学生和家长，为数并不少。　　因为，现在许多家长教育学生的心理有些错位，不是用赏识的目光去看待学生的优点，而是用挑剔的眼光找学生的毛病。最可怕的是用别人家学生的长处，去比较自己学生的短处，越比较越觉得自己的学生不如别人家的学生。　　其实，您的学生就是您的学生，没必要总去和别人家的学生比，只要您的学生今天比昨天有进步，您就应该祝贺他，这就是母亲对自己学生的赏识。　　盲目的比较，会产生许多不良后果，使您的学生失去了自信。学生会错误地认为，他的“灾难”是他的伙伴带来的，他不但不会产生向伙伴学习的愿望，反而结下冤仇，在他今后的生活中，将拒绝向别人学习。　　被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬学生。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。第11页共11页 　　不要说未成年的小学生，就是我们大人，谁都愿意和赏识自己的领导、赏识自己的同事一道工作，谁也不愿意和整天横挑鼻子竖挑眼，对这不满意看那不顺眼的人一起共事。　　学生与成年人不同。成年人在这个单位不被赏识，干得不顺心，可以调换到另一个单位去工作，而学生不被父母所赏识，就没地方去了。　　所以说，学会赏识--应当是每个家长的座右铭。　　“哪怕天下所有人最后看不起我们的学生，做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个学生的成才之本。”这是一位聋童父亲在为改变女儿命运的坎坷途中发现的一个奥秘。　　我们当家长的，没有任何理由对学生说泄气话，因为学生成长的道路犹如赛场，他们多么渴望父母善于发现自己身上的闪光点，为自己呐喊加油，哪怕一千次跌倒，也要坚信他们一千零一次能站起来，去争取人生的辉煌。　理想，是学生心灵世界的阳光。　　理想，是学生心灵世界的阳光。失去了阳光，心灵世界就会是一片黑暗。　　作为“知心姐姐”，我曾接过好几名要自杀的少年打来的电话。他们共同的感受是“活着没有意思”。　　一名自杀未遂的女孩对我说：“早死晚死，早晚都得死。早死了，一切都能够解脱，您说是不是？”　　我说：“道理是这样，人总是要死的。但人并不是为了死而活着呀。古代史学家司马迁说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’那些为人民做了好事的人，死得有意义，死了还被人民纪念。您才１３岁，正是大好的年华，又那么聪明、善良，以后会有机会做许多事情，您现在死了，该多么可惜呀！”　　女孩说：“您说得也对。可我活着，我妈太累了。我妈工作那么忙，还整天为我操心，天天要管我，我死了她也就省心了。长痛不如短痛，我死了，他们顶多难过几天，可一辈子就轻松了！”　　这个从死神手中抢救回来的女孩，是那样地善良，又是那样地幼稚。她不明白的是，一个人活着，到底有什么意义，生命的价值究竟在哪里？　　这又使我想起另一个１４岁的少年。他身材高挑、相貌英俊，是学校的三好学生、班里的班长。他在生活中也遇到了与所有同龄人相同的困扰。　　有一天，他看了一个电视节目：记者现场采访一个偏僻乡村的放牛娃。　　“您在这儿放牛做什么？”　　“让牛长大！”　　“那牛长大以后呢？”　　“卖钱，盖房子。”　　“有了房子又做什么？”　　“娶媳妇，生娃。”　　“生了娃呢？”　　“让他也来放牛呗！”　　没有想到，这几句简单的问答，却诱发了这个少年的死亡念头。死前，他在日记中写道：“看了电视，我想到了自己--我为什么读书？考大学。考上大学又为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生学生，让他也读书，考大学，找工作，娶媳妇……生命轮回，周而复始。”　　“这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。”--这个１４岁的少年得出了这样的结论。夜里，在与父母一墙之隔的自己房间里，他服毒自杀了。　　一个个花季少年的自杀，一朵朵花蕾的过早凋谢，冷酷的现实给只关注学生成绩的父母们敲响了警钟：决定学生一生命运的，不是分数，而是理想。　　