大班绘本活动教案40篇最新 102页

大班绘本活动教案40篇最新正文（1）大班美术活动教案《蚂蚁和西瓜》含反思设计意图：绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。活动目标：1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。活动准备：102 经验准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。材料准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。活动过程：一、回忆绘本内容，引发创作兴趣截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画1.观看图片，模仿蚂蚁形态引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”(本文.来源：快思.教案网)102 ——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。3.幼儿示范，添画蚂蚁动态教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画1.创设情境，大胆想象教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”2.交代要求，幼儿创作102 选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。四、展示欣赏作品，分享创意过程幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。活动反思：这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。102 体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。（2）大班美术教案《欣赏钱鼠来了》含反思【设计思路】《钱鼠来了》选自南京师范大学出版社《幸福的种子绘本系列从书》，绘本故事中蕴涵着丰富的情感教育价值，绘本画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。老鼠在中国人心目中，常常以"负面形象"出现。但在传统民俗故事当中，老鼠又有美好的寓意，象征着多子多福。绘本中的"钱鼠"形象，通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段，赋予普通老鼠"新形象"和"新寓意"。我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法，引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸"色彩丰富、形象生动、寓意吉祥"等艺术特色，激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。【活动目标】102 1、通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法，感受绘本画面中"衬色剪纸画"的色彩美、形象美、寓意美。2、了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化，萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受剪纸活动的乐趣。4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。【重点】感受绘本画面中"衬色剪纸画"的色彩美、形象美、寓意美。【难点】了解"钱鼠"典故，感受民间剪纸艺术中的"寓意美"。【活动准备】102 1、尝试过简单的窗花、花边等剪纸活动，理解"单色剪纸"含义。2、《钱鼠来了》PPT课件、《琵琶语》MP3音乐。3、幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。【活动过程】1、观察绘本封面，引发幼儿欣赏民间剪纸的兴趣。①出示绘本《钱鼠来了》，介绍该绘本的绘制形式（民间剪纸）。师：老师带来了一本很特别的书，请你看一看：这本书特别在什么地方？书的封面上都有些什么？102 ②将封面上的两只老鼠"聚焦、放大"，进行重点欣赏。师：这两只老鼠和美丽的花树，都是用剪纸的方法剪出来的。有的小朋友还发现，两只老鼠身上的花纹是不一样的，请你仔细看一看，两只老鼠身上的花纹分别是什么样的？师：花纹像柳树叶子"一瓣一瓣"的，这种花纹叫"柳叶纹"；像弯弯的月亮一样的花纹叫"月牙纹"；老鼠的眼睛是"小圆孔"纹样。师：这本书是由台湾非常有名的画家"赵国宗"爷爷，用剪纸的方法剪出来的。赵爷爷用一把剪刀，在一张深蓝色纸上剪了一些"柳叶纹、月牙纹、小圆孔"等纹样，就剪出两只活灵活现的小老鼠，赵爷爷的本领可真大。2、自主欣赏绘本中的剪纸画，初步感受剪纸艺术的美。①幼儿自主欣赏绘本，教师巡回指导。102 师：请你来欣赏一下这本书，上面有很多张剪纸画，你可以一边看一边想：你最喜欢第几页上的剪纸画？你觉得这一幅剪纸画什么地方很美？②交流与分享：你最喜欢哪一页的剪纸画，为什么？（评析：幼儿介绍哪一页剪纸画时，教师在大屏幕上点击播放该画面，大家可以进行"针对性"观察与欣赏。同时，还可以邀请同样喜欢这一画面的其他幼儿进行简单补充，让他们自由述说"喜欢的理由"，尊重每个幼儿对相同画面的不同理解。）3、重点欣赏几幅剪纸画，进一步感受民间剪纸艺术的美。①组图欣赏：感受民间剪纸的色彩美。1、封面2、扉页102 3、封底师：我也很喜欢这本书上的剪纸画。我发现这本书的封面、扉页、封底这三幅画很特别，我们一起来看一看。师：这三幅剪纸画，你看了以后有什么感觉？师；三幅剪纸画分别用深蓝、米色、粉红这三种颜色，每一幅画面中只用一种颜色的纸头进行剪纸，这样的剪纸画是"单色剪纸"。师：这三幅"单色剪纸"背后，衬上了不同颜色的纸头，它们分别是什么颜色？师：深蓝色剪纸配上黄底色；米色剪纸配上红底色；粉红色剪纸配上蓝底色，这样的色彩搭配，给你什么感觉？102 教师小结：如果在这三幅"单色剪纸"后面，衬上对比明显的各种颜色的衬纸，整幅画面就会显得色彩鲜明、对比强烈，这三幅剪纸画看起来更加突出、更加美丽。（评析：通过对比欣赏的方法，幼儿能主动观察、探索、发现单色剪纸和衬纸之间的色彩关系，理解单色剪纸配上"合适的"衬纸以后，容易突出显示单色剪纸，幼儿能形象、直观地感受到"衬纸剪纸画"的色彩美。）②组图欣赏：感受民间剪纸的形象美。4、老公公5、老婆婆师：这本书里还有两个人，他们是谁？我们一起来看关于老公公和老婆婆的剪纸画。师：看了这两幅剪纸画，你有什么感觉？你觉得这两幅画美在哪？102 教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。（3）大班下学期美术教案《母鸡萝丝去散步》含反思活动目标1.通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。2.尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。3.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。活动准备《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。102 活动过程一、阅读绘本，回忆故事情节1.出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。2.在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。二、再次欣赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景1.