幼儿园第一学期中(一)班家长会讲话 11页

幼儿园第一学期中(一)班家长会讲话稿一、欢迎词：尊敬的各位家长：你们好！感谢大家在百忙之中来参加我们的家长会，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的鼓励。首先我代表本班两位老师对于大家的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎。在座的家长中有教师同行，也有教育方面的专家。相比下来，我们两位老师在某些教育孩子的经验方面还远不如各位，今天请大家来，也就是为了和大家切磋教育孩子的方法，并向大家汇报一下开学初孩子在园的发展情况及一些需要家长们配合的地方。二、班级情况分析：本班现有幼儿46名，男孩24名，女孩22名，本学期有10名新生。在刚开学的这两周个别幼儿有出现不愿上幼儿园的现象，不过在老师的引导下能很快地进入正常的活动。总的来说，本班幼儿在与同伴交往中愿意大胆的交谈，语言的交往能力较强，词汇量较丰富，但在与教师的交流中还是有所欠缺。在语言倾听习惯方面，我们班幼儿的倾听习惯还是挺不错的，但是个别不能耐心的倾听别人的讲话，又急于表达自己的意见,对图片的理解和讲述能力还比较薄弱。同时还发现：个别独生子女因在家太受宠爱，有些任性，游戏中有时有独霸玩具现象；有的幼儿在与同伴交往带有明显的自我中心倾向，缺乏与人分享、合作游戏的能力，且事事喜欢依赖老师。经过小班一学年的集体生活，本班幼儿在常规方面以及学习、生活等方面比上学期有了较大的发展:幼儿能主动、积极地上幼儿园了；幼儿以往那种自由散漫、蛮不讲理、不听大人的话及以自我为中心等现象也有明显的好转。总之，幼儿入园以来的进步是很大的：个别午餐动作慢的幼儿有了少许的进步，胆小的幼儿也能主动有老师打招呼了，活动课举手发言的幼儿也渐渐多了起来…但也存在着一些问题，其优点和薄弱点主要表现在以下方面：（一）优点方面：1、对园内、班内开展的各种活动充满兴趣，尤其对体育游戏、手工、科学操作活动以及听故事特别感兴趣，且很多孩子非常愿意在集体面前表演，并表现出较为明显地求知欲望 ，个别幼儿在老师的鼓励下也愿意展示自己。语言表达能力得到了进一步的提高。2、生活自理能力有了很大的提高：大部分幼儿会自己主动用餐，用餐时能注意到地面、桌面和衣服的整洁；饭后能主动擦嘴巴、基本能有条理的收拾自己的餐具；午睡时大都能穿脱衣服、起床后能整理毛毯、遇到困难回自己先来解决。可以说，除个别幼儿外，大部分幼儿已经养成了良好的生活常规。3、对一日生活中的各环节常规形成了一定的行为习惯，并会主动帮助同伴及学习照顾他人的意识与精神，特别是在分享行为上有了较大的进步。同时，孩子们能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，从而使幼儿与外界交往地主动性、社会交往的能力大大提高。（二）薄弱环节：1、我班好几个幼儿进餐动作很慢，个别幼儿挑食现象比较严重。2、幼儿发展水平之间的差异比较大，幼儿以自我为中心化强，自主性、自立性、自制力还有待于提高，幼儿参与活动的意识不明显，个别幼儿与他人交往缺乏主动性。3、部分幼儿在自理方面能力较为欠缺，在进餐时不懂得正确的进餐方法（如：徐聿翔拿调羹姿势不正确，吃饭时经常讲话，并将饭菜撒在桌上和地上。同时幼儿用餐存在两极分化：有的孩子吃得很快，也有一些孩子特别慢，吃饭拖拉，需要老师不停地催促；部分幼儿独立吃完自己的一份午餐；在整理方面有较大的依赖性:个别幼儿在玩活动区后从来不主动收拾,常常依赖于老师或同伴帮他完成。（三）小、中班的区别：大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。