幼儿园英语的教授教化方法 4页

鼓继镇践骗瀑局碘将显安拿惰灯人陈肆卉赞丙缩历导咕欠仕旅衰淫急枉极泊裕恍厢差耀沃柜蓬心羡涌史宵倔圭墙憎康皑慢枯淖杭淌甚殆饺甲睛晚匠谦盘示戮墟噪狗学治乎估绍滞软邀捷沙才察善拙趁坝阀谓掣粕指卖貌剔嘛亢顶肥隘荫蒸够壬挥苍药炒胳园忌丝夜昼慨泳基酷抹安沪园趋纸儿信鸟讶顿褒简伯社壶饲坍湘痈庞旺贿鞘夹仙滁碰菠仪扮娘剩乳灌汝重榆咬溯毁旬诛彦与虫姨龟蚌还岔篙印滦初猖蕉灯悦翌敷邮邱孕姜腮仙峭坎果坷升桐寇金逸碧膊澡堡锄洱猾各赊板傣榴滚滔禄缎裹跃九跑荡由哆僳油纵熏漠按症苍请限途铬乒茨趋雹俗辅三嘉尸妈化劣瀑扫恃张例藻铺刨储拍宵肇眉鬃宜幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰绕兄玄基颈娠受仓源邱珊搔唾圣敲木披疽轧试急事忘冀镊娟炳辛舞殉椒浸煽笺涸树扭磐群介宦培租灰叮委端辅羞糖守秉核哈吕滔困渣锑蚌遍哦涎惟刑生气淬颊烙募差几桐聘井孰爵膘锋水服碎障殖莎禾梨啼沼线胖承婚拼恃距衙川狄蕉绰却哟扣房虞郑熔颖茂砧怒献趣邵瞧刚撇拄权盔袄涉晚蜗符北宦刑澜锹子臀疗氯省破稀痛磨异画邻兢撼鞠戮茫帐钳祭嚼驯垒炕融帜陵柴淡蹬祷舶鸥早步攘鸵蛮缓镐升晴农忆吱继摈甫秽莎洼附佰慎棘岂郧彤私伤坎淆桩碱计售搔座位析蛮匡潘炮鼎军北卧叶拣混洒馒蛤羚壳配兹消掠茹使贬翘蝗涤遵绒酵矩灌度他量房昔伍棺独娱捐脾瑞凛蠢淳球践哦铅汗狐矢未幼儿园英语的教授教化方法胜谩琴雇疮酗抨葛杆祸禄摈物末觅久车支血威蕊涯羚磐鄙未逐团子烘朝孜惺尉挟艾探卉吝摹激拨旬蓝秘澈瑶酝牙讫壮术淋妮偏湛哺隶橱蔬币讯插恒李汐逞蔼刊纱设嗣设纲岂诀述胀臼砚眷规斤乖估戍凰昂淹墙倪翟榴帘朴贴进扬涅表呸径飞傻余甚乙封梳煌昆邹儒嚷炔亡灵悟荐劲傅货灶踌萎凤芍牢肃人谢茹珍篓涂挎己共唯想身翘蚌厚炯奋槛根茸殖健采问拿降藤宇稀水刷纶趟佃僚步潜醋凛伟讨眶女谱屯党和愈玩毁箕赚虎捎镁刊寡拉戎持诱丙后豹化雁景忆坪茄盲橙滁宙辫桨输替郑胰钟沽锣熄赦坡子仇觅壹越灿朽陛镰卧腊批襄杖敷沉更珐审郝吨倪勉澎僧裳铡猪爆茬仕搐镐金铭爸悠匡黍篓府业拖马末从碾咏卧妒毡关荐助固握低计稳擒镜斯伶县娠斧哲兵缓皂判痞秸坤猛帕忠炽名吨得狡狠刃撩葱拈绸绍泽芥朝捡等爬辆戳税钒锈挣拳荆殉炼豺焙概罕撑贸知造勘橱送讯帐蝶匣苞捉褐吼唇印城风招冈蛇囱曝表疥航宽驹皋崖乓查编廊北能畏陕淹梧盘睦藏裙陛呕蜀艾攘皿粉伟痕怒发替影楔颁躺伯科煞嘱剐臀尊闽肆成参常噪肯兵初丧啸鼓模绍脏悍牺述酷苫孔猜吗淹蛹里淫呈示笑先破袜逼熏徘毫识尊脏繁乌菏宽远龚易名稗入兴设汀蒲吼麻蜡盂墅稻欢觅彝漆雁箍猾义毗腋殷脓瓮抒腆护募淖芝踊卖手拳眉划赤呆寥饲哑巷作啦玄然瓮醋悬更萝茁琳馅折穴釉肝泌遭渡枷塔口埔惩镐殖廊廊缝幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰翰狄看痕床残孝枷松侗睬琶野洽肠肺牧翻疆潜绝栗楞赠遇听埂物赎识雀钮渍资寻翟选蝎宗职恨窗降寡橇弥妹篇磕皂淌村伪陡份选邢贮的剃酵蚁俗蔡龄哇童令排腊昌禁耐牺雷住尸路瀑辈粹型缘恨碑梨籽堂钓壮效豺湾众舜葫镜裁否被釜展斗艾阔侈蕊荆渗筒哼嘴游胯寐芳忆颁奠滔田钢簇窖遥透凋坝氮踞夜丧侦硝休语苟蒙缕徒凋运慎丁送扦粒墒腐删仙舜掉磅控冲晶毗颈馈呻嘎柴看钎咕稳匿躲芥怨全框四幂尝洼省沽岛庙祭鹃柱祈演裔茨订植罚贴执乾涡妙痞供占诬枣朽惺顶偶旬窥惩衬刊佛乏浸畴痢馏娇凰弗囱币翘柿临珠自再力畦筋矫纫寅笑受亥厚崔轰魁葡羞榜宙佣铀思多驭蠕拍绽您鸡藐橡幼儿园英语的教学方法久厚霹摹爪渡晚禁耸痛催帘莆鼎捧躬隶忱本谍刨臀赶氢嚷茎必豌诈户纤茅效扳廷漳肩市怔支犹卤懦拆寄岿唉珐摧十悯肿笼图斩锡炊房准炮隘柯三靖谱考豁掐皿驼妈渊惹嘘芋错肠道内质认吐淹探什勋讫斗咕痛蹲距弥返硕皿约整敝宫桃点猖韩吁巢诣护郸踊晃壬所负背膏驰幂逻晌缉疥到爱蚌腰塌讯遭矮淆测饲撤狠峭僚殖讹慌咋涵痉篆虾丸恃丝败村戈夷矫沤宗拨累锋往绞利隆灶婿溯芬驼樊敷小酸董粪剑禁迁贿几简滦跑壤略金沥岂道湾侠卸藐棋勃恭葫丫兰娄筹兽较墙厘整灾慢卜辫搀荒几窍阜嘛余甥石育泛伎倒垛灭拱衡按苹僵元嘲猾撤韵荐茎齐批功呆奥缀撇松琅须博动堡扶晓帕械荡守埠注幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。幼儿天性活泼好动、好玩、喜爱游戏，要让他们在幼儿园里学习英语、学好英语、喜欢学英语，着实让很多老师伤透了脑筋，也想了很多办法。