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绘本故事教学感悟绘本故事听力教学，是以故事为载体，以图片、听力为辅助，来表达完整的故事，特定的情感和主题，吸引学生阅读，习得语言知识，培养知识技能的过程。这也符合《新课标》中多次提到的要让学生能借助图片，读懂、听懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。绘本故事听力教学符合小学生的身心发展特点，能有力保障小学生学习英语的长远目标。对于小学生来说，精美的画面和完整的故事情节都能吸引孩子的眼球和注意力。而其中的语言是形象的，简单的，重复的，这也是适合小学生的，形象的易于理解和使用语句；简单的保证了语言表达的准确性；重复的便于学生掌握英语语句和发音特点。而在这个过程中，听力的嵌入是必须的也是关键的。在听、看的同时，孩子们会自然的运用所学的知识展开适当的联想，去理解故事，去理解语言。从而主动构建英语知识体系。所以说，它是一种有效的教学方式，在为学生提供了大量的语言知识的同时，还能提高学生学习的兴趣，培养学生的主动学习能力，提高学生的听力水平，发展学生的综合语言运用能力。但是在实际教学过程中，我也有一些困惑：1该选择什么样的绘本呢？绘本的选择，都说要从小学生的认识水平出发，选择适合他们认识程度，学识水平的。但是这个尺度不是太好掌握，而且农村小学生学习英语表现出了较强的两极分化。2如何更好的设计课堂提问？ 课堂提问在绘本教学中有着举足轻重的作用。课堂提问是一门学问，也是一种教学艺术。在绘本故事教学中好的提问能调动孩子的学习积极性，发挥他们的想象力和创造力，从而激发学生的探究欲望。但是另一方面，小学生的英语知识储备有限，能力水平不等，这就为我们的提问设置了障碍。3有没有一个资源共享库？绘本教学对于老师来说是一个挑战，我们要为了课堂教学，付出更多的努力和准备。但是由于学识水平和视野的局限，自己能找到的资源并不多。要是有一个共享的资源库就好了。