母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!2.师幼共同欣赏绘本，教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)3.谁发现了?请你来说说看。4.你看到的这些颜色给你什么样的感觉?谁来说说看?(这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)5.教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。6.暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来欣赏下。(出示冷色系色块ppt。)7.它给你什么样的感觉?你来说说看。(寒冷。)102 8.出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。9.我们的作画材料中有暖色系的颜色吗?请你把他找出来。(油画棒。)10.接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方?请你将它画在你们的纸上。(教师简单介绍作画要求。)三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，教师巡回指导1.鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并注意画面的饱满。(播放轻音乐。)2.教师适时指导，帮助个别能力弱的幼儿进行创作。3.提醒幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干净、整洁。四、观赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事1.请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。2.这张画是谁画的?这么温暖，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。教学反思：102 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。（4）大班美术优秀教案《刮腊画烟火》含反思活动目标：1、通过绘本故事了解刮蜡画特征，初步尝试用刮蜡的方法来画画。2、感受蜡笔小黑的心理活动，体会每种颜色都有它的作用。3、喜欢刮蜡画，体验刮蜡画带来的乐趣。4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。5、根据色彩进行大胆合理的想象。活动准备：102 纸偶一个；刮画纸人手一张、展板、课件、实物展示仪活动过程：一、引起兴趣.师：小朋友你们看这是什么？师：这可是一张神奇的黑纸，它里面还藏着一个有趣的故事呢，让我们一起来听一听。二、讲述故事，通过故事引出刮蜡画1、播放配乐故事2、交待主人公——小黑，突出小黑被排挤，凸现离开集体的难过情绪。102 师：所有蜡笔都被请上来画画了？还有小黑没请到。小黑也想和朋友们一起画画了，可他刚想走上画纸，其他的蜡笔朋友开始不高兴了：“我们现在不需要你，这么漂亮的画会被你弄脏的！”师：大家为什么不欢迎小黑呢？师：是呀，看到大家都开开心心一起画画，小黑心里很难过：为什么我是黑色呢？3、出示乱七八糟的背景继续讲述：突然蜡笔们吵了起来……师：原来蜡笔们只顾自己一个劲地画，把好好的画纸画得乱七八糟。看不清树、看不清草更看不到美丽的小花了，真是太糟糕了！这可怎么办呀！4、讲解——涂黑、刮画的过程师：这时，小黑来了，他说：看我的！102 于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起来……一张纸全都涂黑了（教师示范涂黑），师：小黑变戏法喽！！它请来了一位竹笔哥哥和他一起变魔术。师：哇！发生什么事情了？纸上出现了一条条彩色的线。5、出示刮蜡画画出的烟花。师：瞧！竹笔哥哥在纸上划出了什么？师：原来竹笔哥哥用的方法叫刮画，黑颜色被笔尖刮掉了，露出了漂亮灿烂的颜色！这张神奇的黑纸就叫刮蜡纸。师：蜡笔们看到了自己糟糕的画在小黑的帮助下变出了美丽的烟花，他们会对小黑说什么呢？三、幼儿操作，体验刮画的乐趣102 1、刮腊画的重点、注意点2、请幼儿尝试刮蜡画，老师巡回指导。3、把幼儿画的画组合在一起，变成一幅大的夜空的烟火图，让幼儿欣赏自己的成果，感受刮蜡画的美。四、评价作品。活动反思：102 在黑夜秘语的主题活动中，有一节《闪亮的烟花》美术活动。活动目标主要是学习运用刮画的方法表现烟花的美丽。同时感知色彩明暗的对比，体验色彩与生活环境的关系。在活动中，孩子们对刮蜡画感到很好奇。马上开始画画了，琪琪拿了一张黑色的刮蜡纸，发现纸上有几条彩色的线条，就对同伴说：“你看，我的纸上已经有了彩色的线条，是谁用过了吗？”彤彤说：“是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看。”琪琪于是就用指甲在纸上划了一下，她发现纸上又多了一条彩色的线条。琪琪说：“原来用指甲可以刮。”她把自己的刮蜡纸拿给同组其他小朋友看，并说：“用指甲也能刮出线条。”其他的小朋友觉得很好奇，彤彤连忙去看自己的刮蜡纸上有没有线条，然后也用自己的指甲轻轻在纸上刮了一下。晨晨说：“我等会也要用自己的指甲来刮出图案。”不一会儿，和琪琪一组的小朋友开始认真画画了，他们都用小指甲开始画图案。琪琪一边自己画，一边看看边上的小伙伴画得怎么样。画着画着，琪琪说：“用指甲画太慢了，我还是用牙签画。”琪琪选了一根有尖尖头的牙签，然后低头作画，不一会儿，就画好了一朵大大的烟花。旁边的小朋友看到了琪琪的烟花，也改成用小牙签来画画，彤彤说：“我要画不一样的烟花。”这时候，琪琪说：“你们看，我画的烟花是彩色的，黑颜色的下面有不一样的颜色，真好看呀。”琪琪边说边微笑着，接着更加认真地开始画，并说：“我要把颜色都找出来。”彤彤和其他小朋友也开始在纸的不同地方作画，彤彤说：“我要在纸上画慢好看的烟花。”102 用刮蜡纸作画的方法幼儿以前没有接触到，在今天的活动中，幼儿能够通过观察和讨论发现了刮蜡纸的秘密，这个秘密是孩子们自己思考和操作发现的。这样的发现使幼儿觉得非常有趣。同时也激发了幼儿在刮蜡纸上作画的兴趣。在作画方法的运用上，幼儿无意间发现了用指甲也能作画。但是，很快又感觉到了指甲作画的缓慢，并及时调整作画的方法，改成用牙签来作画。为了提高幼儿作画的技能，在区域游戏中，继续让幼儿在刮蜡纸上作画，并引导幼儿尝试用更多的方法来作画，比如：使用空笔芯、塑料吸管来作画。（5）大班美术教案《蚂蚁和西瓜》含反思设计意图：绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。活动目标：1、在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。2、感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。102 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动重难点：大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。活动准备：1、准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。2、准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。活动过程：102 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画1、观看PPT课件，模仿蚂蚁形态引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”102 ——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。