今天，面对学历至上的社会，父母也很无奈。谁不希望自己的学生上个好大学，找个好工作，有个好前途呢？可是靠考试得到高分数就能过上美好的生活吗？　　父母过高的期望、过大的压力，使许多家庭“穷”得只剩下“分”了--感情贫乏，亲子之间的话题只有考试、考试、考试，成绩、成绩、成绩。家里失去了欢笑，也失去了应有的亲情。全家人围着“分数”转，学生考试分数高，全家便喜洋洋的；学生考试分数低，全家人的心情就变得十分低落，家庭关系也随之十分紧张。就像一个学生形容的那样--家里处于“一级战备”状态，“战争”一触即发。有个学生考完试，老师让把卷子拿回家签字。第二天老师问家长是什么态度，这个学生站起来说：“昨天晚上，我遭到了一场‘男女混合双打’！过去是‘单打’，现在该出手的都出手了！”　　分数像一座山，重重地压在学生和家长头上，极大地限制了学生的发展，使学生成了挣分的机器、分数的奴隶。　　设身处地为学生想一想，在这样的环境中，哪会产生美好的理想？理想的种子，要生根、发芽、长大、开花、结果，必须有阳光雨露的滋润。在没有“阳光”、没有“雨露”的生活环境里，理想的种子要想发芽，难--太难了！第11页共11页 　　其实，家庭是培育学生美好情感和理想最好的温室。在童年和少年时代，学生在家庭里生活的时间最长，和父母在一起的时光，应该是他们一生中最美好、最难忘的记忆。父母对人生的态度，直接影响到学生，如果父母整天活得很累，很悲观，每天向学生发出的都是负信息，那么学生自然会产生“活着没有意思”的想法。一个家庭快乐不快乐，不看这个家庭有没有钱，学生是不是能够考上大学，而是要看家庭成员之间有没有一个积极向上的心态。　　有什么样的家庭，便有什么样的学生。“问题父母”会培养出“问题少年”，或者心理不健康的学生；“快乐父母”会塑造出“快乐少年”，或者心理正常发展的学生。　　因此，根治学生情感世界的荒漠，其根本办法是改变成人对人生的态度，丢掉补偿心，找回平常心，“顺其自然，无为而治”。要知道，学生自有他们自己的世界，也有属于他们自己的未来。让学生快乐地做他们自己的事情，他们自然会体味到“活着真好”。昨天的家长会上，其实没做太多的准备，只是将自己这学期的一些做法和自己的一些思考与家长们进行了交流。整理如下，以做以后的参考。   当然我们看到学生学习的进步的同时，还应该清楚地意识到存在的问题。如整体水平较其他班还有差距，个别学生学习仍然很不主动，很吃力等等。为了更好地使学生得到发展，就一些想法和大家做一下交流。   1、如何“管”学生。很多家长说，我们天天盯着学生学习，要求很严格，但学生就是不争气，还不如人家那些不管学生的呢？不只一个家长这样说过。我说，那您知道为什么吗？您给学生包办得太多了，学生根本没有主动学习的愿望和机会，更没有自己进行学习的能力。您管得越多，学生能力越差。这就好像学骑自行车，您老是在后面抓着不放，学生永远学不会自己骑。时间越长，学生越依赖您，就越危险，您猛得一放手，学生肯定掉沟里。但不管也不行，您看别人的家长不像您这样费这么大的劲，但人家不是不管。人家是动脑子了，人家实行的是“有效监控”。在控制大方向的前提下，培养学生的自己学习的能力，我认为主要是计划力和执行力。开始，要“扶”，然后尽快撒手，但不是走开，而是密切注视，一旦有跌倒的可能，赶紧扶一把。这样，学生真学会自己做了，形成能力和素质了，家长就会越来越轻松。所以，您看到了人家好像不管学生，其实人家是把功夫下到前面了，关键是人家的办法和思路对头。    试用一句话总结，管是为了将来不管，为此我们应该多花点心思考虑如何管学生。   2、想尽一切办法调动学生的主动性。影响学生主动性的原因，可能是她不感兴趣，可能是没有适当的压力，也可能是被困难吓怕了等等。但我分析，这些都是表面现象，深层的原因都在于我们的做法，压制了其主动性的发展。学生想看某些可能和学习无直接关系的书了，我们说，您学习还没搞好呢，看什么看！殊不知，开卷有益，更何况这是培养学生主动性的最好时机。她有兴趣，我们就引导她看，与她共同看，只要是健康的，总是对学习有益的。时间长了，她的主动性就会在自信心的促使下，慢慢转移到学习上。