浅谈幼儿园英语师资建设的途径 6页

★精品文档★浅谈幼儿园英语师资建设的途径浅谈幼儿园英语师资建设的途径武汉市洪山区街道口幼儿园彭伟内容摘要：随着英语语言被广泛的运用,英语的学习也越来越受到人们的关心与重视。3至6岁作为幼儿语言发展的关键阶段也被众多专家学者们视为幼儿英语学习的最佳时期。在幼儿园高质量英语教育需求日渐增长的今天，堵不如疏已经成为无法逆转的趋势。在以双语教学为特色的幼儿园中，幼儿英语师资问题一直影响着幼儿园英语启蒙教育的开展。建立并管理好一支专业化的幼儿英语教师队伍，是提高幼儿英语教学质量的根本保证。本着为幼儿园培养专业的英语教师，促进幼儿园英语教育朝着健康、科学的方向发展的目的，教育部门结合当前幼儿园英语教学状况及师资建设情况举办了形式多样的幼儿英语教师培训活动，鼓励幼儿园积极开展英语教学和课题研究工作，幼儿英语教育随之迎来了快速发展的春风。然而，孩子不能输在起跑线上的大众心理，让双语幼儿园的需求逐步增大，公办幼儿园双语教学的开展也迫在眉睫。怎样让现有幼儿英语教师加快成长的同时，培养出更多、更优秀的幼儿英语师资队伍成为目前幼儿园双语教育进一步发展的“瓶颈”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★。本文针对幼儿英语课程开发、教育部门的引导与支持、幼儿教师教研培训、幼儿英语教育课题研究等多个影响幼儿园英语教育质量的因素，阐述了促进幼儿园英语师资建设及加快英语教师专业成长的基本途径。关键词：幼儿园英语教师师资建设途径教学研究随着经济全球化的发展，中国与世界各国交流日益加深，英语人才的需求也日益增加。英语教学也逐步朝着低龄化方向发展，为了满足广大家长的需求，英语.　人才从事幼儿园英语教育的教学和研究工作是目前师资建设关键问题之一。在幼儿园学位紧缺的时期，提高幼师福利待遇的呼声越来越高，这也折射出幼儿园英语教育人才流失的原因之一：相对于其他教育部门及学校，幼儿园能给予的教育资源及福利待遇支持相对不足。如果教育部门能规范幼儿英语教师从业资格并设立相对的教师等级评定制度，地方教育部门能对持有从业资格证及高级教师职称的英语教师给予相应对等的福利待遇，一方面可以吸引更多优秀英语人才走进幼儿教育行业，另一方面也增强了此行业的发展前景，增强了教育工作者们长期进行幼儿英语教育工作和教育研究的信心，减少了优秀的幼儿园英语教师因为福利待遇过低及行业发展前景有限而流失的状况。2、教育部门的引导2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★（1）规范及统一幼儿园英语教材随着双语幼儿园和英语培训机构犹如雨后春笋般地涌现出来。幼儿英语教材及教辅市场形成了百家争鸣的状况，各幼儿园英语教学水平参差不齐，具有相对完善双语教学及教研体系的幼儿园自行开发适合本园幼儿发展水平的英语教材，其他幼儿园选择各种教育机构开发的英语教材。市场上的英语教材种类繁多，教学主题的选择难易度参差不齐，英式英语与美式英语各行其道等问题日渐凸显。各教育机构及幼儿园根据本园英语教材闭门造车的研究方式给教育部门的教学管理和研究工作造成了较大的影响。如果可以根据目前公办园幼儿英语发展水平，对幼儿园英语教材进行统一的研发和选定，一方面可以方便对幼儿英语教师进行系统而有针对性的教学及教研培训，集中地区所有幼儿园教育资源进行英语教材整理和修订，尽快完善并形成适合当前幼儿园英语教学的主导教材。另一方面可以及时通过一线教师的教学反馈，为幼儿教师提供统一课程培训，随时对教材内容进行适当的调整，这样更有利于在短期内培养大批合格的幼儿园英语教师，控制目前杂乱五章的英语教材研发造成的教科研力量分散状况，集中力量为幼儿园英语教学提供科学、规范的教学目标和教学内容，适应幼儿园英语教学的发展要求。