2、魔术粘贴，变换蚂蚁姿态教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。3、幼儿示范，添画蚂蚁动态102 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画1、创设情境，大胆想象教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”2、交代要求，幼儿创作选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。102 ——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。四、展示欣赏作品，分享创意过程幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。活动反思：102 这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。（6）大班美术活动教案《给天使一对翅膀【活动目标】1、通过欣赏绘本故事《给天使一对翅膀》中天使的各种翅膀，来感受绘本色彩简约、情趣生动的美。2、借助绘本故事情节，发展幼儿大胆想象和表现美的能力。3、鼓励幼儿进行美术创作活动，体验想象画带来的愉悦感。102 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。【活动准备】1、绘本PPT，教师范画。2、幼儿作画材料：记号笔、油画棒、绘画用纸。3、形态各异的天使每人一份。【活动重难点】能借助绘本故事情节，进行想象画创作。【活动过程】102 一、绘本导入，激发想象。1、你们知道天使吗？她是什么样子的呢？2、出示书的封面图片：今天老师带来了一个天使，看看她有一对怎样的翅膀？3、其实这个天使是一个小男孩画的。教师讲述部分故事。4、天使说她不喜欢有羽毛的翅膀，想要点新鲜，小男孩会给天使画上一对怎样的翅膀呢？二、欣赏绘本，丰富想象。1、播放PPT，欣赏小男孩给天使画的翅膀。2、提问：故事中小男孩给天使画了哪那些翅膀？102 3、你们喜欢小男孩画的翅膀吗？为什么？三、欣赏范画，促进想象。1、欣赏范画，说说老师给天使画了一对怎样的翅膀。2、如果是你，你会给天使画上一对怎样的翅膀？（7）大班美术教案《钱鼠来了活动目标：1．通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法，感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。2．了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化，萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。3．体验想象创造各种图像的快乐。102 4．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动重难点：感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。了解“钱鼠”典故，感受民间剪纸艺术中的“寓意美”。活动准备：1．尝试过简单的剪窗花、花边等剪纸活动，理解“单色剪纸”含义。2．《钱鼠来了》PPT课件，《琵琶语》MP3音乐。3．幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。102 活动过程：1．观察绘本封面，引发幼儿欣赏民间剪纸的兴趣。(1)出示绘本《钱鼠来了》，介绍该绘本的绘制形式——民间剪纸。师：老师带来了一本很特别的书，请你看一看，这本书特别在什么地方?书的封面上都有些什么?(2)将封面上的两只老鼠“聚焦、放大”，进行重点欣赏。师：这两只老鼠和美丽的花树，都是用剪纸的方法剪出来的。有的小朋友还发现，两只老鼠身上的花纹是不一样的，请你仔细看一看，两只老鼠身上的花纹分别是什么样的?102 花纹像柳树叶子“一瓣一瓣”的，这种花纹叫“柳叶纹”；像弯弯的月亮一样的花纹叫“月牙纹”；老鼠的眼睛是“小圆孔”纹样。这本书是由台湾非常有名的画家赵国宗爷爷，用剪纸的方法剪出来的。赵爷爷用一把剪刀，在一张深蓝色纸上剪了一些“柳叶纹、月牙纹、小圆孔”等纹样，就剪出两只活灵活现的小老鼠，赵爷爷的本领可真大。2．自主欣赏绘本中的剪纸画，初步感受剪纸艺术的美。(1)幼儿自主欣赏绘本，教师巡回指导。师：请你来欣赏一下这本书，上面有很多张剪纸画，你可以一边看一边想：你最喜欢第几页上的剪纸画?你觉得这一幅剪纸画什么地方很美?(2)交流与分享：你最喜欢哪一页的剪纸画，为什么?评析102 幼儿介绍哪一页剪纸画时，教师在大屏幕上点击播放该画面，大家可以进行有针对性的观察与欣赏。同时，还可以邀请同样喜欢这一画面的其他幼儿进行简单补充，让他们自由述说“喜欢的理由”，尊重每个幼儿对相同画面的不同理解。3．重点欣赏几幅剪纸画，进一步感受民间剪纸艺术的美。(1)组图欣赏：感受民间剪纸的色彩美。师：我也很喜欢这本书上的剪纸画。我发现这本书的封面、扉页、封底这三幅画很特别，我们一起来看一看。①这三幅剪纸画，你看了以后有什么感觉?三幅剪纸画分别用深蓝、米色、粉红这三种颜色，每一幅画面中只用一种颜色的纸进行剪纸，这样的剪纸画是“单色剪纸”。102 ②这三幅“单色剪纸”背后，衬上了不同颜色的纸，它们分别是什么颜色?③深蓝色剪纸配上黄底色，米色剪纸配上红底色，粉红色剪纸配上蓝底色，这样的色彩搭配，给你什么感觉？④小结。如果在这三幅“单色剪纸”后面，衬上对比明显的各种颜色的衬纸，整幅画面就会显得色彩鲜明、对比强烈，这三幅剪纸画看起来更加突出、更加美丽。评析通过对比欣赏的方法，幼儿能主动观察、探索、发现单色剪纸和衬纸之间的色彩关系，理解单色剪纸配上“合适的”衬纸以后，容易突出显示单色剪纸，幼儿能形象、直观地感受到“衬纸剪纸画”的色彩美。(2)组图欣赏：感受民间剪纸的形象美。102 师：这本书里还有两个人，他们是谁?我们一起来看关于老公公和老婆婆的剪纸画。①看了这两幅剪纸画，你有什么感觉?你觉得这两幅画美在哪?②老公公和老婆婆年纪大了，为什么还要干活?③老公公砍柴时，旁边的小动物是谁?它可能会说些什么?你来学一学山上野鸡说的话，好吗?④老婆婆纺纱时，纺车上面的小鸟可能会说些什么呢?你来学一学小鸟说的话，好吗?⑤小结。102 这两幅剪纸画，表现出来的是传统中国人的美丽形象。古时候的中国人，虽然贫穷却很勤劳。每天很早就起床干活，男人们上山砍柴、捕猎；女人们在家纺纱、织布，很晚才能停下来休息，每天能够吃饱肚子就觉得很快乐、很满足。瞧，画面中的老公公上山砍柴，山上的野鸡愿意和他做朋友；老婆婆认真地纺纱，小鸟为她唱歌。这样的画面，让人感觉很舒服、很温馨、很快乐!评析绘本中共有23幅剪纸画，每一幅剪纸画都很美，在30分钟的教学时间内，不可能一幅幅详细欣赏。我重点找了两幅“剪纸人物”的画面，突出显示老公公、老婆婆勤劳和朴实的人物形象，并通过“师幼对话欣赏、情境体验式欣赏”等方法，引导幼儿感受并体验画面中人物和动物之间和谐共处的画面美感。(3)重点欣赏：感受民间剪纸的寓意美。师：这一幅剪纸画很常见，许多地方的人们都喜欢在喜庆节日里，往自己家的墙上、窗户上贴这样的剪纸画(或窗花)。102 ①请你仔细看一看，这一幅剪纸画给你什么感觉?你喜欢这幅画吗，为什么?②这两只老鼠和我们刚才在封面上看到的老鼠有什么不同?③这是两只“钱鼠”，你喜欢这两只“钱鼠”吗?为什么?④人们为什么要往窗户、墙面上贴“钱鼠”这样的剪纸画?评析在这个环节中，我根据幼儿实际课堂反应，预先设计一个补充环节。如幼儿能顺利讲述出“人们喜欢‘钱鼠’这样的剪纸画”的原因，教师给予积极肯定与表扬，不需要增加补充环节。如幼儿一时回答不出，教师可以出示预备好的“龙年吉祥、恭喜发财、连年有鱼”这三幅具有吉祥寓意的剪纸画，丰富并拓展幼儿相关的民俗知识与经验。⑤小结。102 过年过节的时候，人们都喜欢在自己家里的窗户、墙面上贴各种各样的剪纸画。