大班绘本《我“讨厌”妈妈》 3页

大班绘本语言领域：《我“讨厌”妈妈》 活动目标：1．倾听故事，感受小兔的情感变化，理解妈妈对小兔的爱。2．联系生活经验和自身感受，尝试用“因为……”的句式表达自己的想法。3．用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。 活动准备：《我讨厌妈妈》的PPT，兔妈妈的录音，幼儿人手一张妈妈的照片。 活动过程： 一、讨论，激发兴趣。 1．谈话导入。 教师问：你们喜欢自己的妈妈吗？（可是有只小兔却说“我讨厌妈妈”，妈妈是和我们最亲最亲也是最爱最爱我们的人，小朋友猜猜看，小兔是因为什么原因讨厌妈妈？ 2．介绍书名。 教师说：今天，我要和大家来看一本书，这本书的名字就叫《我讨厌妈妈》。 二、阅读，理解故事。1．教师说：讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事，播放PPT2-8 教师问：看看，小兔乖乖的心情如何？你是从哪里看出来的？为什么会生气？教师问：它的妈妈怎么没有给他做饭呢？2.我们来看看她在干什么。播放 PPT3教师问：小朋友，小兔妈妈在做什么？教师说：是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到现在，都什么时候了？你怎么知道的？嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。教师问：你们觉得这么妈妈怎么样？教师说：是啊，小兔也是这么认为的，它说这个妈妈真—懒。真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我—讨厌妈妈。教师问：如果你的妈妈像小兔乖乖的妈妈一样睡懒觉，不做早饭，你喜欢这样的妈妈吗？教师说：小兔讨厌妈妈还不止一个原因呢，接下来，请我们小朋友自己去看书，小兔和妈妈之间还发生了什么事情，使她很讨厌妈妈。 2．幼儿自主阅读绘本。 阅读结束后，请每个幼儿说一说自己看到的内容。教师说：（PPT的页面上将讨厌妈妈的很多页内容图片都缩小，幼儿说到相应内容就点击图片，变大。） PPT4教师：还有呢，每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯（给）我看好玩的动画片。真讨厌！教师问：什么叫霸着？如果你的妈妈霸着电视机，你的心情会怎样？ PPT5教师说：还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来破口大骂，把我从卫生间拎了出去。真讨厌！教师问：遇到说发火就发火的妈妈，你的心情会怎样？  PPT6教师说：还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，我只好坐在地上看他们聊天。真讨厌！ PPT7，8教师说：还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，只剩下我一个人，等到天黑她才来。我又饿、又怕。这个妈妈真讨厌！还有，还有，还有很多很多……教师问：你遇到过妈妈最后一个来接你的事情吗？你的心情事怎样的？谁遇到过，来说说看。 PPT9教师问：请你说说看，小兔的妈妈是一个怎样的妈妈？教师说：对啊，小兔的妈妈不好，„所以小兔子说，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定—离家出走。“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。 教师问：小兔乖乖为什么讨厌妈妈？教师问：你们有讨厌妈妈的时候吗?因为什么事情呢？（我讨厌妈妈是因为„„）   教师问：既然你们这么讨厌你们的妈妈，那我们把她换掉，换一个我们喜欢的妈妈，好吗？为什么不好？ 教师总结：哦，原来妈妈还是爱你们的，你们也爱着你的妈妈，妈妈这样做是有原因的，教师问？兔妈妈这样对待小兔，也是有原因的，会是什么原因呢？我们来问一问，听听兔妈妈是怎么说的？5.教师问：兔妈妈这样做是不喜欢小兔，不爱小兔吗？那是什么呢？教师肯定：其实兔妈妈这样做都是因为爱小兔子。教师问：那我们能原谅小兔的妈妈吗？（那我们继续接着看故事） 三、了解离家出走的情节，理解乖乖和妈妈的亲情。 1.继续讲述故事。 “这摔门声惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了，离家出走了。可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子出去玩了呢。”教师问：小兔子离开妈妈会发生什么事情？妈妈又会怎样呢？那你们想对小兔子说什么呢？小兔子会回来吗？ 2.继续讲述故事。 过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。”“怎么了？”“又见到我，你高兴吗？”“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱，说妈妈我爱你，以后我再也不乱发脾气了，我会听你话的。 教师问：它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？它会离家出走吗？ 教师总结：对呀，当我们不高兴的时候，我们可以跟妈妈好好的说，不能发脾气，更不能离家出走，要体谅妈妈。 教师说：小兔子终于懂得了妈妈的爱，，还对妈妈表达了自己的爱。那你想对你的妈妈说些什么呢？（幼儿人手一张照片，对妈妈表达爱）教师总结：这些话不仅要说给妈妈听，还要说给每一个关心爱护你的长辈听。活动延伸：利用家长会，把孩子的心声与家长沟通，共同讨论孩子合理沟通的方式。