2019年一年级品德与社会下册 炎热的夏天教案 未来版 5页

2019年一年级品德与社会下册炎热的夏天教案未来版教材分析本单元设计了四个主题。第一主题“炎热的夏天”，通过让学生走进大自然，初步了解夏天的特征，感受到季节的变化和给人们的生活带来的影响。第二主题“夏天里的科学”，引导学生通过了解一些夏天里常见的科学现象，培养他们的科学研究的兴趣，初步学习用实验等科学研究的方法，探究自己感兴趣的问题，并能培养学生的合作意识，能够与他人共同解决问题。第三主题“健康安全过夏天”，让学生能了解夏天里存在的一些健康安全问题和安全保健的常识，发展自我保护能力，能辨别好的不好的行为，养成良好的生活习惯，形成积极，健康的生活态度。第四主题“放暑假了”，通过让学生交流在暑假期间自己的学习，娱乐和旅游的想法，制定计划，并按计划实施，才能使我们的暑假过得充实，有意义。单元目标1、充分体验夏天生活的变化和乐趣，喜欢夏天的生活。2、了解夏天的安全保健常识，发展自我保护能力。3、增进暑假生活的计划意识，能辨别好的和不好的行为，培养良好的卫生和生活习惯。4、了解生活中常见的自然现象和科学小常识，能用观察，实验和比较等方法进行探究活动。教学重点了解夏天的安全保健常识，发展自我保护能力。教学难点了解生活中常见的自然现象和科学小常识，能用观察，实验和比较等方法进行探究活动。教学安排内容课时炎热的夏天2夏天里的科学2健康安全过夏天2内容课时放暑假了11、炎热的夏天教学目标1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。教学重点培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。教学难点培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。教学准备1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。2、挂图或投影片──春天、夏天。教学安排2课时第一课时教学过程（一）教学引入1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）2、谈话：现在是什么季节？3、讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。（二）学习新课1、比较图中的夏天与春天有什么不同？（1）出示挂图或投影片──春天、夏天。（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？（3）汇报观察、讨论结果：认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）（4）观察图片。（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）2、比较当地的夏天与春天的不同（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。 （2）汇报观察结果：认识当天夏天的特征是本课的教学重点。①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。第二课时教学过程一、讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。二、学习歌谣──夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏天天气好炎热，天气多雨河水多。柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。三、布置作业继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。四、教学参考知识夏天的特征（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；（3）夏天，植物生长十分茂盛；（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。炎热的夏天 活动一：1、组织学生建立“小小考察队”，走出课堂，走向大自然，寻找夏天的足迹。2、指导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来。（1）出示采集卡寻找夏天（采集卡）指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称，并把实物或制作的标本贴在卡片上。（2）汇报交流先在小组内展示自己的收获，互相说说自己的发现，然后全班交流，找几名学生到台前说说自己的收获。（3）教师小结整理学生发言内容。[活动二] 走进夏天1、师：我们通过考察，已感受到夏天的气息，让我们沿着夏天的足迹，一起走进迷人的夏天吧！2、课件出示：迷人的夏天3、组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论“夏天来了，周围有什么变化”？教师结合学生的讨论适当的点拨：如：（1）夏天的天气怎样？（2）花草树木有什么特点？（3）人们的衣着、饮食有什么变化？4、知道学生完成记录表。[活动三] 诵读夏天1、师生一起搜集有关夏天的诗歌。2、召开：“诗歌朗诵会”。让学生自由发挥，读出对夏天的赞美之情。3、评选：“夏天明星”颁发“夏日小天使”奖。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页