这些剪纸画大部分是红色的，色彩鲜艳、形象夸张，不仅烘托了节日里的欢乐气氛，也给人们带来了美的享受，大家都希望明年的新生活会越来越幸福。评析民间剪纸能普遍、广泛地流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。人们祈求丰衣足食、健康长寿、万事如意，这些美好与朴素的愿望，借助剪纸的吉祥寓意传达出来，寄托着人们对未来美好新生活的向往。我将这一幅“红色钱鼠”作为重点欣赏画面，有助于幼儿形象、直观地理解“红色钱鼠”的吉祥寓意，并能有效联系生活实际，帮助幼儿体验并感悟民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化。4．完整欣赏绘本，整体欣赏与感受绘本中剪纸艺术的美。(1)欣赏绘本中的“图文”故事，了解“钱鼠”典故。102 教师完整讲述绘本故事，幼儿同步翻阅小图书，完整倾听故事内容，了解“钱鼠”典故，整体欣赏与感受绘本画面中剪纸画的美。(2)交流与分享“整体欣赏”后的审美感受。师：看了这本剪纸小图书，听了关于“钱鼠”的民间故事，你有什么感觉?你喜欢这本书吗?为什么?这本小图书，不仅故事好听，上面的剪纸画也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤劳，愿意帮助别人，他们是两个心地善良、心灵美丽的人。画面中的两只小老鼠非常可爱，它们是两只“钱鼠”，是吉祥物，能够给老公公和老婆婆带来幸福和快乐。书里的很多画面都是非常美丽的，许多小朋友说“看了还想再看”，说明大家都很喜欢看这本书。我把这本小图书放到我们班的图书区，你可以在自由活动的时间去翻一翻、看一看，也许你会有新的发现，会更喜欢看这本书。活动延伸102 1．在图书区提供小图书，引导幼儿进一步欣赏绘本画面中剪纸艺术的纹样美、构图美，逐步提升幼儿的艺术审美能力。2．在美工区提供小剪刀和各类彩纸，引导幼儿学习一些民间剪纸的基本方法与简单技能，鼓励并支持幼儿创作“儿童剪纸画”，逐步提升幼儿的艺术表现能力。（8）大班绘本教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思活动目标：1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。102 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠活动过程：一、阅读前准备：老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。二、第一遍阅读故事：1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）102 2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。三、第二遍阅读故事，提出问题：1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？102 5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。五、小结：102 老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。活动延伸：1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。教学反思：在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。102 课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。（9）大班教案《蚂蚁和西瓜》含反思活动目标：1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。3．培养幼儿的技巧和艺术气质。4．培养幼儿的欣赏能力。活动重难点：大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。102 经验准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。材料准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。活动过程：一、回忆绘本内容，引发创作兴趣截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”102 二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画1．观看图片，模仿蚂蚁形态引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态102 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。3．幼儿示范，添画蚂蚁动态教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画102 1．创设情境，大胆想象教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”2．交代要求，幼儿创作选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。四、展示欣赏作品，分享创意过程幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。102 教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。活动反思：这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。102 体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。（10）大班绘本教案《小蓝和小黄》含反思活动目标1、欣赏图画书，理解故事内容。2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。3、感受同伴之间的友爱。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。教学重点、难点102 发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。活动准备自制图画书《小蓝和小黄活动过程1、欣赏图画书《小蓝和小黄（1）欣赏封面，教师问：封面有什么？猜一猜，这本书说了什么样的故事？（2）欣赏第一页，教师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？（3）欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。教师问：这一页我们在哪里见过？引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。102 （4）欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。3、欣赏故事《小蓝和小黄（1）教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄（2）教师提问：4、谈话：你有好朋友吗？和好朋友拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。五、活动延伸1、排图讲述2、自制撕贴故事书102 3、美术活动“会变的颜色”教学反思1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。