（2）公办园等级评定与英语教学研究结合2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★由于目前公办园所等级评定需规避英语教学，在示范园及星级教研组等多项荣誉的评定上未涉及对幼儿园英语教育状况的考察，英语课程在幼儿园教学体系中始终得不到足够的重视，对师资队伍的培训和建设也处于可有可无的状态，师资的引进及教研组的创建的力度相对疲软，严重阻碍了公办园在吸引优秀英语教师及英语教学研究上的进程。如果可以在大力加强幼儿园英语教育师资建设的同时，能在园所建设的评定标准中加入英语教学状况的测评，首先能增强各幼儿园对英语教学及研究成果的重视程度，提高引进优秀英语教育人才的需求，其次也能提高幼儿园对英语教学研究的投入，主动响应和支持发展幼儿园英语教育的号召，积极参与到教育部门组织的幼儿园英语教研活动中来。（3）提倡和支持幼儿园英语教科研课题研究2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★由于当前公办园英语师资的短缺以及园所英语教学的重视程度不够的限制，公办幼儿园自主开展英语教育课题研究的活动的较少，参与省、市、区的课题研究项目的机会屈指可数，这也造成了教育成果和教育资源的严重浪费，现有的英语教学及教研资料和成果得不到广泛的推广和宣传，阻碍了教育部门整合各园所优秀的教育资源形成规范、科学的幼儿英语教育理论体系，不利于优秀教学案例及教学研究成果的收集和分享，也造成了幼儿园英语师资队伍建设各自为战，举步维艰的局面。因此，教育部门应当提倡幼儿园积极开展英语教育的课题研究，适当提供研究经费，支持公办园所讲研究成果进行学习、分享。组织大型的幼儿园英语教育教研活动，将各园所课题研究的成果进行公示和推广，并对重大成果给予相应的荣誉奖励，激发幼儿园教育工作者对英语课题研究的信心和兴趣。唯有如此，才能为幼儿园师资建设提供良好的平台，快速提高幼儿园英语教师的教学水平和教研能力，整合幼儿园英语教育资源，完善幼儿园英语教育理论体系，让走进幼儿英语教学讲台的新老师们站在“巨人的肩膀”上继续前行！二、幼儿园英语师资培训1.幼儿园英语教师培训2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★幼儿英语师资力量不足的问题一直影响着幼儿园英语启蒙教育的开展。多数毕业于学前教育专业的教师，专注于中文及传统艺术课程的学习，在英语语言的运用以及英语知识的掌握上不能胜任幼儿园英语教学。而毕业于英语教育专业，外语基础较好，口语较流利，语音语调正确规范的英语教师，因为缺乏幼教相关专业知识，不熟悉幼儿教育教学规律，不懂幼儿教学方法和技巧，严重阻碍了幼儿园英语教师的成长，影响幼儿英语启蒙教育的发展。针对这一问题，为满足教育需求并保证师资水平，幼儿园必须以现有教师资源为基础，积极开展英语教学培训和教学研究工作，将英语教师幼教化，将幼儿教师英语化，学前教育专业教师与英语教育专业教师应当互相学习，加强合作与沟通各取所长，互补不足，尽快适应幼儿园英语教学。（1）英语教师加强幼师专业化成长幼儿园可专门聘请学前教育专业的专家、教授以及一线优秀的幼儿教师，对英语教师进行岗前培训，着重就幼儿教师必备的基本技能和基本知识进行系统培养。同时在日常教学实践中，组织骨干教师进行教学方法的培训和研讨，积极引导英语教师进行教学方法、教学技巧、教学手段运用的创新设计和实践研究。让英语教师将幼师必备的技能技巧与英语教学相结合，加强英语教师在律动、舞蹈、绘画、英文童谣以及幼儿教育学、心理学实际应用上的培训及积累。可以采取“师带徒”的教研互动，让英语教师的成长融入幼儿园常规教学，在日常生活中通过对骨干教师教学的观察和模仿，学习。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6