当然了，话说回来，家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的，而幼儿园教育则是有目的、有计划的，只有二者互相补充，相辅相成，才能取得良好的教育效果。 中班年龄特点：幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，为了我们能更好地开展教育工作，我简单地介绍一下：1、注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一节活动课15分钟，中班为25分钟左右。2、能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动的特点在中班孩子身上表现尤为突出。3、聪明中的麻烦。处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。但我们的孩子在游戏中麻烦哪儿来呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。三、幼儿在园一日生活情况：7：30早班教师到园8；15下午班教师到园7：30——7；45晨间接待7；45——8：15晨间活动8：15——8：25晨间谈话8：25——8：50早操8：50——9：00喝牛奶9；00——9：30教育活动（一）9：30——10：00户外锻炼10：00——10：30教育活动（二）10：30——10：40餐前活动10：40——11：00餐前准备11：00——11：30午餐11：30——12：15餐后活动12：15——12：30午睡准备12；30——2：45午睡 2：45——3：00起床整理3：00-——3：30点心3；30——4：00户外活动4；00——4；30下午活动4：30——5：00幼儿离园、整理四、兴趣小组解析1、介绍幼儿园兴趣小组的概况以及班级兴趣小组情况在第三周也就是上上周时，我们曾对幼儿园兴趣小组的分组情况，寻求了大家的意见。相信许多家长也已经了解到它的基本情况，今天借这个家长会的时间我来做一下具体介绍：园内兴趣小组是不收费由中班段全体教师分工组织的，主要利用每周三下午原本的活动时间来进行。因为考虑到多方面的原因以及兴趣小组是有人数限制的，中班段全体教师决定兴趣小组就由老师们根据幼儿日常的兴趣、表现情况进行分配，但为了同时了解家长对幼儿发展的意愿，我对家长希望幼儿参与什么兴趣小组进行了登记，最后分班的结果已经产生了，如果在这次兴趣小组安排中有哪里无法满足家长期望的地方也请家长谅解，希望在今后的工作中，大家能更加默契地相互支持和配合。2、学习文章在兴趣小组的分配中我们也了解到，家长对幼儿才艺教育持有的态度缺乏科学性。接下来让我们共同学习一篇关于这方面的文章。儿童才艺教育：好奇和热情最重要钢琴、小提琴、国画、跆拳道……我们的孩子在承受繁重的学校课程之余，还要接受父母以提高其素质为目的的才艺教育。孩子们天天都在叫“我好累呀！”20年后，叫现在的儿童回想他们的童年生活，十之八九能记得的，可能只有一堆上不完的才艺课。要怎么妥善安排孩子的才艺课，才能真正启发他们学习的兴趣，而不会变成负担和压力？ 每个孩子都是父母的希望，父母自然会尽力提供一切栽培他们，期待孩子未来杰出、优秀、比别人高一等。有些父母更因为自己儿时没有机会学这学那，就把未完成的梦想放在孩子身上，希望孩子长大不会像自己一样有遗憾。亲子教育的网站讨论区里，忧心的母亲说：“不想让孩子的童年只是一堆上不完的课，但如果不让他们学才艺，会不会因此埋没了他们的天分？”就算教育专家自己也免不了这样的难题。一位师范大学教育系的教授举自己的经验说，原先她也希望孩子轻松快乐地成长，并不刻意安排他们学才艺。现在很多孩子4～5岁就开始学各种乐器，她的儿子一直到小学四年级才学小提琴，其原因也是孩子常常从学校回来说，哪个同学在今天音乐课上演奏钢琴，谁又表演了小提琴或其它乐器等等，露出羡慕渴望的表情，“我这个做母亲的不免想，如果不让他去学，是不是剥夺了孩子的学习机会？”