学生的主动性，有时受周围人的影响特别明显。家长主动多看点书，多看点有益的电视节目，多讨论点知识性的问题，学生就会受到影响。我们班有个家长喜欢看三国，他的学生对三国了解得特别多，作文里还时不时引用三国里的话。老师讲到有关的课文时，他更是如鱼得水。这样的机会多了，他学习的主动性就会越来越强。每个学生都是有表现的欲望的，抓住这一点，利用好这一点，对谁都好。   3、摆正自己的位置。转过身，低下头，和学生肩并肩一起面对一切。这是个意识，更是最有力的办法。时刻让学生觉得您不是他的对手，而是他的朋友，亲人，您会和他一起努力。多与他心平气和地交流，商量，一起制订计划，一起执行。同样的要求，换一种方法，学生更能接受。在大方向不变的情况下，让其自己决定做法。您只要提醒和督促他，切忌乱发命令，乱发脾气。他做得好，大力表扬与肯定。不要认为，学生不重视您的肯定的话语，这比给他钱都能使他高兴，只要您是真心的。做不好，按约定办，这些都要事前想好，写在计划里。学会站在旁边，以子之矛，攻子之盾，而不站在对面与他短兵相接，须知，即使您赢了，他也不服您。何况这样的事，只会增加矛盾，大伤感情，于事无补。    4、要永远说“您能行”。不要希望一口吃成个胖子。学生到了一定的程度，就好像是个重病患者，不能用猛药，只能慢补。这时对学生的要求要循序渐进，不要把她吓倒。从最基本的要求做起，做好一点，都要鼓励，切忌打击学生。“您还远远不够，别骄傲，您比起谁来差多了，您才做了这一点，您能睡得着觉，真为您脸红……”您的这些话，只能打击学生的自信心，使自己更生气，除此别无他用。更不要希望通过这个来激发他的斗志，咱们的学生还没有恢复正常的心态，他受不了这种刺激。耐心，静心，用心去对待他，直到他建立起自身的自信自强的心理体系。始终明白一点，落下多少知识并不可怕，输掉了自信，没有了斗志，缺乏战斗力，才是最可怕的。而您始终坚信，学生是可以进步的，是可以做好事情的，这种信息通过您的表情，语言，行为传递给学生，会帮他迅速恢复自信。这一点至关重要。   5、多让学生在体验、实践中学习。大自然、科技馆、工厂、超市、家务劳动、社区活动等等很多生活实践都能使学生学到很多书本中无法学到知识。而在这个过程中，更重要的是学生会有强健的体魄，敏锐的观察，有益的思考，难得的实践。学生会形成主动分析，判断，实践，创造的能力。有了这些，课本中的知识还在话下吗？“行万里路，读万卷书。”在实践中学习，才能更迫切地体会到书籍的重要，知识的力量。才能更主动地去学习书中的知识。需明白，一切的知识来源于实践，脱离了实践，知识将一无所用。而且很多教育家和科学家都曾经指出，儿童阶段是最喜欢动手和创造的阶段。我们实在不能违背这些规律去造就一个短命的“书呆子”。多想想，教育一个会主动学习，主动创造的人吧。    接着，我给大家讲了两个天才儿童的故事。一个是靠自主发展，在实践思考中学习，从而以高分考上少年科技大学的。另一个是闭门学习，连生活自理能力都没有，实践能力更差，只靠善于考试而考上中国社会科学院硕博连读的。他们看似结果一样，但后者不久前已被劝退回家。其中的道理，实在值得大家深思。  最后我请学生主动性强的学生代表的家长现身说法。张某的家长以生动的例子谈了自己教育学生的好做法，其他家长听了也深受启发。   结语：亲爱的家长们，爱学生是一只母鸡都会的事情，会教育学生才是一个成功的家长。教育学生不仅要靠爱，还要靠智慧。如果今天的交流能对您有所帮助的话，我的目的就达到了。我愿与大家共同努力，让我们的学生更加健康、快乐地成长。谢谢大家。六、谈一谈班上存在的问题本班学生的特点是比较活跃，比较聪明，但是好动的学生相对来说也比较多，自然也就存在着一些不足的方面。1、安全意识不够强，表现在课间不断出现各种新花样的危险游戏，老师刚制止这一种，没几天又创新了另一种。比如在走廊追逐打闹，滑楼梯，整个身子扒在栏杆上向下张望，人压人叫“炸弹”，俩人手拉手旋转、取名为“龙卷风”的玩法，还发明了几个人并排躺着从楼梯滚下来的，叫做“神舟六号”，还有就是买那些用铁皮做的、很尖的“飞镖”。