大班语言故事教案：金色的房子.doc 3页

大班语言故事课程计划：金屋1.熟悉故事情节,掌握角色对话,培养孩子的口语表达能力.2,可以使用各种表情,动作来表达不同人物的人物特征.3.培养幼儿的想象力.活动准备2套表演道具：动物,小女孩头饰和金屋模特.活动程序首先,进口老师：孩子们,大家下午好！我是小剧院的负责人.现在小剧院即将开始表演,请静静地观看表演.你在这个节目中说了什么？第二,扩大1.帮助孩子熟悉故事对话和角色的动作表达.（1））表演结束后,老师根据故事提出问题：-孩子们观看了表演.请告诉我们小剧场演出故事的名称是什么？-谁在故事中？（小女孩,小羊,小鸟,小狗,猴子）这个故事讲的是什么？-孩子们非常好.你想学习这个故事的表现吗？ （1））引导儿童和教师回顾故事.老师：我们现在回顾一下这个故事,老师要求提出一个要求：当老师讲述这个故事时,请孩子们与老师一起练习对话.例如,小羊跑过来说："小女孩,你早,你的金屋真的很好,红墙,绿窗,金顶."这时,孩子们会和老师谈谈.老师开始重述故事,引导孩子学习角色对话.1.根据儿童座椅的张开形状,将孩子分为左右两侧,分别扮演小女孩和小动物.（1）出现字符时说出相应的会话内容.再次,角色被交换并再次执行.当老师说**时,他增加了语气,并用手势提醒小孩轮到他们说话了.老师：现在,我想问这半个孩子谈论小动物,（手势）,请问这一半的孩子谈论这个小女孩,（手势）.当小动物转过来时,这半个孩子说小动物说的话;当女孩转过身时,一半的孩子说小女孩说的话.（开始练习）（2）孩子表现良好,现在我们交换角色.（第二次练习）3,老师：孩子们的角色对话都很好练,如果你能为角色添加动作或表达,那就更好了. 哪个孩子可以上前执行羔羊跑的动作？谁能展示鸟儿如何飞翔？猴子的动作是什么？小女孩摘花时的心情是什么？（我脸上的表情很开心,快乐）谁能上前表演收集鲜花的小女孩的动作？4,引导孩子加动作表达式一起执行《金色的房子》.第三,结束部分教师进行活动评估并鼓励优秀儿童.（活动自然结束）