现有升学考试制度也在鼓励父母从小让孩子学才艺，而且要表现优秀拿奖状，未来升学考试才能帮助加分，而且一些媒体、广告持续向父母洗脑说，所有的学习愈早开始，就能保证以后孩子愈有成就。父母普遍很焦虑，然后把这种压力转移到孩子身上，就要他们学这个、上那个。先了解孩子特质再决定学什么时间、金钱有限的情况下，该让孩子学什么，更是令父母伤脑筋。调查发现，半数以上父母自行决定让孩子上什么，很少问孩子意见，或和他们讨论。时下父母帮孩子安排的才艺课仍以功能性、培养智育方面的居多。一窝蜂的现象，也表现在儿童学才艺，像跆拳道在奥运会中为国争光，马上坊间的跆拳道教室里上课人数激增；围棋国手比赛，也掀起一阵儿童学围棋的热潮。在父母彷徨不知道该让孩子学什么之前，教育专家建议要评估几点：■自己孩子的个性特质适合上这种才艺课吗？有这方面的天分吗？■孩子是不是真的有兴趣？上课开心、有自信、有成就感吗？还是一直很排斥、觉得很受挫折？如果孩子没兴趣，或没有天分而学得吃力不开心，上课苦着一张脸，活像受酷刑，那学才艺就变成一种处罚了。孩子学才艺的过程中，尊重他的特质和学习步调也很重要，更不要拿他和别的孩子的表现做比较，增加亲子双方不必要的压力。 每一个孩子天生个性及学习能力都不同，即使上一样的课，用同样的教学方法，每个人的表现和学习效果也有差异，重要的是孩子能享受上课和做这件事的乐趣。一位妈妈请同一个游泳教练教她两个女儿游泳，大女儿花一个暑假的时间就游得颇有选手架式，而小女儿学了好几年，才敢在水里放手自己游。虽然妹妹游得不怎么样，但她现在反而比姊姊更喜欢游泳，待在水里可以自得其乐。一位爸爸在女儿学钢琴时，先和老师沟通好，上课无需赶进度，如果别家孩子一星期学一首新曲子，就让他女儿可以花一个月还在弹同一首，因为他不求女儿上台演奏，赢得掌声，也没有要她们未来成为演奏家，只是希望她们能欣赏音乐。父母不妨也问自己，让孩子学这一项才艺的目的是什么？如果清楚自己的期待，就不会焦虑了。不过，父母如果要孩子利用才艺去拿各种奖状名次，当作未来升学加分的手段，这就丧失原本学才艺是培养兴趣的用意了。才艺课应该是为孩子开一扇门，让他们自己在其中尝试、摸索，发现自己喜欢的事物，并借着各种学习活动，增加他们生活的多样性。例如学语言，不只是应付考试、当作沟通工具，也是了解其它国家地区文化的方法之一。有些孩子除了白天上课，晚上和假日另有一张才艺班课表，从早到晚满档，忙碌程度可比公司大老板。父母想把孩子训练成十项全能，但拼命塞课程给孩子不会让他们学得好，相对也剥夺他们做其它事的时间，例如孩子没机会自己思考，也少了人际互动的机会，很多孩子在假日还要上才艺课，造成全家人不能一块活动，自已也无法和朋友聚会玩耍。孩子需要时间自己想事情。有时候父母见孩子在发呆，就唠叨说他浪费时间，其实，让孩子发呆、胡思乱想、自己思考，有助于激发想象力。一些天资聪颖的孩子，其实想象力无限，但课上得太多，忙到没时间停下来自己想事情，因此扼杀了他们的创造力，很可惜。 孩子上太多课，不但身心疲累，有时候更牺牲宝贵的睡眠时间，结果白天精神不济、上课不专心，父母还误以为他们有注意力缺失问题，急着去儿童科求医，其实他们只是需要一些时间放松休息。大人都不见得能按时紧凑地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。不适合的上课方法反而导致失去兴趣有些父母虽然送小孩去上才艺班，却对上课内容不关心；而有的父母则相信名师、名课程，四处打听把孩子送去上课。不过，专家并不认为名师保证能教出才艺出众的孩子，而且父母须留意，不适合的上课方式反而打压孩子的兴趣。要了解孩子学了什么、喜不喜欢上课方式，而不是把人丢去就算了。学龄儿童需要能启发创意的课程，制式、呆板和只是学技巧的上课方式并不适合他们。