２、礼貌方面有些欠缺，比如有少数的学生一个学期下来，仍然改不了在老师讲课的过程中随便插嘴的不文明行为，我不知道这是不是与家里的教育有关，会不会是在家里就已经养成了大人讲话时，他随便打断、插嘴进来说的习惯或者是学生本来就是这样的性格。３、自理能力和处理与同学友好相处的能力不够强，比如，哪一天忘记带饭盒来，老师交待他去饭堂向叔叔、阿姨拿个快餐盒，不敢去。课间同学对自己说的某句玩笑话，觉得不开心，不懂怎么处理，不管什么芝麻事，都是跑进办公室向老师告状。４、娇生惯养、以自我为中心，比如，有极个别的学生排队打饭，如果轮到他那个组排后边打，他就发脾气，不肯打。跟他解释说不可能他一个人一直打第一都不行，要老师费尽心机才能劝到去打饭。５、不重视早操、眼保健操。不能做到坚持认真做，老师讲时，好一阵，过后依旧动作故意不到位、不规范。10-7班班主任给家长和学生一起看的一封信第11页共11页 亲爱的各位家长：您们好！首先向各位百忙之中抽空来参加家长会表示感谢。您们在各自的事业和工作中都是很成功的人士，当然您们也希望学生继承您们的事业，甚至比您们更出色，所以您们和普天下的家长一样，殷切希望自己的学生学业有成，前途无量。为了真正的帮助学生，就必须多了解学生的学习情况，特为大家介绍以下方面：1．  课程简介我们目前引进的课程体系来自于美国及全球公认基础课程ESL，全世界使用统一的教学大纲，该课程大概针对14-16周岁的学生开设，难度一般，但内容广博，注重对知识的理解和应用。根据大陆以往开设该课程以来的经验，中等水平的学生只要能认真对待学习，就能在该课程取得B等级以上的成绩证书。B等级相当于总分数的70%。我们目前开设的有必修科目有ESL，数学，中文；选修科目有物理，化学，政治，历史，生物，地理。 2．  成绩简介，留级制度介绍目前您看到的ESL分数，都是我们按照美国课程标准执行的，具体要求待会由Joe博士来具体介绍（发放成绩表）。 结合成绩我谈点看法，任何追求教育质量的学校，无论国内国外，都有升留级现象，甚至存在科目的升留级现象，而且这种形式已经成为国内外成人教育、高等教育广泛采用的主动模式，特别是义务教育阶段以后，学生所处的年级越高，竞争性就越强，选拔性就越高。从一定意义上讲，我们的学生已经进入了教育的选拔阶段，三年后，他们将在学习的过程中根据成绩和能力的不同，进入不同等级的大学学习，成长为社会的各种人才。我们这个国际学校的特点是，10年级（高一）一年内完成ESL课程，第一学期完成ESL课程的学生第二学期学习托福及学分课程，然后就进入11，12年级的大学预科阶段。没有完成ESL课程的学生继续ESL课程学习及部分学分课程学习或者继续学习ESL课程，这实际上就是课程迟滞留级现象。所以10年级到11年级将会有两次选拔。选拔标准，本学期末最后一次的模拟ESL考试成绩和下学期末模拟ESL考试成绩，大概的标准应该是ESL3B，如果达不到将不能进行学分课程学习，但不影响其他非学分课程的学习。3．  双语学习特点中国学生学习纯英文教材的三个层次我们在平时的学习中做遇到的教材，学习资料，作业，试卷，都是纯英文。考试的最终要求是无障碍阅读试卷，完全明白题意，把对知识的理解和掌握用英文形式准确表述出来。问题的关键是，同学们理解任何知识都是以您的母语---中文为基础的，所以在学习中，要不断的重复，英文----中文------英文的转换工作。观察同学们的学习习惯和方法，假定他们的学习态度没有问题，他们目前的学习基本分三个层次。1， 一级水平  在词典的帮助下能基本读懂题意，但是遇到英文表述回答就比较困难。2， 二级水平  在词典的帮助下能完全读懂题意，基本能用准确的英文表述回答问题。3， 三级水平  很少用词典，能理解题意和顺利回答问题。想提高学习级别水平，最笨也是最有效的做法就是：1，多做题，不要放过任何一个单词和题目。2，多看书，从翻译做起。4．  影响学生学习水平提高的几大要素但是在学习的过程中，很多学生不会经营自己的学习，很多因素影响他们的学习，例如 A学习目标、态度有相当学生没有发自内心的学习目标，不知道学习为了什么，成绩好坏无所谓，甚至直接跟老师说，家长对他的要求也不高。因为没有目标，所以学习态度就不端正，消极应付状态严重，因此引起的学习习惯也不好。