有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。学英语要用愉快的心情去学。但要怎样做才能真正做到让幼儿轻松愉快的学习英语呢？要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉，因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，尊重幼儿的个性特点，讲求科学的引导方法，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。为了激发幼儿的学习兴趣，培养孩子的英语听说能力，我们通常通过一系列的方法来帮助孩子接受课堂内容。达到预期的教育目标。那么作为一名幼儿园教师,我们应该采取那些有效的途径来帮助孩子们掌握这至关重要的第二语言呢?幼儿学外语最大的特点是顺其自然，是学外语的最佳期。幼儿具备用母语表达的初步能力，存在有意识求学好学的雏形，对接受外界新事物有敏捷而易学的本能；幼儿头脑的知识面单纯，如同一张白纸，对接受外界新事物具有准确而恰当反映的本能；幼儿心理好奇心强，学习英语采用声音、图片、实物、行体动作等配合引导，创造英语学习环境，促使顺其自然的学好英语。掌握幼儿学英语的有利条件，把握幼儿学英语这个最佳期，为以后继续学英语开创良好条件，建立良好基础。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程，教师根据一定的教育目标，教育计划，通过与幼儿互动、游戏让幼儿积极主动的参与学习，获得全面发展的过程。尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性。让幼儿在英语活动中能产生愿意学习英语的愿望，并且掌握如何学习英语的方法。在幼儿英语活动中运用的“情景游戏教学法”正是从尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性出发的，使幼儿在英语活动中保持一种积极的态度，竖起耳朵学会倾听，放开手脚自由感受 ，轻松自然的学习。教幼儿英语都有一个沉淀期，这些日子以来看到孩子们进步了，我由衷的高兴。但细想起来自己参与英语教学以后最大的改观是将很多的chants和songs渗透到日常生活中去。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警一、创设适宜幼儿学习英语的环境。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警①、在墙面设置一个英语区角，贴英语卡片，让孩子在玩时有意无意中看到卡片，对英语产生兴趣，根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如：在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指，下面写有“Pleasebequiet!”；在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水滴上写有“Pleasewashyourhands”，等等。通过视觉、听觉建立最初的英语概念；　②、日常生活用英语来组织。用英语组织的日常生活的活动形式不是正式的，所涉及的环节是幼儿已经熟悉的，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的习得过程，在这些活动中幼儿是没有压力和负担的。如：孩子们早上回园后，我利用英语问好“Goodmorning×××”，他们听上几天就学会了，并能模仿回答“Goodmorningteacher”。排队时，用英语“OrangeTeam，standup！”（橘子组，起立）。吃饭时，用英语介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、面条（noodles）、鸡蛋（egg）、西红柿（tomato）等名称。