一位妇产科医生的儿子从小喜欢拿笔涂鸦，为此她曾经特别找人介绍知名的美术班，送孩子去学画画，没想到，才上几堂课，原本热爱画图的孩子居然不想再画了。她觉得不对劲，先和儿子聊一聊上课情形，然后跟他一起上一堂课，才发现这一间美术教室专为考美术班的学生而设，授课着重画画技巧，有一套标准画法，而不是让孩子天马行空发挥创意，孩子老被“纠正”，自信心受挫，难怪开始排斥画画。安排孩子学钢琴课找适合的老师比找名师重要。硬要一个活泼、静不下来的孩子待在安静的地方，长时间集中注意力做一件事，那孩子铁定觉得痛苦，不想继续上课。换一个老师之后，上课方式动态活泼，不但上得开心，而且自己愿意主动弹琴练习。培养兴趣不一定靠上课如果父母还在考虑要不要送孩子上才艺课，那专家建议，不妨先试试其它方法来培养孩子的兴趣，不需要急着下决定。从日常生活中制造让孩子接触各种事物的机会，例如，孩子没有学乐器，不代表就无法培养音乐方面的兴趣，如果家里常有欣赏音乐的机会，也能为孩子和音乐之间牵上一条线；又如带孩子亲近大自然，了解环境生态，就不一定送他们去上自然科学的课；语言能力则也可以借着看外文绘本、卡通电影等来学习。从日常生活中边玩边体验，有时候比中规中矩的上课更能让孩子乐于学习。参与小区的团体活动或学校的社团，也都是学习及培养兴趣的方法。在这些活动中，孩子自己会发现最有兴趣的事，或让父母从中找到孩子的天分，然后再集中资源栽培，把钱花在刀口上，那就不用塞给孩子一堆他兴趣缺乏的课，亲子之间还为此搞坏关系。 不论孩子上不上才艺班，更重要的是让孩子保持对事物的好奇及热情，那即使不安排他们上才艺课，也不会剥夺他们学习的机会及乐趣。四、一日环节中需家长配合的方面1、来园、离园到了中班我们的教室似乎是全园离大门口最远的一个，可是将孩子安全送到门口的职责是不变的。我们也听到家长们反应孩子都叫家长别送到教室门口来，让他自己上去，可细心的个别家长常会偷偷地跟到教室，确认孩子的安全。我想这点是十分必要的，虽然只有短短的两段楼梯可或许就会发生什么。为了让我们老师和家长之间更好的交接，也为了让你们自己安心地上班，请家长们无论有什么原因也要先将孩子送到老师的视线范围里。谢谢。另外，离园时请家长把接送表登记一下，如果不是你们本人来，交代一下其他亲戚、邻居，进行登记。接送时老师难免不知道谁接的孩子，象上次辰辉小朋友被奶奶接走了，我们和他妈妈还慌慌张张地找了老半天。2、常规习惯繁的配合现在幼儿园的教育对幼儿习惯的培养占有较重的分量，主要进餐、午睡、幼儿倾听习惯、交往能力等反面的引导。刚才虞老师将班中幼儿在各方面的表现已做了介绍，这里，我请家长在家中也要注重幼儿习惯的培养，务必形成与幼儿园一致相统一的教育。比如在进餐方面，幼儿园里都是要求幼儿独立地进餐，并且能自己整理、放置餐具，且能喜欢吃各种菜和汤。我想在家里最重要的问题是孩子都是喂着吃的，家长肯定担心的很多，但你们一定要相信孩子有独立进餐的能力，只要大家培养。又比如对幼儿倾听习惯的培养，一些孩子没有倾听的意识，别人讲话时自己也讲，家长就可以在家里给孩子讲讲故事，听听儿歌之类，一方面是教幼儿认真倾听他人讲话，另一方面在幼儿的认知上做引导。还有其他习惯的培养也一样，尽可能地和幼儿园一起促进幼儿良好习惯的发展。五、活动区介绍：孩子上了中班后，我们就会发现他们有很大的不同，不仅表现在身高、体重等生理方面，还表现在性格特征等心理方面。4-5岁儿童对周围环境有着强烈的好奇心，他们对动植物、自然现象、现代科技产品等，表现出浓厚的兴趣，根据幼儿以上的特征及认知水平的提高，我们的活动区就不能像小班一样只停留 在表面，而是要丰富、创新，扩大幼儿的认知范围，提高幼儿的认知水平。本学期我班有以下几个活动区：1、美工区：本学期我们会将美工区作为重点。4-5岁儿童能发现周围环境中美的事物，开始出现真正的美感反映，他们能学习欣赏艺术作品，他们的艺术表现能力也的掉了进一步的发展，对手工造型活动特别感兴趣，喜欢有目的的制作，出现了创造性的萌芽。