B学习习惯、认真程度第11页共11页      不会整理学习资料，课本、文具、卷子、作业等乱堆乱放，自己都找不着，今天发了的东西，明天可能就丢了。 懒于动手，上课不记笔记，下课不整理。 懒于动脑，作业一有点难度，就要参考别人的。C学习方法、时间     学习上没有方法，没有时效，该记的不记，该理解的不理解，时间效率不高，浪费课堂时间，自习时间，当然也不肯多花课堂以外的时间用于学习。5．  家长如何对待学生的成绩要用发展的眼光看学生的成绩，是否进步，退步，是否有新的目标；要注意绝对成绩和成绩名次相结合来审查学生的学习情况；要注意帮助学生分析成绩背后的原因，努力程度，尽量不要一味的批评和埋怨；我们要根据学生的成绩，结合学习态度和努力情况，把学生的学习状态搞清楚，然后才能作好思想工作。6．  学生学习状态分类（请家长和学生交谈，了解学生属于哪一类）A，   想学习，会学习，能学好Crystal高钰琳、Anna黄景怡、Ario麦皓然、Cindy车娌妮B，    想学习，会学习，学的一般：Richard肖中宏、Tina方天莹、Ranee何颖研、Venessa陈楠、Nicholas邝志峰、Jerry李俊达、John梁俊杰、Bryan黄俊健、Leo陈颗星、Garry葛乐为、Viki吴雪美、Emily鲍思霖C，   想学习，不会学，学不好,Mark袁源D，   想学习，不努力，贪玩，没学好：Windy唐嘉汶、Alex伍家俊、Johnny张植炜、Danny陈干奇E，    不想学,为了应付家长和老师的要求,应付学习：Michael黄学博、Rex郑思远F，    不想学，讨厌学，不得不上学：Ivan蔡益宏、7．   学校老师的苦衷说句实在话，我的这些学生真的是好学生，他们对生活热情，乐观向上，尊敬师长，无论老师怎么批评，他们都不记恨老师，理解老师的一片苦心，从这点讲，我真的是很幸运。所以要谢谢各位家长的教育，是您们让他们懂得了大道理。 但是我有很多的苦衷，对于大错不犯，小错不断的这些学生，我也真的很头疼，不知道怎么处理，有个别学生经常迟到，有的自习课不认真学习,偷偷的玩。如果批评他，他态度也还好，有答应您的要求，可是还是不能改。有些学生，老师在的时候是一个学习状态，不在的时候又是一个状态。老跟家长说也没多大事，总是想给学生机会，想让他自己改，说多了学生不乐意，影响积极性；如果不给家长说，时间长了，改了还好，如果不改，也怕影响家长的管理教育。开学到现在这么长时间，为了让家长对学生有一个全面的了解。最后一页就是您学生的成绩、表现和评语。我希望家长对学生要严，要和班主任达成一致，但也要尽量理解学生，给他们表现和改进的机会。                                                  8．  我对学生的几点期望每个家长都有望子成龙、望女成凤的心愿；作为老师，我也有同样的心愿，希望我带的班级比其它班级好，希望我的学生都能表现好，学习好，将来考上最好的大学，毕业以后能成就一番事业，成为社会名流。带着这种美好的愿望，我对学生有几点很实际的要求，这也是我平时经常强调的，今天作一个系统的总结：从今天开始，结合自己的兴趣和实际水平，考虑将来要从事的职业或事业，从而考虑大学要上什么专业和大学，您不一定非要搞的特别清楚，但一定要开始考虑，一定要开始考虑人生的大概方向，做一个有头脑，有智慧，善于规划人生的人。第11页共11页  从今天开始，心里面要树立这样一个观念，我长大了，我要为自己负责，虽然我还没有能力给自己创造经济给养，但我有聪明的大脑，健全的心志，我有足够的能力主宰我的精神生活，我要做一个精神内涵丰富的人，能独立思考的人，有自己见解的人，能用自己的品学影响别人的人，所以我要汲取人生的精神营养，多学文化知识，我是为自己学习，不是为父母学习，不是为老师学习。从今天开始，要清楚的认识自己的现状，不管您现在的成绩如何，都要问自己，这是您真实的成绩吗？是您最大努力的结果吗？如果是，那您就可以问心无愧地跟家长说，这就是我最好的成绩。如果不是，就请您跟家长说，我一定会做的更好。