一年级数学家长会发言稿 王燕 4页

一（1）班数学家长会发言稿王燕作为数学老师，我对自己的要求是：让孩子喜欢数学、喜欢我、体会到学习数学的乐趣。这就是我的目标。下面我将自己在本期方面的一些工作设想和大家交流如下：一、教材简介。本册教材的内容包括以下几个方面：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、11－20各数的认识、认识钟面、20以内的进位加法、用数学、数学实践活动，这里面有很多知识在幼儿园就学过了,但是仅仅只是停留在表面上,不够深入,比如说20以内的加减法不仅仅要求学生会做了,其中看图列式,看图提出问题并解决问题,都是以前没能接触到的,认识时间也不单纯只是会认整时和半时,另外进入一年级后,题型多而且复杂,近几年的考试中,出现了一些判断题,判断题考核了学生对综合知识的灵活应用,有一定的思维含量,所以对一年级的教学内容不可忽视.二．在数学教学中，我根据数学课的特点，结合低年级学生的年龄特征和活泼好动的特点，尽可能地利用多种教学手段，提高数学教学的趣味性，从而激发和培养学生学习数学的兴趣，在有效的教学时间里完成教学任务。1．巧用谜语、故事，激发兴趣作为一名教师，只把课本知识传授给学生还远远不够，还应为学生创设良好的学习氛围，让学生陶醉其中，快乐学习。小学生，尤其是低年级学生，喜欢猜谜语、听故事。根据这一心理特征，我把书上的知识编成一个个谜语或故事，引起了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，收到了很好的教学效果。例如以前在讲一年级上册《第几》这一课时，我讲了这样一个故事：古时候，有一个特别能吃的人。一天，他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到他吃到第四个，他才觉得吃饱了。他拍拍肚子，叹口气说：“哎，要知道吃第四个能饱，先吃第四个该多好啊！”……讲完后，我问：“他说得对不对？为什么？”学生开始兴致勃勃地参与讨论，最后学生告诉我：“不对，这个人吃了四个烧饼才饱，要是只吃第四个烧饼，他还是只吃了第一个。”我借机在黑板上写下了“第几”的课题。这样，这堂课的教学难点迎刃而解，学生们轻松愉快地掌握了“几个”和“第几”的区别。2、动手操作实践，感悟新知 一些数学知识比较抽象，课堂上单凭教师讲，孩子们不感兴趣，还容易走神，课堂教学效果差。如果能够通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手数一数、分一分、摆一摆、做一做，在操作实践中发挥他们的主体作用，就可以收到事半功倍的效果。例如以前在讲《数的分解和组成》一课时，为了让学生有一个感性的认识，我没有急于得出结论，而是让学生拿出学具盒里的小棒、小圆片或者小三角摆一摆、分一分，学生们在课堂上十分投入。这虽然看似简单，但由于学生的积极投入，亲自动手实践，很快就掌握了6～10的分解和组成。又如在教学《认识图形和物体》一课时，为了让孩子们分辨出立体图形和平面图形，我让孩子从家中带来各种各样的相关物体，比如乒乓球、魔方、茶叶盒、药盒，还有用彩纸剪成的长方形、正方形、圆、三角形。课堂上，我让孩子们比一比、摸一摸，具体感知这二者的区别。我还让孩子们用带来的立体物体摆一摆，用平面图形拼一拼，孩子们摆出了机器人、房子等各种美丽的图案。这样，既培养了学生的动手操作能力，也激发了学生的空间想象能力和创造力。3、巧用儿歌儿歌是千百年来教学的一种重要的形式，将儿童喜闻乐见的儿歌引入到课堂教学，将教学内容隐藏其中，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，使学生在轻松愉快的课堂教学气氛中掌握知识，发展能力。如在讲11～20的认识中，我设计了这样一首儿歌：“一个十，一个一，合在一起是十一；一个十，两个一，合在一起是十二；一个十，三个一，合在一起是十三……”通过这首儿歌，学生了解并掌握了11～20各数都是由1个10和几个1组成的。像做15里面有（）个10和（）个1，或（）个10和（）个1组成18这样的题时，孩子们偶尔出现错误时，一背儿歌，马上自觉地纠正了错误。4、展开竞赛，激发兴趣开展形式多样的竞赛是激发兴趣的有效手段。低年级学生求知欲强、表现欲强，希望自己能得到老师的信任和表扬。在教学中，我经常展开“比一比”“夺红旗”“口算小神童”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识，增长才干，不断提高学习的积极性。