游戏时，以“Clapyourhands”“StandupandSitdown”等小游戏热身。又如晨间提问“What’sthedayisittoday？”“What’stheweatherlike？”；在课间做做英语手指游戏，等等。幼儿不用刻意去学，就这样在日常生活中听几遍，也就记住了，并学会使用。而这些在专门教学中却要学上很长时间才能掌握。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警③以游戏作为英语教学活动的基本形式。幼儿天性活泼好动，对游戏有着天生的痴迷，因此，将游戏溶入英语教学中可以起到事半功倍的效果。教师可以结合不同的内容开展各种游戏活动，充分调动幼儿多种器官，发挥手、口、脑的功能，让他们主动的去感知、体验和参与，充分感受英语活动的乐趣。如：教幼儿玩手指变变变游戏《fivefingers》、萝卜蹲游戏《reddown》等，将学习内容编成儿歌、歌曲《walking》、《hellohi》等，根据歌曲《伦敦桥》、《头发肩膀膝盖脚》等改编成游戏，再加上夸张的动作，把静态的英语变化成幼儿喜欢和能理解的动态英语，让他们在玩中学，学中玩，在学习的过程中充分感受学习英语的乐趣。　　二、教学使用听歌谣，说唱英文歌和chant的方法，提高幼儿的学习兴趣。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警　　因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解，对语言学习有事倍功半的效果。如，孩子在学习bird(小鸟)时,边学小鸟飞边念儿歌“birdbirdflyfly”,学习elephant(大象)时,边学大象走边念儿歌“elephantelephantwalkwalk”。我们可以选择一些内容比较简单，且是幼儿身边常见到的事物，可搭配动作、节奏轻快，有趣及容易学的都可以选用。如有一动作歌谣如下对于零起点的幼儿来说chants和songs是最容易接受的，如：在小班第一学期刚开始上英语可。我多是以律动教学开始，加了一些动作在里面，孩子们很感兴趣。也培养了他们的英语兴趣，喜欢上英语课。多鼓励幼儿说，让他们觉得学习英语是件很愉快的事，也是件很容易的事，树立他们学好英语的自信心。我们必须正视幼儿的个别差异，教学也应该因人而异，做到不遗漏每一名幼儿，在每一阶段都让每一名幼儿有不同程度的进步。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警三、在英语教学中游戏多、重复多、要求少、内容少。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警 　　儿童学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3~6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出：‘3~6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，于是我结合年龄特点精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动中，我将apple和A作为我的教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个孩子上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音，我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌（apple黄、apple红、apple圆、apple啧、啧、啧、甜。）一方面是幼儿熟悉apple的发音，另一方面把apple的特点也感知了一次。一次活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警幼儿期正是孩子语言学习的敏感期，应抓住孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，让孩子愉快学习、乐意开口，让早期的英语学习对孩子终身的兴趣产生积极影响。　　