从今天开始，不管以前怎么样，今天开始都要以更加积极的态度和充满活力的精神面貌对待学习，认真听讲，勤于思考，经常总结，不耻下问。不要欺骗家长，不要欺骗老师。我自己对您们的态度，我想大多数家长也是这样一个态度就是：不怕您不会，就怕您不学。反过来说,只要您积极学习，成绩就不会差到哪里去。 9．  给家长布置的一个作业。很多家长在平时很少跟学生交流，有的虽然交流，但是效果不是很好，所以我们不妨换一个方法，给学生写一封信，把您对学生无尽的爱，宽容的态度，美好的期盼，成长的担忧，甚至您自己的苦恼，告诉学生吧。让学生了解家长，让他们反过来关心家长，体谅家长，做懂事的学生。您们的信就写到学校，收信人就是学生本人即可。请家长一定要写。邮编：511340地址：广东省广州市增城市新塘镇源章大道翡翠绿洲楼盘内香江中学高一（1）班三、国际学校参观感受  1、优越的办学条件和人性化的教育教学和生活设施（1）多功能的教室和舒适的图书馆在国际学校，教室内间隔为若干小的学习区域，供学习小组活动。课堂内可布置学习角、作业区、兴趣区及备有各种图书资料游戏器材,供学生自由活动。教室的这种结构，使它具有如下几方面功能：能够提供多样化的指导和学习组织形式，能够为学生提供多样化的学习用具、学习材料，能够为学生营造具有激发性、美感性和批判性的学习环境，能够为学生提供长期持续性学习活动的场所，能够为学生提供休闲、娱乐的空间。我们看到，在教室里，学生们自由组合,按兴趣需要来分组活动,学生是在活动中进行学习。教师对学生既有小组辅导,也有个别辅导。国际学校的图书均为外文图书，专门从国外订购，一般有多种文字，以适应来自不同国家不同语言的学生的需求。图书馆的设施非常好。书架和电脑把图书馆分隔成不同的区域，每个区域都有几组座椅恰好够一个班的同学（20人）上课或者自由学习使用。我们感到，我校应该充分挖掘现有图书馆的潜力，发挥图书馆在教化人、培养人、发展人方面的作用。具体措施包括：培养师生充分利用图书馆的自觉意识，建立把学生引向图书馆的机制，提高学生信息素养等。信息素养应当包括学生能够利用课堂提供的方法和线索去检索、阅读、分析和归纳信息的能力，应当包括学生利用图书馆检索工具查找到所需信息和知识的能力。对教师、学生而言，信息素养是充分利用图书馆的意识，是学会学习的意识，是进行探究学习的的意识。（2）建筑本身也是教具北京京西学校室内没有封闭吊顶，管线是露明的，排列有序，按粗细种类分别标记了颜色，校长柯先生说：“学生们应该知道他们的水从哪儿来，电从哪儿来，建筑里面有了这些管子就好比人有了循环系统，才能正常工作。”小剧场和体育馆可以灵活互用，建筑师为了提高剧场的利用率并做到多功能，费了一番心思。校长柯先生介绍说，剧场的舞台和座椅可以整体搬移，根据需要布置；面向篮球馆的一侧用厚重密闭性极好的黑绒幔相隔，观众多时球场当做剧场的一部分；剧场另一侧的大型推拉门打开时，室外坐席被容纳进来，此时剧场达到了最大的容纳量，所有的学生及家长都可以轻松落座。    2、凸显学生主体和张扬学生个性的学校文化几所国际学校都很重视空间文化建设，充分发挥通过在教室、走廊展示学生作品营造文化氛围、促进学生个性发展的教育功能。以北京京西国际学校为例。该校创建于1994年，现有900名学生，来自40几个国家和地区，年龄自3岁至14岁，其中以英语为母语的学生只有30%。学制设置是从幼儿园到中学，学生家长在185个外交或外企公司和机构工作。京西学校最大的特色是重视学生对中国文化理解和认识。（1）学校建筑“绝对中国”京西学校在设计过程中，几位建筑师的共同想法是，“盖一座只能属于北京的学校，充分地把对中国建筑的理解体现在建筑中。”决心做的是“绝对中国”的“外国学校”。走近京西学校的时候，先是被纯度极高的红、黄、蓝、绿、紫等色彩吓了一跳，得知学校面向的学生不超过14岁之后，便不奇怪它的鲜亮了。京西学校还把双坡顶变为单坡顶。“先说这些坡顶吧。”校长柯先生已经知道第一次来京西学校的人首先对什么好奇，建筑的单坡曲面屋顶看起来有点俏皮：“我们总想让各国家的学生们了解中国，从建筑中得到的信息很重要。我不知道建筑师有没有更好的解释，反正对老外来说，中国古建筑的坡屋顶是最容易记住的，也是最鲜明的特点，学生们的眼睛会被学校的屋顶吸引，然后老师会告诉他们更多的中国古建筑的知识。