102 2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）（11）大班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕活动目标：1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。4、初步了解预防疾病的方法。5、了解健康的小常识。活动准备：102 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。重难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活动过程：一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）102 师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？3、出示封面，介绍绘本名称。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。补牙前102 (1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）补牙时(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？102 （2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）102 补牙后（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)三、尝试表演，并体验阅读乐趣102 （体验用不同的语气表现不同人物的心理）1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)我们的目标是——没有蛀牙活动延伸：102 1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。2、快乐探究——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）（12）大班教案《生日活动目标：1.设计各种生日蛋糕的造型，并用线条进行装饰。2.能用绘本中的句式“我为丽萨奶奶设计一个XX蛋糕描述作品内容，并大胆贴画不同的场景。3.感受与他人分享生日的喜悦。102 4.与同伴讨论蛋糕的外形特征及图案设计。5.感受作品的美感。活动准备：1.各种生日蛋糕的图片。2.黑色卡纸、蜡笔、剪刀、双面胶。3.绘本封面一张。活动过程：一、生日歌导入。102 1.教师：“小朋友，今天又位奶奶过生日，我们一起来为她送上一生日歌，好吗？”2.幼儿合唱。二、各种蛋糕的图片。1.幼儿欣赏图片，与同伴讨论蛋糕的外形特征及图案设计。2.幼儿：有圆形的蛋糕；有爱心的蛋糕；有很多层的蛋糕；有草莓口味的；有巧克力口味的；有芒果口味的。。。。。。3.请幼儿说一说自己喜欢的蛋糕是什么口味，什么形状的？4.幼儿描述，教师用简笔画表示。三、幼儿作画。102 1.教师：“小朋友，你们每个人喜欢的蛋糕口味不一样，颜色不一样，今天就要请你们来设计一款自己最喜欢的蛋糕来送给丽萨奶奶，做为她的生日礼物，我相信当丽萨奶奶收到你们为她设计的蛋糕，一定会很开心的。2.幼儿自由选择卡纸，大胆设计一个自己喜欢的蛋糕。3.教师巡回观察，给予适当提示。4.作品展示。5.师幼点评。活动延伸：1.继续欣赏绘本。2.幼儿根据图片说一说绘本中的主人翁是怎么过生日的？（13）大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾102 活动目标：1．在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。2．通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念。活动准备：PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。活动过程：1．聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!102 刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。黄老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!2．猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。师：今天我要给大家带来一位新朋友，她叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜看，贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢，让我们一起去听听贝琳达的故事吧。3．听一听，观察画面，猜想故事情节。(1)贝琳达的问题102 ①师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题。仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?②师：因为贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?请你来学学他们夸张的表情。(个别、集体：)(2)伤心的贝琳达师：还没等贝琳达试跳，三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好!”师：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?102 师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?谢谢你们的鼓励!听了你们的话，贝琳达好了许多。(3)贝琳达的新工作师：她决定放弃跳舞，寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的客人喜欢她吗?是的，客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。费莱迪先生为什么喜欢她?讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。孩子们，无论在哪里，认真的人总会受到欢迎。你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?102 师：虽然，贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?师：贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?如果再跳舞她会在哪里跳呢?4．看一看，自主阅读，寻找答案。师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书，打开到有红色标记的一页，然后一页一页往后翻，一直看到有黄色标记的那一页。黄老师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。好，轻轻地去吧!(1)师：贝琳达后来跳舞了吗?在哪里跳的?102 师：先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出来的?你能用“有的……，有的……，还有的……”这样的话完整地说一说吗?(2)师：贝琳达后来怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?师：原来有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是怎样的表情?(惊讶、赞赏、感动)请你来学学他的样子：三种不一样的表情，我来说，请你来学一学好吗?