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幼儿园大班绘本课教案【篇一：大班绘本教案_爱心树】爱心树年龄：大班孩子一．活动目标：1．理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。2．完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。二．活动准备：自制大树一棵、《爱心树》绘本三．活动过程记录：环节记录：师：“看，老师今天带来了一棵美丽的树。”幼儿表现：很有兴趣，仔细观察，想碰一下。师：“这棵树的名字呢叫爱心树，知道为什么它叫爱心树吗？“幼儿表现：幼儿摇头，继续仔细观察玩教具。师：“好了。老师呢要收起爱心树了。今天呢，老师带来了一个故事，也叫《爱心树》。想知道为什么这棵大树叫爱心树吗？那就仔细听听老师带来的故事吧。”幼儿表现：对老师带来的树很有兴趣，并没有很快转移注意到听故事上。幼儿a：“老师，这棵树是用什么做的呀？” 幼儿b安静看树。2.观看绘本，理解故事情节开始每一页以提问的方式和孩子交流，帮助孩子理解故事情节。观察图片内容。（1）（从前——非常爱它，大树很快乐）提问：故事里有谁？为什么大树很快乐？引导方向：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。幼儿a：有大树和男孩，因为大树很强壮。幼儿b：有大树和男孩。没有回答为什么大树很开心。师：“请你们自己看看你，大树和小男孩在干嘛呢？幼儿b：他们在玩！幼儿a：他们在一起做游戏。师：“那你们做游戏的时候会不会很开心呀？幼儿们点头，回答会。师：“那大树和男孩在一起玩游戏，也觉得很开心。（2）（一天孩子来看大树——大树很快乐）提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？ 引导方向：让孩子知道大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。师：“你们看，男孩在干嘛呢？幼儿a:“他在砍掉大树的树枝。”幼儿b：“老师，他要建房子。”师：“恩。男孩子想要一座房子，所以他来找大树帮忙。大树帮助了男孩，男孩很高兴，大树也很高兴。”（3）（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些??）提问：①这次大树是怎么帮助男孩的？②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些???引导方向：让孩子知道大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。师：“（4）（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？引导方向：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。 3．完整欣赏，感受树爱翻阅绘本，有感情的将完整讲述故事。提问：讲完了这个故事，你们喜欢大树，还是男孩？为什么？环节记录：师：好了，老师的故事分享完了。你们喜欢故事里的大树，还是男孩呢？幼儿a：大树。师：为什么呢？幼儿a：因为大树把自己做成了船，送给男孩子。幼儿b：我也喜欢大树，因为大树会帮助别人。师：是呀，老师也喜欢大树。大树把自己做成了船，让男孩子去航行，它总是帮助男孩。四、活动延伸1、让孩子知道家人也像大树爱男孩一样爱自己。2、学会感恩，爱家人。环节记录：师：“在我身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人。你们身边都有谁关心你们，爱护你们呢？“幼儿a：“妈妈，妈妈给我买好多新衣服，还有扎头发的花儿。妈妈还说要给我买一双新鞋。”师：“对呀，妈妈担心你冷了，给你买新衣服。” 幼儿b：“我妈妈给我买了围巾，老师你看，还有我的帽子，你看。”师：“恩，你的围巾也很暖和吧。平时爷爷，姥姥送你们上幼儿园，接你们回家也很辛苦。也同样很爱你们哦。”师：“我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？”幼儿a：“我每天都会给妈妈捶背，就这样??”幼儿b：“我昨天给妈妈端水了。”师：“恩，真棒。以后我们都要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。活动效果分析：附故事：《爱心树》从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。 一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的！”孩子说:“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！”孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些??又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。【篇二：幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案】幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》应彩云活动目标：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。 3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的??）活动准备：1.电子绘本活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书，你们知道吗？出示封面：你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？二、逐页阅读：1.（1）出示第一页：问题1：她们在做什么？问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？（2）讲述第一页问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？） 小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？2.（1）出示第二页、第三页：问题1：这是什么动物？问题2：他们都在做什么？（2）讲述第二页、第三页：哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。问题3：从这段话，可以看出：莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫）问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了??？（请孩子用一个合适的词----羡慕、向往）3.出示并讲述第四、五页：到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。 第一套问题方案：你看到了什么？接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？第二套问题方案：问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的？问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的？问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允许。米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。（进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做进一步的渗透）问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测）4.出示第六、七页并讲述：5.猜测：（1）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？（2）它还会回来吗？ 6.讲述8---30页（1）8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？（2）10-11页，问题：它会成功吗？（3）12-13页；（4）14页；（5）15页；（6）16—17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？（7）18—19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？（8）20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？（9）22-23页（10）24-25页问题：你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？（11）26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？（12）28-29页（13）30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。 你认为，是：（1）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你的理由。大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想法。也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡因为有了上次学狼的经历，不再随便羡慕和模仿别人，所以无论米雪儿怎样逗它，它都不感兴趣。无论你怎样想，都可以。没有对与错。（14）封底7.梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？（看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗）问题2：它成功了吗？为什么？（因为它是一只狗，不是一只狼）（你模仿过别人吗？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。）问题3：你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?（外边的世界并不是自己想象的那样美好）问题4： 米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（为了莫卡不伤害别人，也不被别人伤害。）问题5：在幼儿园里，你们想做的事情，有时候老师也会不允许，是老师不爱你吗？为什么？在家里，你们想做的事情，有时候，爸爸妈妈也不允许，是爸爸妈妈不爱你吗？为什么？（通过自己在生活中受到的限制，进一步体会“有时候‘限制≠不爱’或者【篇三：幼儿园大班绘本教案】幼儿园大班绘本教案:狼大叔的红焖鸡（一）创设情境导入1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶??）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测） 3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍作者。（二）讲述故事。1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候??（大家猜猜，发生了什么事？??那是不是如我们所料呢？请继续往下听。）4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽??”于是??（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备??（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师讲述）7、送甜甜圈（幼儿讲述） 8、送蛋糕（幼儿讲述）9、出发10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候??（发生什么事了？）11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“??”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）14、回家路上（三）集体讨论1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐??） 2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？