可是您们看出来了吧，都是北面单面坡的，这样的好处是，南墙有充分的地方可以开窗，学生们需要阳光。”不用多问，柯先生已是滔滔不绝。（2）重视中国文化的教育功能在京西学校，校长柯马凯先生首先让我们吃了一惊，讲一口字正腔圆的北京话：“您说咱是先看看还是先讲讲？”原来他生在中国，毕业于北大附中，绝对的中国通。京西学校每个教室门口都有一个小标牌，不是通常想像中的“某某班”，而是诸如“东直门”、“西直门”、“德胜门”的标记，并配上相应的城门楼的图片。没等问，柯先生讲了这个得意创意的来由：“不放过一切机会给学生们提示，城门的故事就由老师们讲出来，即便学生们记不住自己所在的是哪个‘门’，还有各自不同的教室色彩可以提醒他。”尽管是国际学校，京西学校还很重视与社区互动。社区互动的“社区”，既包括外侨社区，也包括中国社区，京西学校与附近的一个打工子弟学校—树人中学，甚至大学预科结成对子。互动方式包括：走出去和请进来。请进来的如京西庙会：中学部提前半个月把中国的民间艺人请到学校教学生做风车、脸谱等中国传统工艺品和糖葫芦、饺子等中国小吃，到时候请结对子的学校学生、中学，甚至大学预科部学生来逛庙会。校长在介绍时特意强调，是请艺人来教学生，然后由学生自己动手，而不是把他们请来做庙会学生旁观。其它象顺义国际学校，开辟了专门区域展示学生IB艺术作品，新加坡国际学校则利用走廊展示学生装饰作品、中文课学习成果等，也都各具特色。3、管理架构和家长参与机制北京京西国际学校最初由美国等5国使馆创办，1994年与使馆脱钩，由摩托罗拉、通用电器、通用汽车、壳牌石油及世界银行等公司与国际机构，会同一批热心教育事业的外籍人士成立京西教育基金会，举办、资助并负责。京西教育基金会在香港注册，是一个非赢利性的私立基金会，1994年4月23日，创办北京京西学校。该基金会的理事会由八名成员组成，即：三个企业代表和五个个人。基金会授权学校的管委会对学校的行政机构和学校日常事务的管理进行监督。管委会由四位选举家长代表和５位教育基金会任命的成员组成，此外还有两名列席成员。管委会依据学校的办学章程、办学宗旨和目标工作。管委会负责编制每年度的预算，负责计划和鼓励发展每年度的社区服务工程，发展并选择广泛的学校政策和运行步骤，同时负责聘选校长，并委托校长全面负责教学以及学校的行政管理。北京顺义国际学校董事会，12个董事全部是家长，在家长中通过竞选产生。董事会任命校长，校长向董事会负责。董事会下每一个董事负责一个工作小组，各工作小组都有家长参与管理。董事会每月召开一次会议，家长和教师都可以自愿参加。第11页共11页 国际学校一般拥有一个非常活跃的家长会，家长会为学校及学生提供了大范围的服务并每年组办许多活动。有的学校校内还有一个小卖部，由家长担任义工，卖各种日用品和学习用具，所得捐给学校搞活动用。4、文化差异：民主的氛围、良好的沟通和极强的计划性在北京顺义国际学校，我们了解到，国际学校教师来源主要是外聘，每年1月底、2月份都会面向国际招聘，尤其是聘任有国际学校教学经验的教师。聘任合同两年一签。教师聘任后，再由各部门校长、副校长安排具体的教育教学工作任务，并由校长、副校长每年来进行一次考核，考核结果也要给员工看。教师和员工也对本部门的上级进行考核，这个考核结果上级也可以看到。这里面我们可以明显地感觉到东西方文化的差异。东方人在看待别人对自己的评价方面，很容易情绪化，很难客观对待。上下级之间往往把对对方的意见闷在心里，直到出问题为止。而西方文化背景下，上下级都很重视沟通，工作出问题会及时谈，形成一种良好的民主氛围，以此培养教师和员工的责任感。文化差异还体现在工作的计划性上。北京顺义国际学校的政府事务部经理池铮铮曾经在国企呆过，体会尤深。她说，国企老板拿起电话就可以开会，与人家约好两点会面，两点人来了，他可以跟另一拨人谈到四点还没结束。而在国际学校，非常重视计划性，各部门起码作出一个月的计划，甚至做到明年。国际学校一般不接待参观，但一旦同意就会认真对待。我们来参观都是提前预约，一旦预约以后，几所国际学校都有专人负责，有三所学校的校长百忙之中安排与我们见面和谈话。