因为她的舞蹈太美了，所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。(3)师：贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞，你觉得她跳舞的时候像什么?你能用优美的语句说一说吗?师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时，他们有没有看贝琳达表演?没有看表演，就说别人不适合跳舞，这样好不好?为什么不好?102 如果请你对他们说．一句话，你想说什么?小结：凡事不能只看表面，试一试才知道。听了你们的话，相信他们以后也不会再犯这样的错误了!(4)贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。5．读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?看，这就是我们今天的故事——《大脚丫跳芭蕾》。这本书的作者是美国的埃米•扬。(2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师读一读哟!(人手一本绘本图书，边看，边听，边读。)102 故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!师：孩子们，你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个怎样的女孩?(3)是啊，贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困难的时候，如果她放弃了跳舞，能不能实现自己的梦想?能不能站在世界一流的舞台上?6．说一说，童真梦想，升华绘本内涵。师：贝琳达的梦想已经实现，你们的梦想是什么呢?(师鼓励、赞赏孩子们的梦想。)102 小结：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了，老师希望你们像贝琳达一样，做自己喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!活动反思：思考——教师基于绘本本身的内涵思考绘本《大脚丫跳芭蕾》是美国知名图画书作家埃米•扬的第一本图画书作品。埃米•扬从小热爱画画，获得哈佛大学法学博士并从事律师工作七年之后，放弃了让人羡慕的律政事业，回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对自身内心成长历程的再现。绘本中，作者用漫画手法夸张地画出贝琳达的一双大脚，描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃，终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节，其实蕴藏着深刻的人生哲理：坚守梦想、自信执着、不断努力。如何将这样深刻的人生哲理传递给大班幼儿，让他们在主动学习、快乐学习的过程中有所收获?洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此，我将本次绘本教学的关键词定位于：积极思考，大胆碰撞，真实体验，获得感悟。102 体验一一情感迁移，体验人物情感的变迁在故事的精彩、关键、转折处，引导孩子预测问题，充分调动孩子的积极性，激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画可以让幼儿由图画想象人物的心理，鼓励孩子在观察中积极反应与评论，观察画面，发现画面中隐藏的故事。例如，灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情，莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。说说安慰的话，进行情感迁移。孩子们说：“脚大又不是你的错”，“别担心，除了跳舞，还有其他事做”。感悟——多层次阅读，感悟人生的哲理首先，让孩子们通过自我介绍和展示最拿手的本领，一开始就让孩子们了解自己，肯定自己。102 其次，让孩子们带着问题去看书，通过师幼共读、引发思考、讨论故事、自主阅读，发现和寻找答案。其中有两个小的讨论：1．认真的人无论在哪里都会受欢迎，你是认真的人吗?你做什么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多，其中有一个孩子说：“我看电视很认真。”师的处理：“说明你很专注，如果把这种专注用在学习上那就更好了!”2．三个评委从开始的反对到后来的赞同，让孩子们讨论为什么?没有看到就说别人不行，这样好不好?你想怎么对他们说?孩子们的回答同样精彩。师总结：凡事不能看表面，试一试才知道。这一环节的设计，一方面老师可以了解孩子对故事的了解程度，思考的深度与广度；另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作思考的机会，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，而且在教师的引导下，培养倾听、发问与表达的技巧，学习说理与思考，建立对自己有意义的知识系统。同时，在这里还体现了绘本教学的整合策略：自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等，最终达成目标!102 活动最后，说说自己的梦想，鼓励孩子像贝琳达一样做自己喜欢的事情，坚持梦想，努力实现。我觉得，绘本教学不能只停留在绘本的表面，要多领域渗透，充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以，在这里我将绘本迁移到生活，由绘本人物迁移到孩子们自己。当绘本成为我们的教育资源时，教学就要使绘本活色生香!（14）大班绘本教案《三只老骆驼活动目标：1.辨别儿歌的相似音韵。2.在游戏中念唱表演绕口令。3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4.培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：102 1.教学大书《三只老骆驼》（P22~P24）2.字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”。3.菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。活动过程：一、理解绕口令。1.出示教学大书《三只老骆驼》的画面，解读绕口令。提问：（1）你从图片里看到了什么？猜猜这首绕口令说了些什么？（2）三只骆驼驮着什么？102 2.完整朗诵绕口令。（1）（出示文字）试着读一读。一起来认认字（“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”）。（2）跟着老师一起读绕口令。二、字词游戏。1.识字游戏。（1）出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。（2）仔细观察这几个文字，发现其中的规律：“菠、萝”都有草字偏旁，“骆、驼”都有马字偏旁。小结：原来许多的汉字都有偏旁部首，能说明这个字的来历或是与什么有关。菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相像。知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。102 2.记忆游戏：菠萝蹲。（1）邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”，听到“菠萝蹲”的信号后，手拿“菠萝”字卡的幼儿快速蹲下；当她起立发出“XX蹲”的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。