大班幼儿绘本故事《米莉的帽子变变变》.doc 2页

大班幼儿语言活动《米莉的帽子变变变》活动目标：1.喜爱阅读绘本，乐于续编故事。2.了解绘本故事内容，知道米莉的帽子变化的原因。3.发散思维，学会用固定句式续编故事。活动准备：1.幼儿已具有阅读绘本的经验。2.教师提前熟知故事，制作PPT。活动过程：1.开门见山。教师通过展示PPT上的绘本图片，讲述故事，并与肢体语言结合，吸引幼儿的注意力。教师：“今天，老师带来了一个很好听的绘本故事！故事的名字叫做《米莉的帽子变变变》。”教师：“我看一看哪些小朋友表现得好，我就请谁听我的故事。”教师：“讲到这里，小朋友们猜一猜，在蛋糕店门前，米莉看到了很多蛋糕，那米莉的帽子会变成？”2.故事讲完第一遍后，教师提问简单的问题，检测小朋友们听故事的情况。教师：“故事的名字是？小朋友们一起说！那故事的小主人公叫什么名字？”教师：“米莉一开始想要买哪一顶帽子啊？”教师：“那后来米莉买到彩色羽毛的帽子了吗？那她买到了哪一顶帽子啊？”教师：“米莉头上那顶神奇的帽子会变变变，她的帽子都变成了什么？”3.教师讲第二遍，把小朋友们没有听清楚或者记得比较模糊的地方着重讲，然后边播放绘本，边复习米莉帽子的变化情况。教师：“小朋友们听得不够仔细，老师要讲第二遍了，请小朋友们仔细听，听完了以后老师还有问题要问一问你们！”教师：“米莉想象她的帽子可以有许多漂亮的羽毛，于是她的帽子就变成了……孔雀帽子；米莉看到了蛋糕店里香喷喷的蛋糕，于是她的帽子就变成了……蛋糕帽子；米莉经过了一家花店，于是，她的帽子就变成了鲜花帽子；米莉走进了公园里，于是，她的帽子就变成了……喷泉帽子！”教师：“在公园里啊！米莉发现很多人都戴着神奇的帽子，来让我们看一看，都有些什么帽子啊？”教师：“咦！看一看，这个人戴着一顶（“恐龙”）帽子，是因为他看到了什么？我请举手的小朋友回答！”4.教师延续拓展幼儿的发散性思维，让幼儿续编故事，以“米莉来到了…… 哪里，于是她的帽子就变成了……帽子”为模板，编故事。教师：“那让我们也当一个小作家，来说一说，米莉还会去哪里，她的帽子会变成什么样子，好不好？来，老师先来当一当小作家，米莉走啊走啊，来到了池塘边，池塘里有很多小青蛙，于是，她的帽子就变成了青蛙帽子。来，谁想第一个当小作家，说一说米莉还会去哪里，她的帽子会变成什么？”教师：“听清楚老师的句子，米莉走啊走啊，来到了池塘边，池塘里有很多很多小青蛙，于是，她的帽子就变成了青蛙帽子，要用到于是！”教师：“小朋友们真棒，都能够自己当小作家，自己编故事了！”5.总结延伸。回顾米莉帽子的变化，深化主题。教师：“小朋友们还记得故事的最后，米莉说了一句话，叫做‘只要你动脑想象，这顶神奇的帽子就会在你的头上，小朋友明白，这是为什么吗？’”教师：“神奇的帽子，其实就是想象的帽子。只要我们动脑筋想象，那我们就都会拥有一顶神奇的帽子！刚刚老师就有了青蛙帽子，XXX小朋友就有了XXX帽子。”教师：“下节课呢，老师就要和小朋友们一起来画一画米莉的帽子，请小朋友们回到家里，把米莉的故事讲给爸爸妈妈听好不好？”活动延伸：1.美术活动，《我的帽子变变变》。2.让幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。