5、创新的课程设置与学习方式为学生的终身发展服务IB课程目的是要使青少年学习和发展独立的批判的思考能力，鼓励青少年了解、理解和欣赏各种不同文化，经受适合个人潜能的挑战性的学术训练，培养青少年关心他人、关怀人类，成长为富有责任感、同情心、专业素养、全球视野和创造精神的世界公民。如何在发展学生才智的同时，教会他们把教室里学到的知识与外部世界结合起来？如何培养学生具有国际间相互理解的意识和公民的责任心？如何把学生培养成一个珍视人类和平、友爱，尊重各民族文化与生活习俗，在国际国内事务中有见识的积极参与者，这些都是我们的教育最应该解决的问题，而IB教育，给我们打开了一扇全新的大门。北京京西学校建校以来一直遵循着以下基本信念：每一个学生都重要。终生学习，通过主动发问的学习方法。国际教育的承诺。充分利用在中国的学习机会。信息技术作为基本学习工具的重要性。社区服务和发展公民责任心。家长作为学习伙伴。这种兼容并蓄、可喜可贺的教育方针与学习方法呈现出独具的京西特色。京西学校的教学是快乐教学，学生们对每个课程均有兴趣。教室里的中心是学生，老师的教育和关照不会让学生们感到焦虑和紧张。离开家的学生在这里享受到家的温暖，学生们沉浸在一个充满关爱、倍受鼓舞的环境中，而老师们则给学生提供了最好的教育项目。在京西学校，我们看到中学，甚至大学预科一个班级的几个学生正在做沙拉。据介绍，还有一些我们看起来可能会觉得“奇怪”的学习方式和考试：四五个学生结成小组，自己担任导演、演员、摄影师，拍摄一个英语小广告———这是某校IB班一次英语测验的题目；三个高二学生被要求共同完成一份哲学试卷，题目只有一道：“社会科学是一门真正的科学吗？”考数学可以使用计算器，考英语可以带上词典……谈到IB班的考试，IBO亚太地区中国代表、北京世青中学校长王虹女士微笑着说：“与我们传统的教育理念不同，我们只考学生会的，不考学生不会的。”　然而，“只考会的”并不意味着难度或要求的降低。用一位IB学生的话说，“普通高中学习苦，考试题目难，每个人都知道；而我们的苦、难，却只有自己知道”。　比如，IB课程的考试多为开放式命题，有时候试卷上会给出30多道题目，学生只需选择一道回答。这样的考试看似容易，而实际上，在平时的学习中，学生要根据老师提供的书目，阅读大量参考书，在考试中综合运用这些书中的知识作答，“而普通的中学生，只需记住教科书上的知识点就行了”。 为期两天的参观活动，让我校与国际学校这一国际通行的教育和课程形态近距离亲密接触。应该说，由于时间短暂，我们对国际学校、对IB课程项目的认识还是很肤浅的，但是这次参观考察仍然带给我们很多启发。国际学校家长参与学校管理与教学的机制、学校教室与走廊的空间文化建设等很多方面颇值得我们借鉴。但国际学校最为核心的东西，对我们来说也是最有意义的东西，是它的IB课程项目。作为一个和我国基础教育有很大差异的异质参照系，IB课程项目使我们在自身现有办学模式基础之上，发现和找到了一种新的办学模式，这种模式为我校实现国际化提供了一种现实选择。北大附中深圳南山分校有深圳这一改革开放前沿和濒临港澳的大环境，有市政府“建设国际化城市”和南山区“教育抢占国际化制高点”的发展规划和发展政策，有国有民办的办学体制享有的较大的办学自主权，所有这些都为我校在借鉴乃至引进IB课程项目，在教育教学方面做出进一步探索提供了有利的内外部条件。一、 基本情况：　　1、 本班应到家长24人，实到家长。　　2、 家长会的主题是“家校国强强联手，您我他共育英才；众学子脚踏实地，香江苑铸就成功。”3、 家长会的程序是：　　A、 主持人宣布家长会开始。　　B、 年级情况介绍。　　C、 课程情况说明。　　D、 德育情况说明。E、 外教、专家情况说明班主任老师讲话。　　F、 家长代表讲话。　　G、 校长总结报告。　　H、 班级情况交流——导师制签约。I、家长与老师交谈。　　二、 家长会材料汇报：　　年级长讲话，其言谆谆，其心殷殷　家校国强强联手、您我他共育英才，众学子脚踏实地、香江苑铸就成功 　　尊敬的各位家长、尊敬的陈校长、各位领导、老师们、朋友们：　第11页共11页