（2）增加字卡：“哆嗦”、“懒惰”，提高游戏难度和趣味性。三、表演绕口令。1.在音乐节奏中幼儿自主练习。2.请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。（15）大班绘本教案《应彩云活动目标:1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。102 3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。活动过程:导读：封面一、解读故事1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢试试？3、讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。4、故事结尾（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。（16）大班绘本健康教案《牙齿大街的新鲜事》附反思活动目标：102 1、了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。2、知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。3、学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。5、初步了解健康的小常识。活动准备：经验准备：孩子们观察自己和同伴的龋齿物质准备：相关课件牙齿模型牙刷牙齿图片甜饼干《刷牙歌活动过程：102 一、出示封面，激发幼儿兴趣。师：今天，老师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。它就在我们这本书里面：书名叫《牙齿大街的新鲜事》。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢？我们一起来看看吧！【评析】：以谈话的形式导入活动，用设问的方式提出“牙齿大街上到底会发生什么样的新鲜事呢？”来激发幼儿对于绘本内容的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。二、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构。1、配图讲述故事第一段：师：故事里的牙齿大街上住着谁？（哈克和迪克）它们在牙齿大街里干嘛呀？2、请幼儿互相观察对方的牙齿。102 师：看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的？（白色）3、出示牙齿结构图，引导幼儿认识不同的牙齿。师：我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。4、了解龋齿的成因。师：牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢？（积极响应幼儿的回答。）发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。师：老师这里有许多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到了，老师请小朋友们来吃饼干。102 师：饼干好吃吗？是什么味道的？（甜甜的）师：饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么？（糖）师：现在我请小朋友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有什么？（饼干屑）师：哦，被你发现了！像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我们的牙齿里。【评析】：以讲述绘本故事的方式，让幼儿在听故事的同时，间接的了解到牙齿的结构。环节中，配以了吃饼干这样的活动，让幼儿能切身感受到牙齿在吃东西时发挥的强大作用，再一次帮助幼儿巩固牙齿的结构是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。三、讲述故事第二段，引导幼儿了解龋齿的危害。102 1、讲述故事第二段：2、对比牙齿大街和龋齿大街：师：呀！哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦？（龋齿大街）师：龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方？师：龋齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚固吗？3、联系自身实际，了解龋齿的危害师：龋齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过龋齿呢？师：如果我们的牙齿里有了龋齿，牙齿会有什么感觉？（很疼、不舒服）102 小结：是呀，如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有了龋齿。长了龋齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很疼。【评析】：本环节是活动的重点部分。环节中，随着故事的深入，牙齿大街上的样子已经被两个蛀虫“改造”得面目全非了。因此，老师提出了问题：“牙齿大街和龋齿大街相比有什么不一样的地方吗？”小朋友们都很积极，讲述了许多的不同之处。在小朋友们讲述这些不同时，也是以另一种方式让幼儿了解到有了龋齿以后，牙齿会发生的可怕变化。环节的最后，请幼儿联系实际，更是与之前的环节交相呼应了。四、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式1、讲述故事第三段，了解刷牙的正确方式师：哈克和迪克做商人的想法成功了吗？（没有）被谁打破了？（牙齿警察）102 师：你们知道牙齿警察是谁吗？它有什么本领？小结：牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。2、请幼儿展示自己刷牙的方式师：你用过牙刷吗？你是怎么用牙刷刷牙的？3、教师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙（1）我们的切牙和尖牙是竖着长的，有许多竖着的牙缝，如果横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。所以，我们应该竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。（2）横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷。102 （3）最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。师：只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的。【评析】：故事中的牙齿警察无疑是正义的化身，他将哈克和迪克从龋齿大街赶跑。幼儿通过故事内容也了解到预防蛀牙的好方法就是多刷牙，坚持每天刷牙。活动反思：102 本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时，比较简单、仓促，可以在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中，也可以适当扩充一些知识点，如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。