幼儿园英语《mybag》教学说课稿 3页

幼儿园英语《Mybag》教学说课稿各位领导，各位老师：大家早上好!今天我说课的内容是幼儿园屮班英语下册内容：《Mybag我的书包》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说准备、说教法，说学法、说教学过程等七个方面作具体阐述。一、说教材教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，乂要有助于开拓幼儿的经验和视野。我所选的内容《Mybag》是幼儿园屮班英语教材小的一个单元主题。此活动选材來源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Mybag》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触得到的，因为孩子的学习离不开文具。而月.这些内容在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活屮也会有很多机会练习。根据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：（―）学习与文具有关的单词：bag（书包）、book（书）、pencil（铅笔）。（二）通过看、听、说、以及轻松、白然、愉快的英语游戏设计等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。（三）激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐。三、说重点难点通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点:我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、游戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿掌握单词的准确发音方法。四、说准备为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：空间准备：让幼儿围成半圆形入座；物质准备：课件、图片、书包一个、铅笔和书。五、说教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动屮应力求形成“合 作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要釆用了适宜的方法组织教学，釆用的教法有：（一）直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。（二）游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。（三）情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。（四）赏识教育法：在活动中我注意鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子的兴趣，帮助他们树立自信心六、说学法体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：（一）视听法：通过多媒体课件以及实物展示的方式提供让幼儿看、听、说的练习机会,加强直观印象。（二）体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我釆用了游戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验游戏的快乐，同时让他们始终包保持浓厚的兴趣去认知。七、说教学过程其活动流程为：我釆用了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好一一热身运动一一新内容呈现一一游戏活动一一复习巩固。（一）师幼问好环节：创始英语环境，用简单的英语进行对话，如：Goodmorning!Howareyou?Areyouready?等（二）热身运动坏节：次环节能使幼儿迅速兴奋起來，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动（Fingerplay）（三）新课呈现：1、听故事，学单词。（1）教师出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。（2）教师边讲故事边播放课件，逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿注意发音方法。（3）鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。2、玩游戏，记单词(1)游戏一：《什么文具不见了》 游戏玩法：老师把书包(bag)书(book)、铅笔(penci1)等依次放在桌上，让小朋友用英语说出文具的英文名称。老师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了？”然后小朋友根据不见的文具说出英语单词，说对的有奖品。(让更多的幼儿参与游戏。教师及时表扬和鼓励表现好的幼儿)。(1)游戏二：《光荣榜》玩法：将全班分成两组(男孩、女孩分别为一组)，教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。3、单词巩固：教师根据《我爱我的幼儿园》这首歌曲的旋律创编英语歌曲：Bagbag是书包，bookbook是书本。Pencilpencil是铅笔，小朋友们要爱惜！(三)结束部分：1、教师小结：今天我们学习的内容是什么，并让幼儿在学习生活中灵活运用。2＞组织幼儿和所有老师说再见：Goodbye一teacher