通过竞赛活动，孩子从被动学习转变为主动学习，回答问题积极了，作业变干净了，错题变少了……在竞赛活动中，全班学生有了整体提高。兴趣是教学成功的秘诀。运用多种教学手段增强课堂教学的趣味性，不但可以调动学生的积极性，而且还能使学生变被动为主动，乐于学习，学会学习。让孩子们在轻松愉快中获取知识，思维得以飞扬，灵感得以激发。二．本期在数学方面我们主要培养孩子两个方面的习惯。1、培养孩子认真倾听的好习惯孩子进入一年级，课堂由原 来的30分钟变成40分钟，孩子难免有不适应的现象，上课容易思想开小差、做小动作的现象，那么怎样吸引孩子的注意力，让孩子的注意时刻围绕着课堂、围绕着老师呢？（1）让孩子觉得数学很有趣在课堂上，我经常以做游戏的形式来吸引孩子的注意力，让孩子觉得上课很有趣。比如：出手指的游戏、孩子们个个思想紧张、生怕自己会出错，其次，给孩子讲数学故事，记得第一节上课时，我给孩子讲了数字的来历，孩子们听的很认真、一直到下课时孩子们还意犹未尽。(2)加强孩子听的训练也许有的家长会认为，听还需要训练吗？孩子天天都在听，有什么不会听的，其实孩子注意力不集中就是不会听的表现。倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听可以提高学习效率。学习差的学生都是因为还没有养成良好的听课习惯，所以成绩一直上不去。一年级孩子比较好动，有的上课难免要开小差，需要老师不断的提醒，往往有的知识课堂上没学会，所以，孩子回家后，家长可以问问他今天学会了什么，你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己，让孩子当小老师的过程，也是复习巩固的过程。2要培养学生从小养成按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。完成数学作业是巩固和深化所学知识，形成技能技巧，培养数学能力的重要环节。从现在起，就要让孩子们懂得按时做作业的意义，注意孩子练习是不是抓紧时间了，是不是认真书写了，从小建立起学习的责任感，那么如何让培养孩子认真书写的好习惯呢？第一、对学生的书写要提出明确的要求。写每次作业前，我都会对学生提出严格的要求：正确、美观、整洁。按一定的格式写,比如每次作业要写上日期,数字要写规范,如果有字迹潦草的我们只能忍痛割爱，让孩子重新再写一遍，直到做好为止。第二、对孩子的作业进行多元化评价。在批改作业中除了对作业正误的评价外，还要对孩子书写的评价。作业书写干净、整洁、规范的孩子可以得一个笑脸，十个笑脸可以在量化表上得一颗星。期末我们还要进行星级学生评比，孩子对这些激励措施非常感兴趣，同时也端正了他们的学习态度。三、结合教学对家长提出几点建议：1、重视孩子口算能力的培养前面我讲到了：本册教材的重点是口算，孩子必须学好。 或者有些家长认为这些知识很简单，孩子在幼儿园已经学过，但是从这一个星期我对孩子的观察来看，在口算中缺少方法，方法也很单一，很多学生一直脱离不了数指头的状态，一年级我们主要给孩子一些方法的指导，提倡算法多样化，20以内的计算要达到冲口而出的程度，但是由于孩子的计算程度不同，存在一定的差异，要缩小这一差异仅靠我们老师每天一节40分钟的数学课是不行的，更要请家长帮忙。家访的时候,我看到很多家长为孩子买了一些口算练习的书,题型很多,每天做10道,效果挺好的,除了做题，还有另外形式，如：对口令，爸爸说2＋5，孩子马上说7，比如爸爸说几加几等于6，那孩子就会说出很多：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，还可以用打牌的游戏，你出一张，孩子出一张，可以做加法，也可以做减法，谁先算出牌就归谁，孩子对这些学习兴趣都很高。2人民的认识是我们这学期学习内容之一，很多家长对孩子接触人民币有顾虑，这也是每届一年级学生学习人民币感到困难和乏味的原因，人民币太生活化了，孩子们也不陌生，可惜对孩子来说，人民币的换算应该是一大难点，因此为避免孩子出现这样的现象，从现在开始让孩子接触人民币。如：去超市买东西时，可以让孩子算一算所付东西的钱数，应找回的钱数，也可以让孩子自己用钱买一些力所能及的学习用品等，这样孩子在生活中积累的经验多了，学习起来也就容易了。3、渗透时间意识，让孩子养成良好的时间观念。有了您的参与，孩子的数学将会学得更好，有了您的配合，孩子的学习将会轻松快乐，期待着在我们的共同努力下，我们的孩子能够健康成长，越来越优秀，最后祝愿各位家长工作顺利，家庭幸福。