（17）大班绘本阅读教案《团圆活动目标：1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动重点：102 通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。活动难点：能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。活动准备：《团圆.》幻灯片，背景音乐。活动过程：一、.观察封面，谈话导入102 今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？一家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？二、阅读绘本，理解体验1.在第一页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？2.爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？3.当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？4.当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？102 5.爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的心情？6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎样？你猜一下我会怎么做？请小朋友来表演一下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币？7.爸爸要走了，我的心情怎样？爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？三、配合音乐，重温故事活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。活动反思：102 第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。绘本阅读教学的目标是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简单，较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》，这节课上下来，有满意之处，也有很多的不足。较满意的地方是：在活动过程中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。102 在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第一页上只有我和妈妈，爸爸到哪里去了？一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。不足的地方是：提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。今后的我一定会积极探索，也希望大家给予指点，共同交流，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生！活动点评：《团圆》是一个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地打动了我。102 从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给自己的安全感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春节才能回来一次，初见爸爸时，“我”怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解“我”与爸爸的陌生感，郭老师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭？如果你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的牵挂，又传递了多少祝福。郭老师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁“我”的心情，整个活动过程层次清晰，各环节过渡自然。应注意的是：再提问时再精炼些就更好了。（18）大班绘本教案《母鸡萝丝去散步》含反思教学目标1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。阅读准备PPT课件，母鸡头饰。活动过程102 一、封面阅读设悬导入1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT1，板书故事题目）3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）二、引导阅读想象练说1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）2、出示PPT5，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）102 3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。4、出示PPT7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说）5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。越过干草堆。（出示PPT8、9）经过磨坊。（出示PPT10、11）穿过篱笆。（出示PPT12、13）钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）7、（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。三、回味感悟1、回忆，体会乐趣（1）、老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？102 （2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17）体会动词的不同表示动作的不同。3、说演，内化语言（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。（2）、你想对那只狐狸说什么？知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。母鸡萝丝去散步,它走到院子里,后面跟着一只狐狸.狐狸的肚子在咕咕叫,它想:我正好肚子饿了,去吃鸡吧,这只鸡又肥又胖.狐狸向母鸡萝丝扑去,旁边有个钉耙,狐狸一不小心踩到了钉耙上,钉耙的柄竖了起来,撞到了它的头!狐狸说:"哎呀!好疼呀!"102 母鸡萝丝不知道后面跟着一只狐狸,它绕过池塘.狐狸想:刚才我没吃到,这次一定要吃到它.它向母鸡扑去,"扑通"不小心跳进了池塘.赖哈蟆都跳了起来.母鸡萝丝还是不知道,它越过干草堆.狐狸想:我两次没抓住它,这一次一定能成功.狐狸向母鸡萝丝扑去,不小心扑进干草堆里,小羊和小老鼠都被吓跑了!而母鸡萝丝对后面发生的一切都不知道.它继续往前走,经过磨坊,脚被线勾住了,一走就把面粉倒翻了,狐狸被压在面粉下面.狐狸说:"这只臭鸡,看我怎么收拾你!"母鸡萝丝穿过篱笆,狐狸朝它跳过来,不小心跳进了推车上,推车咕噜噜...开走了.母鸡萝丝从蜜蜂房下钻了过去,而推车把蜜蜂房撞倒了,蜜蜂生气了,向狐狸飞来.一只只蜜蜂数也数不清,狐狸逃得要命!母鸡萝丝连蜜蜂咬狐狸都不知道,它按时回到了家吃晚饭.后面会发生什么事呢？爸爸妈妈们不妨和宝宝一起想一想接下来的故事，看看谁的故事更好吧！设计意图102 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。102