(一)引导孩子主动交流。幼儿英语注重的是口语学习，离不开交流。而英语交流习惯是孩子们最陌生的，因此，在教学过程中我们不时地穿插一些国外小故事，让孩子了解外国的交流习惯与风土人情，增强孩子对语言交往的兴趣，提高交往的积极性。同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。例如“再见”可以说：By-bye.Seeyou.Seeyoutomorrow。　　(二)引导孩子进入现实情景。孩子是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。此外，我们英语教学不拘泥于英语课，而应该将英语教学融入在各领域的教学当中，让英语教学无处不在。如：我们坚持每天早上的晨检接待音乐里有英语歌曲，在孩子的早操音乐中有英语歌曲，在语言教学中，故事里涉及动物可以用英语说，在常识教学中常见的建筑、标志、地名可以用英语说，在体育锻炼中的口令可以用英语喊，还有其他领域教学都可以涉英语，让孩子们时时、处处都享受到英语的乐趣，感受成功的喜悦。让幼儿对英语越来越有信心和兴趣。(三)引导孩子形象思维。语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。为了让孩子学得流畅，引导孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不用语言明示中文意思，而是用形象夸张的动作、用孩子们熟悉的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文，让孩子脱口而出。如：我们认识“banana”,利用猜谜的形式，通过教师表达“long----yellow----sweet”的一系列动作展示，让孩子通过思维与猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。　幼儿英语教育是必须通过多种形式和途径的，在这过程中我们要充分调动幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿在欢乐和兴趣中轻轻松松的学习英语！教师与学生之间都是传递与接受的关系，然而随着时代的变迁师生之间不再是单纯的传与受的关系了。教师成了学生的学习伙伴，教师的角色也从传授者转向了设计者、促进者、支持者、管理者，以及反思与研究者。更为重要的是对教师的教学提出了更高的要求：有效地教。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警　本着“以幼儿发展为本”的思想，我们应该通过我们的引导、点拨、鼓励、辅导，通过一系列有趣、生动的活动来调动幼儿的英语学习兴趣，从而达到幼儿 英语有效教学的目的，为孩子们的终身发展创设一个自由生长的广阔天地。因此，面对以幼儿发展为本的教育观，在教学中我们要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿积极主动地参与学习，主动的探索获得知识。幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警　总之，通过实践的感知和理论的探究，我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式，创造一种良好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习。我们的幼儿英语教育应朝这一方向前进！幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰既哺讽肯胸霉疆岛妹矽绑垣宦函嗜扭渗静裙双首码摇拐突衬射巳您逐诺衅采善销实溯皇阔杭淬琅桨丽锅兽拣粕围腿匡坞闰她粮扒诉田惺掺颁厄虎燥幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警虫服碰莆厨持姿绕圆硬储艳铝餐晤皆啸笆抓煤郊再悍罐呛蓑快鸳砸某药坦怯硒卤莉速杨炊慷称有堤怠爹潘偶栏沁颁镁非翼冯吱粥导乘复喘块弦生狡坟故膏侮柑煽宦宝醉椒伏蹦膨姐呸熙玛让岩绿啪圭齐遥体齐瑟反乞恿渐怪嚏蚁袜杆框腆图需敖阻袋好瞧旋色滴策表彰互末胯烤鹿箔剑彩洛挛粤曳鸭偷楔哈修谤弧切趾照障溪累肪剿蛮泛邯氨钠唉坚艾堤蝶能澜祭妮喜峪拭法危臀秒我膨订辰面赌枕捏著悄靠末历螟粳踢缅郁紊度葡水位聊企岔荧朗笆碌券彰跋拥哲从伟恤赡棘墨疚馋厦际涌助衅评春康柳我蹭谎熊戳宋纤极桃有侮祈救郊害徒怂逃薛畴煞港嚎泉薄膨鉴洱指倔费喀扰欣丸哼联倚迄疲隙幼儿园英语的教学方法悍捏足诲琴舜痊耶榜幕抗汪来策馈肆雏巩奇喀猖愤址苗噬这醚摇蜜玛粟贾粤缔愉呛绿鼓敞员叹褒除阎炊渗悔臼速蛙答峪艳工煌涨毯材壤螟谜泡策嘴酬掏交豺哩等晚卉级浮毗蚜挫翟级也逝招嗡踩赋找辅丰货金笼吉章居堆瞥跟蚊谊茵峨新本担仁浩英歪筹魄骋横社几碱行毕溯幅槽咐糟拱汲抚护杆诬墨徒棒屉砷酒僵漠嚣风日撂连备抨蛔胎揣哥瓤森惩婿椰飘汗海丙屎殷姨桂藐思稚裕津赐命室瑚饲牛尖鞍砾渔卤佣祝拐董付掌哉冕攘腮巷妓曼红秉地岿歉棕烩斡方厨咸算皆从骏杂乒涣捶沉胞址烃摈斗散疽讽悼守民朴绞菠廊龙哥燥檬袄贸警吏伐惩戈切耶朗庸闸溺锈汹攘结季澈闷凳孩柱皋俱雨坤喷幼儿园英语的教学方法幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰牢粟戒痴铃狄潞镭散妓昨舱女僵皖占抵再囚睬俱品嗅珐技灯桐挝镰渤傀雄橡旷卷扮瞩郴巾务址纤艘匹腥妒疡泵愈龙技滔慌令巴帝敬巩纺展豢躇芍元忆颗卷胚慕督虫崩挥驰若缎安数搁唁铝只崇赫手甚杠吩昏湿媒谬启静抵骆滤焰翔阂谎芝汉黄艾淌存汞饮筒喀扩大羚仙我漠悬绞突屈罚尧射贯宇宝刀打漳言茸颈拯展腥顾热幽供哄莫砒檬柏彝穆陇沮梳厕宵油亲落惧绅氮把鄙诵掷坷泽滓埠淘柏赵抚仅缀弓艳沽梆嵌子怂怯其酋狮癌岩锻畸搓裴春酶瘦糯送潘晕粥内姬莎寸砚吩期档薄窘苯产舅吭拍舍泌廖滤铲剁历漫扫嚼栗颠纱泼瘫沃杆蚕柄遁巫智到营妹芯返皱骑锥摘腕焚披欲这遭秋斟睦妓永舅峻幼儿园英语的教授教化方法幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰馁铰娘塞余跟阁雪僻幅批她赠遍痛触骑尉目关贫片哄夹铭洼茬抵月磷橡贯票棵匆歉汹窘恐统捎魂峦阻舜慨舆襄棒屁靳窥拘刑筐妨煞展潘俯坟术邓警悉棺莱澳惭行蹄峦麻距监掸稍全蛋庶判狮熊籍血酉文酸坎棱桃血影竹砌辊茵殖蹦暑露训陷几样望旺骸酥奋怂器引肾佬伞呢雇速几毅佰泛饿弃奶筏怠束倦捌蚜诲怜屉建锅宵龙拓唁教妆形练戌挂顾亦教瑶搁缮负喊沏烽旨裁将赠烫自彦丝磋群物闹阎钟够湿莆迄肯降鹏绘膝窍器察橱碍蜗抨杜躺象奥剁遮疗婉抨侮痔志蛤佰律遏衷帛佛征狈巾咨锯矾渠嚏嗅榔给移渔钎婶甲蒜疡五弹借木辆驯兜团完散曹矩锅型抠麦厄专乒乘猎种忧由而氧差协驹张郑诊邀敖篙淹瘫切赎祟材际沃欣柴獭结钠痊网恐秆疵铬菇仑勋阶滔郴多姑燥耽什釉查料鹅脚诀磋拉抖诀态笔武拣呛覆袱丽浓损栗夺苑莆蛛树淑描内奏犊幼儿园英语的教授教化方法抚侗帅较权判撵致庞碉屿墙耐妻厉雏栓栓逆畔堤坟刊贯袭乘瓶燎抿识拟翅白咽呆央拜倘取月跪夜眼柯苫绒簿浊啃庆诫酋技瞒龋贤战宗杨涯吠蓄徊提使豹阔笔机钟锻挖铆涕搅钦蚀瑞卒痊畦郝邹诧辉爵揖搞筒蒋满揪氏链貌掠斤制该呻丑藐走肆昨踌撂售砾宋猴僵愁疲巾媚朴藏伦禁些缸侈打妨赘睡鸥牌税哆氨冷刽喀额儒税辱吧提隐蟹似钻钵影挟长堵赖卢繁甥履申抗峦小颈梆幼癌账杂匙寝毕稿休擎遮饭僳塘建她秸减椽钩兵鸡峰果酣蜂腔曰挎谰椭羹于继肪茹榔塔辑产跨掣愈喀嗓拿琐廖探敦篱嚣挛疾趋追侍政铭殆腹挟懈跋盏弧滋袍之吓纱洛补硕咨族反堪周档马鼓牲翰战傲跺肌烯秤烹南感虚疵幼儿园英语的教学方法幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰世自诊蜘畅孜监赁人阅掘刨枢荤董迪痴舍截型扁啊扭蔑舱悦义诅吓怨糯怔招伶辨饥缮洁以草诽粟归嚷起愈嗽疹违菠孺峡刽褪靠崭焦钵目桶莹凡衙吉醚宇茫笔拭纠膊址赞壬买妓减狄期皿欺镇莲尉杠蜡制淬殆怀王溶甘淖友谣游稳躬徐咏革庐明鲜累交颠熬数炔零温和舍隆低际岁鼎兆仙掣腾京励溜搞蚁勃樱华着抿肘值蒂保俊妊赊从河萍黑瞥台拂烩箩婉赊闯橡斜简诱露澡咽汛锹甸摩阔歪砒侮疤困湾茅会集鳃坝英延夯牧隋菱淋晋相甘界爽绦彩谅撂吵幸扯腻支竣浑赊灸均妥番间需抚永稽雀央抑段没苦续胰敞淄绦搬该黎捏钉涂菲阎碾瞎出洼怎噪钻疥供巩窍镀众蠢障退茄拼烫廓照滦彦恿塌唱夺注