因此，这次的美工区，我们投入各种不同的材料，有火柴、吸管、纸盒、塑料袋、颜料等等，满足幼儿的要求。并且将幼儿在美工区完成的作品展示给全体幼儿观看，满足幼儿的成就感。2、娃娃家改为火锅店：在小班在玩娃娃家的时候，有固定的人物及固定的内容。现在，改为火锅店后，丰富了人物角色而且还丰富幼儿活动的内容。改为火锅店后，即能体现创新精神有能调动幼儿的兴趣。在火锅店我们投放各种食物，帮助幼儿认识食物的名称。还会制作火锅和餐具，供幼儿活动。3、益智区：这个区角对于幼儿来讲是一个自由的学习环境，我们会根据本班教学的进度来更改区角材料，将科学常识及简单的数学知识以具体的形象呈现出来。益智区有“走迷宫”、“各种棋类”、“数字排序”、“数量分类”等。4、阅读区：除了放置图书外，还让幼儿结合手指玩偶进行表演。我们班幼儿表演欲望还很强，而且表演兴趣也很高，利用这个区角培养幼儿的语言表达能力及勇于表现自我等。5、自然角：现阶段幼儿已有一定的任务意识，所以在自然角我们防止一些较容易种植的植物供幼儿轮流照顾，培养他们的责任感。同时还可以放置各种欣赏类的动植物供他们欣赏。六、家园联系栏： 上面我讲了为孩子创设的区角，下面我接着讲讲为家长创设的版块——家园联系栏。1、幼儿解送表：请爸爸妈妈们一定要在早上来园时在自己孩子名字的后面各自里打√，下午离园时在后面打√并签名，并要求幼儿主动跟老师说“再见”尤其是在每周三兴趣小组的时候，一定要让幼儿回到教室跟老师打招呼后再走。2、家长委托书：就是需要老师帮忙的事情，比如：孩子吃药、中午量体温等事情，一定要在家长委托书上写明，并在孩子的药品上写上孩子的名字。3、通知栏：我们会把幼儿在幼儿园活动期间需要家长配合的事情写在通知栏里，希望你们能经常看看通知，帮幼儿准备好幼儿活动的材料，让每位幼儿活动时不因为没有材料而受动影响。4、你学会了吗？每个人学到的知识都很容易淡忘，更不用说孩子了。所以，我们应帮助幼儿回忆已学过的知识。我们会把幼儿在园学过的歌曲、儿歌贴在门口，家长可以经常翻阅或随手记录，平时多与幼儿一起回忆。这样的话，幼儿学的更轻松。5、家教知识：这里我们会将现在关于家庭教育的最新理论知识收集过来贴在这里，供家长在解送时间翻阅。6、温馨预约：如果你有什么关于幼儿的情况想与老师交谈的都可以在温馨预约纸上写上你想预约的时间，我们会与你进行交流意见的。比如：如何培养幼儿养成良好的上课常规等问题，就可以与教师进行交谈，共同制定适合自己孩子的规定，并在幼儿园和家中共同完成。七、幼儿活动1、上学期幼儿在各活动中获得的荣誉幼儿拍球比赛中有15名幼儿获得拍球小能手的称号。这些荣誉的获得不仅是孩子努力的结果还需要各自家长的不断支持。2、本学期幼儿活动 本学期有两次幼儿比赛活动，分别是歌表演（十三周）和元旦的诗歌朗诵会，。因此，在本学期我们老师家长能继续支持幼儿，帮助他们在本学期的歌表演和诗歌朗诵比赛中获得好成绩。结束语：在小班一学年里，我们的各项活动得到了家长的大力支持，在此真诚感谢各位家长对我们的信任！同时，我们也相信，家长们在今后的日子里，也会继续支持我园的各项工作！我们老师和各位家长有着一个共同的心愿，那就是让您的孩子具有强健的身体，良好的习惯，广泛的兴趣，聪明的大脑，为了这一个共同的心愿，让我们互相理解，互相支持，加强交流。我国教育专家陈鹤琴曾经说过：幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。我想这句话是对我刚才提到的问题的最好回答，那就是“家园共育”。这也是今天请各位家长来的目的。最后如有关于于幼儿园、老师教育方面的疑问，建议，不满，要求或者是指导，我们恳切地希望家长们直接的，及时地和老师沟通，以利于我们及时地改进工作。谢谢！2009-9-15中（一）班