幼儿园教育学科幼儿园英语教学生活化 2页

幼儿园教育论文之幼儿园英语教学生活化宁波新蕾幼儿园黄小燕　　"英语"这一小孩们曾经生疏的字眼，现已悄悄的走进了他们的生活中，并给他们的生活带来了色彩，增添了乐趣！幼儿园的英语教学活动不同于小学，更不同于成人，他们有本人的学习特点，更有本人独特的表达方式，这就需要老师为他们创设一个宽松，良好的学习气氛，让小孩们在游戏中学习，在生活中学习！　　一晨间谈话中的英语教学。每天的晨间谈话留一小段时间给小孩们。　　1．与木偶"MAX"之间的谈话。木偶的出现大大激发了小孩们学习活动的兴趣，如每当MAX征询Whatsyourname?"小孩们都争先恐后，兴致极高的答复：Im…….　　2.师生间的彼此征询候与交谈。师生间的交谈不但能够及时理解小孩们的最近学习情况，协助小孩们纠正错误的语音，还有利于师生间良好的沟通与交流。每天给予小孩们以关怀和体贴。如Howareyoutoday?小孩们都会按照本人的感受做不同的答复，有些会说Imfine,thankyou!有些会说SoSo!　　3．鼓舞小孩们同伴之间进展交谈。一些简短的用语在比拟熟悉的根底上，能够让小孩们尝试着本人与好朋友之间交谈。如Areyouaboy?Yes./No,Imagirl.　　　　二．英语教学在生活环节中的浸透和运用　　如Hereyou are.这一简单的句式，如今我们班的小孩已经掌握的特别好。这句话最起初的学习是在小孩们与老师之间传递物品时进展的。比方我递给他一本书，顺便说一句Hereyouare,如此久而久之小孩们就特别自然地学会了说它，并理解了它的意思。如今特别多时候只要一出现传递动作，他们就自然地会说，而且每回都主动地说。Hereyouare!Thanks!又如小孩们在洗手时，引导他们说Washmyhands等等。伴随着动作的学习往往是欢乐的，是难忘的！　　三．组织生动新颖的英语游戏活动　　游戏无疑是吸引小孩的，尤其是兴趣生动的游戏更是让他们"忘乎因此"。老师应及时丰富教学资源，为小孩们提供宽阔的学习空间。　　四．幼儿的英语学习与动作表现相结合　　如Onetwothreefour……数字的学习与动作的结合：One拍手two拍腿three再拍手four再拍腿等等的动作。又如英语儿歌的学习Igetup.Washmyface.Brushmyteethand……这些都能够和简单的动作相结合，如此小孩们觉得这是在玩，是在愉快的玩。玩中学，学中玩更适宜小孩们！